2022年“海纳百川有容乃大”教学设计(1213162756)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -“海纳百川有容乃大”教学设计3、教学方法：（ 1）、资料搜集法；本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源；让同学课前开展调查，收集相关资料，并从中接受训练；（ 2）、角色扮演法；将同学最大化地融入设定的教学情形，自觉体验、感受宽容的重要作用；（3）、小组争论法；集思广益，把握方法，培育宽容之心；（ 4）、事例分析法；选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让同学明辨事理、促进同学观念内化；四、教学目标1、学问目标：明白宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础；2、才能目标：在生活、学

2、习中能够以自己的行动宽容他人；3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的安慰；初步形成宽容他人的良好品质；五、教学重点和难点依据课程标准要求和同学的内在需求，针对同学在实际交往中存在的问题，确定本课程教学重点和教学难点为：在熟悉宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人；六、教学过程教学内容导 入篇 明白 宽容 的 含义：教学活动老师活动同学活动导言：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇；”（问）这首诗是谁写的？是何典故？设计意图1、以典故导入新课；阅读课本第101 页“清指导同学阅读阅读“清朝大2、通过典故朝高校士张英的故事” ；回答“清朝高校

3、士张英学 士 张 英 的使 学 生 了 解以下问题：的故事”；并依次呈故事”；并回宽容的含义，（ 1）、张英的家人和邻现问题；答问题；认 识 到 生 活精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -居为什么会转变态度？与同学共同归中需要宽容，（ 2）、宽容的含义是什纳出宽容的含义：宽 容 是 美 德么？宽容指的是宽厚和的重要内容；容忍，原谅和不计较他人；体验篇体会宽容的重要引导同学从日（ 1 ）叙述父1、将同学拉性：常生活的一点一滴母 对 自 己

4、宽进 现 实 生 活1、在你心目中，父母也中体会父母的无私容的故事；中，通过体会许是严格的、 或许是唠叨的、与宽容；父 母 对 自 己或许是但细心的你确定的宽容，体验发觉了父母是天底下最无私宽容的作用，的、最宽容的人；请你用最初 步 认 识 生漂亮的语言来描述父母的宽活需要宽容；容；在 学 生 心 目中 树 立 起 宽容 的 正 面 典型；2、展现课前收集的表达指导同学用漫（ 2 ）展现课2、使同学理宽容的名言或俗语；并用漫画或表演或语言表前 收 集 的 体解 人 与 人 之画或表演或语言表述的方式述的方式来表达对现 宽 容 的 名间 存 在 各 种来表达你对它的懂得；如：有关宽容的名言或言或

5、俗语； 并各样的差异，“金无足赤，人无完人”俗语的懂得；用 漫 画 或 表每 个 人 都 会“水至清就无鱼，人至演 或 语 言 表有过错，需要察就无徒”述 的 方 式 来彼此敬重、相“大度集群朋”表 达 对 其 中互宽容；“宰相肚里能撑船”一个的懂得；“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”“海纳百川， 有容乃大”3、角色扮演：两组同学指导同学进行（ 3 ）角色扮3、通过正反（每组两人）分别扮演课本角色扮演；演：两组同学两 个 情 境 的第 103 页“拥挤的公共汽车（每组两人）对比，使同学上，甲不当心踩了乙的脚”分 别 扮 演 课更 进 一 步 认之情形一和情形二；本第103页识 到 生 活 需你

6、从以上扮演活动中感设问：你从以“ 拥 挤 的 公要宽容；善于悟出什么道理？上扮演活动中感悟共汽车上， 甲宽容，利人利精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -出什么道理？不 小 心 踩 了已；乙的脚” 之情形 一 和 情 景4、使同学体会 宽 容 是 一二；种美德，是一思 考 并 回 答种境域；问题；归纳讲授：（ 1）人的个性是千差万别的，而且，“人非圣贤， 孰能无过”；因此，对他人的生活方式、思维方式、行为方式以及他人的过错等，宽容也就必不行

7、少；（ 2）宽容是一种美德，是一种境域；认知篇把握宽容合作的基础以及宽容是有原就的；我与搭档的故事：1、我的正确搭档是2、我们性格、爱好、爱好的相同点与不同点有3、当我们遇到看法分歧的时候， 我们这样做4、当他（她）犯了严峻（ 3）生活需要宽容；善于宽容， 利人利已；宽容能使对方从中吸取教训，重新注视自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安静和满意；引导同学大胆地说出自己的经受和想法；（提问）：（ 1）、你为什么能很好地解决与搭档的冲突？或为什么没能解决好？（ 2）、你觉得学 生 讲 述 我与 搭 档 的 故事；反 思 与 搭 档有 意 见 分 歧时、搭档犯了严 重 错

8、 误 时提 高 学 生 对宽 容 的 认 知度；（ 1）、引导 学 生 从 亲身 经 历 中 总结出“和而不同 ， 求 同 存异，是我们宽容 合 作 的 基精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -错误时，我会这样做 这样对待搭档的严峻错误好在哪里？ 或错在哪里？引导同学分析自己与搭档交往、合作的胜利与不足之处；老师确定其胜利之处，指正其不足之处；师 生 共 同 归纳：（ 1）、 “和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础；（ 2）、“宽容纵

9、容”：宽容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁；宽容是有原就的，需要 讲 究 一 定 的 策略；在原就问题上不能让步；自己的做法；总 结 出 自 己与搭档交往、合 作 的 成 功与不足之处；础；”的道理；（ 2）、通过反思 在 搭 档 犯了 严 重 错 误时 自 己 的 做法，让同学从中 明 白 宽 容是有原就的，需 要 讲 究 肯定的策略；感悟篇我的宽容心：讲明心理测试按 要 求 认 真1、通过心理测试你的宽容度：的目的在于进一步完 成 心 理 测测试，让同学1、有许多人总是有意跟明白自我、把握自试题；进 一 步 了 解我过不去；我、进展自我；自 己 的 宽 容2、遇到熟人，当我向他指导同学实事

10、度，增进对自打招呼而他视如无睹时，最求 是 地 完 成 测 试身的熟悉；明令我难堪；题；确 今 后 的 努3、我厌恶和成天缄默寡言的人一起生活、工作；对同学的测试根 据 自 我 测力方向；2、依据个别4、生活中布满庸俗趣味结果赐予准时引导试结果， 以正差异原就，通的人比比皆是；（目的是排除部分确 的 态 度 了过 对 学 生 个5、有许多人自己不怎么同学可能因测试而解 自 己 的 宽体的科学、适样却总是喜爱嘲讽他人；产生的不良心理反容度；时引导，让学6、有的人笨头笨脑，反应，如怀疑自己、生 学 会 宽 容应迟钝，真让人窝火；憎恨自己等，引导自己，悦纳自7、我不能忍耐上课时老学 生 学 会 宽

11、容 自己；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -师为迁就差生而把讲课的速度放慢；8、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧急；9、和怨天尤人的人打交道 使自 己 的 生活 也变 得 灰暗；10、有不少人总喜爱对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的心情；11、有些蛮横无礼的人经常事事畅通无阻，这真令我看不惯；12、当我辛辛苦苦做完 一件工作却得不到别人的认 可和称赞时， 我会大发雷霆；（每题答“是”记1 分，答“否”记 0 分；各题得分相加，统计

12、总分；）9-12分，说明你需要在生活中加强自己的敏捷性， 培育宽容精神；5-8分，说明你具有常人的心态，尽管时时遇到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；己、进展自我）：人都有七情六欲、有 爱憎、喜恶；因此，遇上不同的人、不 同的事必定会产生 不同的心理及心情 反应，这是再正常 不过的现象；但这 些心理并不都是健 康的，因此我们要 用理智来调整自己 的心理，做到敬重 他人、宽容他人， 不断提升自己的思 想境域，不断完善 自我；0-4分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态；提升篇培育宽容心：师生总结归纳：小 组 合 作 探通 过 小 组 合学会宽容，我能行！ ：培育宽容

13、之究 ， 集 思 广作探究学习，小组合作探究怎样培育宽容心？心，要学会调控自己的心情；要正确熟悉自己，“不比阔气比志气，不比聪慧比勤奋，不比基础比益；引 导 学 生 摸索“如何培育宽容心？”， 帮 助 学 生 查找 有 利 于 培养 自 己 宽 容精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -进步”，给自己树心的方法，有立胜利的信心；效 地 指 导 学要不断学习，生 的 生 活 实增长学问；学问也践；是一面镜子，它能使我们知兴衰明得失，提升我们自己

14、的理智，帮忙我们熟悉世界和懂得他人；学会懂得他人；学会善待他人；学会赞扬他人：实践篇宽容他人，从我老师引导、鼓励：真 实 写 出 自1、遵循“期做起：诗 人 雨 果 说己 的 抱 愧 想待 原 就 ” 和通过学习本课，你最想过：“世界上最宽法；课后付诸“ 认 知 与 体对谁说：“对不起，那一次是阔的是海洋，比海行动；验的结合”的我不好；虽然你的做法（想洋 更 宽 阔 的 是 天教学理念，让法）我不赞同，但我不该那空，比天空更宽敞同学明白“宽样责备你，请你原谅； ”的是人的胸怀；”容他人，从我请把你的想法写出来，宽 容 是 高 尚做起”的重要课后找个适当的机会当面对的，也是相互的；性，鼓励同学他

15、（她）赔礼；并将结果及我的宽容换来他的将 认 知 自 觉心理感受记录下来，下节课宽容，你我的宽容转化为行动；向老师反馈；换来大家的宽容，大家的宽容换来全2、引导同学在 实 践 中 树社会的和谐；因此，立 正 确 的 人宽容他人，请从我生 观 和 价 值做起！观，努力过健康、欢乐的生活；七、教学小结与反思1、本课程教学第一要澄清同学对宽容的熟悉；由于同学存在两个错误熟悉，一是总认为宽容他人的过错，利了他人却委屈了自己；二是认为犯了错误受惩罚是理所当然的，犯错误的人是不应当原谅的；所以教学的当务之急就是让同学明白“人非圣贤，孰能无过”以及宽容利人利已的道理；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、本课程教学目标的实现，更赖于行为的落实；由于，只有“说”和“做”相结合的体验，才能真正潜移默化地达成同学观念的不断转变；而且这种课程仍应当是长期坚持的实现过程，不应当一节课就终止了；要引导同学在实践中尝试“宽容他人，从我做起”，同时老师应考虑如何长期坚持并在以后的课程中渗透和深化宽容训练；3、“实践篇宽容他人，从我做起”这一教学环节是本课的落脚点，有利于同学实实在在地做到宽容他