教学设计详案

1、Whats the matter ,Mike?教学设计一教案背景1 面向学生：小学六年级学生2学科：pep小学英语六年级下册unit2 Whats the matter ?3课时：本单元第四课时4 学生课前准备：复习上节患病的知识；预习新课，听录音两遍。5教师准备： 课件 花四线格 彩笔 习题 听力内容。二教学课题（一）知识目标1. 学生通过学习能够听、说、读、写表达情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和sad。能够听 说 认读三会单词bored。2学生通过学习能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.” 并能进行关

2、键词的替换操练。（二）能力目标（1）学生通过学习能够简单询问他人的心情是否愉快，如：How does she/he feel?”（2）学生通过学习能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状态 I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”（3）学生通过学习能够简单陈述产生某种心情的原因，如“I m happy. because its my birthday.（三）情感、策略、等文化目标（1）情感态度：通过学习教师要让学生感受：关心他人快乐自己。（2）学习策略：教师引导学生在学习过程中注重合作学习，利用Pair work部分，培养学生合作学习的意识

3、。三教材分析本课时的内容是pep六年级下册UNIT 2 B部分的第一课时，它是本单元A部分的承接与延伸。主要句型How does she feel？就是由A部分的句型How do you feel？ 承接转变而来的。同时患病与心情这两部分的内容又存在着内在的联系：都与感受有关。那么在前一课时的基础之上再来学习今天的内容就降低了一定的难度。而且本节课所学习的表达心情的词汇学生能够切身感受到，所以学生应该会很容易接受的。四学情分析这是一所乡镇结合的小学，大多数孩子都来自周边的农村，包括我本人在内都是第一次面对镜头录制录像课，所以都是既兴奋又紧张。为了缓解紧张的情绪我在课堂的热身活动中，由一首Cha

4、nt引入free talk：How are you feeling?拉近与学生的距离让学生主动参与课堂。学生在A部分学习了有关患病的知识以及How do you feel？句型为今天的学习做了铺垫和准备作用，降低了本课时的难度。学生比较困难的是综合运用相关语言的能力。五学习策略1.由Chant复习引出free talk： How are you feeling now？（创设情境复习旧知引出新知）2.创设情境图片、画简笔脸谱、借助肢体语言来学习新知。（观察，体验，感知）3.小组合作，师生互动，（合作 交流）4.观看动画 (情景激趣）六教学过程（一）warm up and review1Say

5、a chant T:Do you like chant? First lets chant together老师播放 chant动画视频师生一起拍手跟随课件说chant：How are you feeling？2.Free talkT：ok class how are you feeling now？Ss： fine ,How are you？T: Youre fine ，but Im not fine, I feel sick, I have headache ,I have a sore throat I get the flu ,What should I do？ Who can hel

6、p me？S1： you should see a doctor .S2：.S3.（设计意图：chant 创设英语学习氛围， 自由交谈 拉近师生的关系让学生感受：关心他人快乐自己。又复习了上节课知识同时为新知识的学习做好铺垫）（二）presentationT: so many students help me ,so Im very happy. 教师表情 动作协助理解happy。课件出示happy百度图片及教师生照片。T： How do they feel？ theyre happy.T: How does she feel？ She is happy。T：this is a happy f

7、ace 。师 画happy 脸谱。 出示老师生日照片T: who is this ? yes its me ,Im happy ,why? Because its my birthday ，Show me your fingers and spell it .教师在四线格中板书新词，板书字母a 的发音并用升降调领读单词。 学生拼读并书空。 用类似的方法教学其他的新单词和句型。（ 设计意图：展示有关心情的图片及相应的单词既可以刺激学生的视觉吸引学生的注意又可以给他们直观地感知，印象更深刻。达成目标1）（三）practice活动1T：now Im tired，are you tired？T： ok

8、， lets have a rest. Watch the cartoon. think about How does the monkey feel?学生带着问题观看卡通片并回答问题。(卡通片来自优酷视频加工改编)（设计意图：让孩子们在观看卡通片的过程中复现刚刚学习的新词，既培养兴趣又巩固了新知识。）活动2师 出示带单词图片请学生认真看图示，T：look at this picture，I give you three seconds ，look carefully三秒后 隐藏单词T:Who can tell me How does Amy feel?师生问答生生问答（ 设计意图:给学生创设

9、一个竞争的氛围，活泼而紧张易吸引学生的注意力激发兴趣。并且充分的训练了本课时的重点单词句型突破难点）活动3Pair work 出示图片，提出pair work 要求，组织小组活动。指导学生合作学习。（ 设计意图：综合运用所学新词新句型，培养学生合作意识）活动4播放lets try 录音，:T： first just listen; second listen and number.（设计意图: 培养学生听的能力同时进一步巩固本节课的新词新句型。）活动5练习题read choose and write1.Tom looks _(happysad)because he has a headache

10、.2.Mike feels _(boredtired)because no one plays with him.3.My mother is_(excitedangry)because I didt do my homework.4.I feel very _(tiredbored)because the bag is too heavy for me .（设计意图：将读写实到实处）活动6家庭作业Make a dialog with new wordsFor example:A:How are you,Mike? M:Im happy.A:Why? M:Because I am going to Beijing.How about you, Amy?A:Im tired . （设计意图：巩固和综合运用新知识将所学新知识延伸到课外）（四） Get summaryT:Today we learned these new words happy sad tired .New sentence : How does s