高校老师该如何培养学生学习PLC的兴趣

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高校老师该如何培养学生学习PLC的兴趣 随着工业自动化的进展，plc技术已成为各类职业技术学校电子与电气专业的一门必修课，且在职业技能鉴定中可编程序掌握器也渐渐成为指定的考核内容。但在从事PLC的教学过程中，我发觉同学在学习PLC时，相对较为吃力，久而久之便丢失了学习的热忱和爱好。那么，毕竟如何才能真正做到有效地提高plc的训练、教学质量，从而学以至用？经过多年的教学实践和探究，我对以往的教学方法进行了大胆改进和创新， 并取得了良好的教学效果。一、以通俗形象的实例上好起始课 俗话说，良好的开端是胜利的前提和基础。刚开头上PLC课程时，同学对本课程不了解，很简

2、单理解为计算机之类的编程课程，产生难学没有信念的念头。老师肯定要在教材、教法的讨论上下功夫，提高教学的艺术性和科学性。在现代化科技飞速进展信息时代，老师应多猎取与本专业相关的资料。提高自身素养，给同学以信念，激发同学的学习爱好。比如讲授PLC课程时，首先列举PLC在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子，如：汽车生产流水线，学校的机械加工中心、数控机床、机械手的掌握、电梯掌握、钢铁集团的高炉上料，货物的存取、运输、检测，大型造纸厂中PLC的应用，甚至是机器人的掌握等等都有PLC的功劳，还有繁华城市的霓虹灯、交通灯，舒适小区里的人工喷泉这些与大家日常生活息息相关的例子，使同学对这门课程

3、有一个初步的了解，觉得它就在我们身边，同时老师还可以联系就业市场的需求（有较多单位提出“懂得PLC者优先”），从而激发了同学的学习欲望。 二、 让同学自己动手制作图片 在现代化科技飞速进展信息时代，老师的教学媒体不仅是黑板、教材，还可以从各方面猎取更多的资料信息，如：校内网或互联网。同时不仅是老师传授给同学，同学可以通过老师给出的任务书，从各方面猎取资料，充分发挥同学的想象。这样不仅培育了同学的思维力量，而且在完成任务书的同时，不自觉地学会了解决问题的方法，在这过程中还增加了同学之间信息沟通。例如：在了解PLC的用途之后，让每个组的同学自己动手画有关与PLC应用有关的图片，有条件的可以用相机拍

4、或者从网上下载与PLC应用有关的图片，连成一幅作品，完成后粘贴在班级教室内，供同学参观他们所做的成果。同学做的图片五彩缤纷，有漂亮的喷泉、霓虹灯、交通灯、电子屏幕车展，轰隆隆的炼钢炉、数控车床、自控轧钢机、自动运料车、造纸厂，还有珠江啤酒厂的生产流水线、本田的汽车生产流水线，天河城的电梯等等，同学的一幅幅作品，有的还加上“PLC就在这里”、“瞧，PLC多厉害”、“没有PLC，工人就更辛苦”、“瞧，你每天用的纸张PLC提高了多少效率”的说明等等。这样不但激发同学学习的爱好，还在享受成就感的同时培育自信念、拓展了同学的制造性思维。 三、采纳直观教学 直观教学可以激发同学的爱好，同时还培育了同学的观

5、看力量，增加感性熟悉，扩高校生的思维空间， 开阔同学的想象力，利于对学问的理解。例如：在讲解PLC的结构时，老师带同学到试验室观看PLC示教板，了解PLC的外部结构及外部设备等，这样对PLC的外部结构就有一个感性的熟悉，与老师在黑板上具体地讲解这些理论学问比较起来，同学情愿选择前者，教学效果前者会好得多，对理性学问，同学在感性直观教学中易于理解、把握。但对于PLC的内部结构，我们不能解体PLC，则利用挂图讲解，这样同学对PLC就有一个较清楚的印象。记得在试验室中有个同学问：“一个小小地PLC就有那么厉害？”我说：“那要看你会不会用它,即使是一块玉，你不熟悉它，那它和一块一般地石头没什么两样。”

6、就这样，同学在奇怪心的驱使下对这门课程更感爱好。四、上好试验课 试验教学是同学乐于接受的学习方式，满意同学们的奇怪心，激发同学学习学问的爱好。试验课不但是对理论课的补充，也是强化学习效果的重要手段，可以加深对理论学问的理解，让同学在试验中体会到PLC教学内容丰富、应用广泛，体会到PLC是能解决实际问题的有用学科，而不是枯燥无味的说教。 试验主要要求同学通过动手、观看、直观感受，把握现象和结论，进一步加深理解所学理论学问，同时PLC试验，可以调试自己编制的程序，进行模拟试验。在培育同学动手力量的同时，培育同学应用理论学问的力量及处理和解决问题的力量。例如：电机正反转PLC掌握试验时，老师复习同学

7、电拖中做过的双重连锁电机正反转的电气原理图，讲解“翻译法”，让同学把它变成PLC的梯形图。接着由同学自己动手把I/O接线图接好，用手编器把程序一条条输入到PLC中，再运行自己所编的程序。当同学见到自己的电机正转、反转、停时，有同学说：“不是很难，比电拖接线快多了。”有了这个基础，老师可以引导同学编制“掌握先电机正转10秒再反转5秒后停”的程序，观看现象，这时要同学在程序中更改正反转的时间就是轻而易举的事了。通过，以上试验，同学既动手编制、调试自己的程序，又对难懂的定时器的理论学问加深理解。 五、应用多媒体计算机帮助教学 我们可以应用多媒体制作电子教案，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和奇妙悦耳

8、的音乐效果吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好。例如：讲解交通信号灯掌握程序时，同学对整个过程较易混淆，老师可以制作电子教案用一张张图片和动画描述十字路口的车行交通灯，还有交警在指挥，当东西绿灯亮时，交警指挥东西方向的车通行，同时南北红灯会发出声音：“南北车请暂停”，20秒时间快到时，东西绿灯开头说话：“20秒到了,请留意”东西绿灯开头闪3秒，接着东西黄灯亮3秒，这时交警示意东西车停，南北车行，东西红灯亮，并发出声音：“东西车请暂停”，同时南北绿灯亮，20秒时间快到时，南北绿灯开头说话：“20秒到了,请留意”南北绿灯开头闪3秒，接着南北黄灯亮3秒通过悦耳的音乐、形象的画面，同学对十字路口的车行交通灯的工作过程，东西南北红、绿、黄灯的交替过程不易模糊，印象较深，有助于程序的理解。 总之，爱好是同学主动学习的动力之一，他们对学习的追求往往来源于爱好。凡是有爱好的东西，就简单激发同学的学习热忱，引起同学的思索，同学若能有爱好地学，教学就胜利了一半。因此在教学中，老师要把握时机，结合教材特点，把爱好的东西引入课堂，这些东西越接近同学的日常生活，同时又不偏离教材，同学对所学学问就越简单理解，同学学习的爱好也越浓，从而同学学习的自觉性和主动