新课标下高中语文素养教育策略

1、新课标下高中语文素养教育策略【摘 要】教育体系改革的深化与新课程标准的施行，高中教学应该重视高中生综合素质培养。其中语文教学直接影响着高中生的语文素养，可是因为国内教育体系受到高考的直接影响，无视了高中生的语文素养教育，导致高中生语文素养偏低，而且缺少写作想象力与创造力以及表达才能。本文主要对新课标下高中语文素养教育进展了讨论。【关键词】新课标；高中教学；语文素养在以往的高中语文教学过程中，一般以语文教材内容作为主体，此种教学方式常常导致高中生仅仅注重语文学习时教材知识的理解，而无视了语文教学知识的积累以及语言技巧的有效掌握，从而造成许多高中生的语文素养偏低。而在新课程标准施行后，高中语文教育

2、过程一定要重视语文素养以及语言技巧的运用，同时在新课程标准不断施行下，高中语文教育已经展现出许多特点，而且高中生的语文素养也得到明显提升，促进我国教育的进一步开展。一、高中语文素养教育存在的问题一缺少写作想象力在高中生语文写作过程中，许多高中生在文字表述的空间想象力等方面仍然存在缺乏，比方高中生在写作与“感恩父母有关题材时，高中生的写作常常陷入日常化，例如许多高中生写到“晚上生病时，父母在深夜将我送到医院等。这样的写作内容不是不可以，重要问题就是高中生对于细节描写语法存在错误，高中生的想象力与想象空间缺乏，难以充分抒发情感，造成写作文章经常千篇一律。导致此种现象的原因就是高中生阅读量偏少，观察

3、才能缺乏，缺少写作想象力。二语言表达才能偏向在以往的高中语文教学过程中，一般是教师讲解语文教材知识，难以锻炼高中生的语言表达才能。在此种状况下，高中生在进展语文语言表达时就会害怕，不敢说话，或是难以利用适宜的词语充分表达自己的思想等。同时语言表达才能偏弱在写作方面也展现比较明显，比方文章思想不明确，思路混乱，或是构造不严谨和语言表达才能缺乏等，在审题的过程中往往失误，选择的材料也不符合要求等。三知识面窄高中语文教学过程中，高中生的知识面相比照拟窄。主要是受到高考体系的影响，在高中语文教学时比较重视教材内容与知识点学习，在一定程度上限制了高中生知识面的拓展，同时高中生的课余时间相比照拟少，学习任

4、务非常繁重，只有少数的高中生养成了阅读课外材料的习惯。另外，高中生仅仅学习教材内容中的古诗词与小说等，平时并没有时间学习课外文学作品，从而导致高中生的知识面狭窄，严重制约高中生的理解才能与想象才能的提升。二、提升高中语文素养教育对策一提升高中生阅读才能高中生阅读才能作为培养语文素养的根基，唯有提升阅读才能才可以有效培养高中生的语文素养。在进展高中语文教学时一定要注重高中生阅读才能培养，积极开展自主阅读，培养高中生爱读书和对读书以及正确阅读的良好习惯，从而使高中生可以在自主阅读过程中提升语文素养。比方在高中语文必修1?荆轲刺秦王?的教学过程中，教师应该组织相关有益活动与教学环节，鼓励高中生阅读与

5、?荆轲刺秦王?有关的资料，从而提升高中生的阅读才能。二教师完善自身语文素养语文教师作为教学活动主要组织人员，还是教材知识和高中生间桥梁，同时语文教师自身文化素养直接影响着高中生语文素养的提升。对此，高中语文教师在进展教学活动后，一定要不管完善自身语文素养，经过深造培训有效提升专业程度，经过积累阅读经历进步自身语文素养，确保教师人文素养和美学素养的同步提升，进而培养高中生的语文素养。三激发想象，培养创造性思维想象力是非凡的，其处在现实与时空之间的思维活动。在高中语文写作时，高中语文教师要不断鼓励学生进展大胆想象，将思维进展开阔，学会全方面和多角度等考虑问题。在进展高中语文教学时，教师应该通过续写

6、和扩写以及改写等方法完成想象力训练，培养高中生创造性思维，从而使高中生可以对自然和社会以及人生进展独立考虑与感悟。例如在?荷塘月色?讲解过后，要求高中生进展扩写，积极鼓励高中生在写作过程中充分发挥创造性。另外，语文教师在高中生写作的初期阶段，应该选取部分典范作品，合理指导高中生进展仿写，并且对作文难度进展合理降低，从而防止高中消费生抵触情绪，有效培养高中生的语文素养。三、完毕语在新课程标准施行下，教育工作人员一定要注重语文素养的提升。在高中语文教育时教师不可以仅仅重视课堂教学内容，还应该合理引导高中生进展课外阅读，为高中生推荐有关读物，培养高中生良好阅读习惯。而阅读才能作为语文素养的根底，教师应该不断完善自身语文素养，把语文阅读与写作进展有效交融，从而充分激发出高中生的写作与创作欲望，有效提升高中生的语文素养。参考文献：2姚勇.新课标下高中语文素养教育策略探J.速