35安塞腰鼓预习案

1、襄阳31中 年级 学期 学科导学案（编号： ）上课时间： 年 月 日 第 周 星期： 第 课时 备课组长签字： 蹲点领导签字： 班级： 小组： 学生姓名： 完成情况：课题： 安塞腰鼓 课型： 预习课 设计人： 学习目 标1、有感情地朗读课文，掌握字词，把握基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2、能够从不同角度品味、鉴赏本文富有节奏美、诗意美的语言。3、理解安塞腰鼓所表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美，体会其蕴含的民族精神。重 点：能够从不同角度品味、鉴赏本文富有节奏美、诗意美的语言。 难 点：理解安塞腰鼓所表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美，体会其蕴含的民族精神。预习（独学）：一、简单介绍作家

2、及相关资料（比一比：准确精练脱稿讲述，一定回令人对你刮目相看！）1走近刘成章（作者？时期？他有哪些作品？本文体裁？其他知识？）2了解“天下第一鼓”“安塞”。二感情朗读，整体感知。（心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让你成为朗读高手。）一读，要求边读边标出段落序号，圈出生字词；二读，选择自己喜欢的精美语段，美美的读，注意重读或停顿、有节奏感等，读出感情，并及时批注出你的初步感悟或理解。三读，回顾全篇，初步把握文章的思想感情，理清思路；（朗读技巧：正襟危坐不摇晃，目光专注不走神，边读边记效率高，声音感染真奇妙，个人风采最重要。）3、写一写你认为重要的生字词。（友情提示：别忘了课后的生词，那可是必备要求

3、呦。）4、比风采：选择自己喜欢的语段进行朗读竞赛。（小组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。可以小组展示，可以个人展示，看谁读得感情充沛，气壮山河。）5、知内容：（1）这篇文章要表达什么?(初步感知，言之有理即可)（2）用“ 好一个   的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；可用自己的语言，也可用文中的语言。（3）文章分为几部分？试列出结构提纲。（友情提醒，可依照捶鼓前、捶鼓中、捶鼓后来理清思路呦）合作探究拓展运用。（互学）一独学内容交流及检测。（丰硕的成果带来的不仅仅是分数，更是自我的享受！）6学生分小组对第一环节的预习内容开展对学、群

4、学、小展示。然后通过小展示检测和巩固独学成果。二、合作、拓展激荡思维。（合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）7、悟情感 ：这篇文章要表达什么主题？宣泄什么情感？（提示：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，我们可以从安塞腰鼓表演的震撼力、安塞腰鼓的表演者、安塞腰鼓诞生的土壤、安塞腰鼓的文化和精神内涵、时代背景等各个层面去思考、感悟。）8、寻美点：寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“ 好，好在 ”这一句式进行赏析评点。（可以从哪些角度鉴赏散文的语言？温馨提醒：可从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行）举例：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”这个句子好，好在反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 9. 仿照任意句式，自己另写一个。（可赞美自己的家乡、师长、亲人等）10、拓展延伸、思想启迪：这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美的结合，舞蹈呈现出的激情和冲劲是不是能够给我们的生活、工作、学习一定的启迪呢？，才艺大比拼（评学）1大展示。各组根据任务分头准备三分钟。展示内容可是你的疑惑，也可是你的发