二年级下语文说课14黑板跑了_苏教版

1、二年级下语文说课-14黑板跑了苏教版一、说教材 今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文?黑板跑了?。课文具体描写了科学家安培在散步时专心思考数学题 ,结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事 ,旨在教育学生学习安培专心研究科学的精神 ,懂得做任何事都要认真专心的道理。课文语言生动 ,是一篇培养学生语言感悟能力、观察、朗读能力的好材料。为此 ,根据课程改革和语文新课程标准的根本理念 ,我确定如下教学目标： 知识技能目标： 1、学生能默读课文 ,并能有条理的讲述这个故事。 2、理解“聚精会神一词。 过程方法目标： 以学定教 ,通过创设情境 ,讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟

2、能力、观察能力和朗读能力。 情感态度目标 学习安培专心研究科学的精神 ,懂得做任何事都要认真专心的道理。 二、说教法 根据学生的实际 ,我在讲授这篇课文时抓住了“专心一词。层层递进 ,让学生在读的过程中领悟安培的敬业精神更以及对科学的热爱。在讲课文的开始 ,我用三个问题来提起学生的兴趣 ,之后带着疑问来学习课文 ,了解安培。 三、说学法 本篇文章是一篇讲读课文 ,因此在朗读中体会安培的专心致志就显得至关重要。所以在教学中学生应该花更多的时间来读。 4、 说教学过程 首先第一课时 ,我导入新课 ,引导学生观察安培画像 ,这是谁?(安培)那么你知道安培是什么人吗?老师简介安培。今天我们就来好好认识

3、一下安培 ,走近安培。板书课题 ,齐读课题 ,读了课题 ,你有什么想问的吗?学生提问 ,老师梳理归纳(比方：黑板没有脚 ,怎么会自己跑了呢?“黑板两个字为什么要加双引号?黑板跑了与安培有什么关系?)通过朗读方式来激发学生学习课文的兴趣。然后 ,让学生带着问题读课文 ,要求：读准字音 ,读顺句子 ,给自然段标上序号 ,同是思考在质疑中提出的问题。学生读书后 ,老师检查读书情况 ,分别出示生字新词 ,自由读 ,指名读 ,开火车读 ,齐读。接着让学生动手查字典或联系上下文分组讨论理解新词的意思。教师适时指导 ,帮助学生理解下面接着让学生讨论 ,交流在质疑中提出的问题 ,师生共同评议。让学生分段朗读课

4、文 ,指导检查读书。一些长句子指导多读几遍。接着下一环节 ,训练默读 ,整体感知 ,让学生默读课文 ,思考：课文讲了安培的一件什么事?让学生在充分读书的根底上 ,讨论交流 ,指名反应。师生共同评议 ,从这件事上 ,你认为安掊是一个怎样的人?引导学生讨论交流。(做事认真 ,专心的人)。下一个环节指导写字 ,首先让学生齐读生字 ,让学生认真观察记忆字形 ,然后教师范写并指导写法技巧 ,最后学生自由描红临写。最后教师小结：正是因为安培的事认真 ,专心 ,他才成为了著名的物理学家、化学家和数学家 ,那么 ,课文是怎么描写他研究时专心的呢?下节课我们再来学习课文。第一课时 ,我就设计了以上这些内容 ,下

5、面来说一说第二课时的教学过程：一、复习导入：教案上有 ,我就不多说了。下面说第二环节 ,精读感悟 ,悟中明理1、在学生自读第一段的根底上 ,通过换词理解“著名来丰富学生的语言积累 ,通过句式训练 ,让学生知道同一个意思可以用不同的句式来表达。加强感受 ,重点指导朗读好“著名、非常等词语来激发情感。2、课文的第2-5自然段以具体的趣事来让学生体会安培搞科学研究的认真专心。25自然段的教学都围绕 “你从哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心展开读书讨论交流 ,引导进行四人小组合作学习。要求先画出有关句子 ,再读一读然后说说体会。在全班交流时 ,我根据学生的发言加以适时点拨。结合学生的生活体会感受街上

6、的热闹 ,接着请学生想象自己在这样的街上会怎样?扣住“好象“通过自己与安培的不同表现的比拟 ,进一步体会安培的专心 ,激发敬佩之情。3、交流课文第3段时 ,引导学生抓住“心算、计算、演算“比拟三者的不同 ,区分它们的细微差异 ,体会用词的精细准确 ,丰富学生的词语积累。重点指导太好了 ,特地、快乐地走过去“等词句的朗读。在品读词句上 ,体会安培搞科学研究的专心。4、交流第四段时 ,先指导学生想象安掊的动作、神态、理解成语“聚精会神并通过成语替换丰富学生的词汇 ,同时思考 ,讨论 ,安掊为什么不由自主的跟着马车走 ,再次引导学生体会他的忘我和专注。5、交流第五段时 ,通过比拟一组句子：(1)这时 ,他发现那不是一块黑板 ,而是一辆马车车厢的后壁。(2)这时 ,他才发现那不是一块黑板 ,而是一辆马车车厢的后壁。交流两句子的不同 ,让学生理解“才字在句中表示经过了较长一段时间 ,体会安培的专注。指导朗读第二句话。接着进行练习讲故事环节 ,训练学生按一定顺序把故事讲清楚的能力 ,先让学生默读