《青春故事》说课稿

1、 青春故事说课稿 魏建华说学生：九年级的学生正处在青春期，应该对这一话题感兴趣。他们有自己的梦想，而且也有了一定的语言表达能力。说教法：新课标中，综合性学习应强调合作精神，突出学生的自主性，注重学生主动积极的参与精神。充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对青春时期的独特体验的基础之上，帮助学生调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟青春，感受、学习和运用语文，提高听说读写能力，培养学生正确的情感、态度和价值观。教学中紧扣“青春”这一主题，设计了四项活动：1）倾听青春的故事,收集古今中外名人青春时期的故事,讲一讲。2）诉说青春的心愿，说一说自己美丽的心愿。3）品读青

2、春的名言，古今中外的名人名言读一读，拿来共勉。4)抒写青春的感想，把自己的青春梦想，大声的向世界宣告。活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段。教学准备：组织小组：教师先了解学生知识储备和兴趣特长，然后给学生划分学习小组，确定学习小组组长，让学习小组组长明确自身职责； 分工合作：课外学习分组，进行分工合作，完成各自的课前学习任务。 （）收集古今中外名人青春时期的故事，讲一讲，并说说你的感想。 （）收集有关“青春”的名言，诗句，歌曲，记一记，听一听，并说说自己喜欢的理由。 教师准备多媒体课件。 教学目标： 鼓励学生树立自己的人生

3、目标和理想，引导学生学习优秀人物的精神品质，以便更好地完善自己。 培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。 感受青春的魅力、青春的朝气、青春的奋斗，让学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。 4提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。重难点：1.培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力。2.注重探究、团结合作、勇于创新的精神。 教学过程 （一）导入（播放背景音乐） 如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行

4、，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦让我们一起来展望青春，畅想青春，祝福青春吧。 （二）“青春随想”第一站倾听青春的故事 请小组代表讲故事，其他同学静听，然后谈感想。 “洛阳纸贵”的故事 周恩来岁领导南昌起义 青年马克思的成就 （三）“青春随想”第二站诉说青春的心愿 师：同学们，听完了古今中外名人青春时期的故事，你有何感想呢？我想大家肯定是满怀理想，渴望实现人生的价值。处在花季的你们，一定有许多美丽的心愿，下面就请同学来谈谈自己的心愿。 （四）“青春随想”第三站品读青春的名言 名言接龙 师：刚才听到同学们的一番谈话，每个同学心中都有理想，都

5、有心愿，每个人的心愿都如此美好，我们在把心愿变成现实的过程中，一定会遇到一些坎坷和挫折，我们需要借助他人的力量来完成，这时，我们可翻翻书本，找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下，我让同学们搜集了名人名言，把它拿出来，重读一下，并说说你喜欢它的理由，声音要响亮。 名言共勉 师：刚才我们读了这么多优美的经典语句，很多同学被其中的精神力量所感染，我们可不可以写一条名言警句，来激励自己也送给别人？下面大家开始自己为自己，为同学，为同龄人写一句话。（学生练习写）（你的格言是送给自己、同学，还是送给朋友？把它标注出来，在交流时，大家可以点评一下。） 按小组交流，然后推荐小组中最精彩的语句全班交流

6、。开始。（教师巡视、查看） 小组精彩发言展示： （五）“青春随想”第四站抒写青春的感想 展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”，向前冲！就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想，大声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我们努力着，我们存在着。 自己命题，写一篇能展示青春的文章，要注意写出人物个性。 提示：青春是人类最美好的一段时光，值得大书特书。从内容上看，青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种什么秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年青时就作出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青犯，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。从构思上看，一是可以横向铺展，就是并列地叙述三，四件事，从不同的侧面表达主题；一是纵向开掘，就是将一件事写