2022年“氯气的实验室制法”创新教学设计(1213162511)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -“氯气的试验室制法”创新教学设计教学目标：浙江省镇海中学苏美华315200（1）学问目标：氯气的试验室与工业制备原理，氯气的净化和收集原理；（2）才能目标：学会制氯气原理的过程分析，学会观看、摸索，善于从复杂的现象中抓住本质进行创新改革；（3）素养目标：科学争论的方法的培育，学会用科学的争论方法来解决实际问题；教学方法：争论、启示、提出问题、解决问题；学法指导：理论估计提出假设试验验证设计方案修正、完善、创新；教学手段：多媒体帮助与试验演示相结合教学过程一、提出问题设计意图试验室中或工业生产中需要肯定量的氯气，怎么样能找

2、到氯气？学会提问题，培育爱动脑筋的习 惯；让同学明白：提问题比解决问题更重要二、解决问题1、 理论估计自然界中有无氯气存在？氯气是活泼的非金属元素，所以只能以化合态的形式存在，在化合态中它主要以-1 价的氯离子为主，要制得氯气，必需将氯离子氧化为 0 价的氯，这才能制得氯气；2、提出假设让同学明白， 科学的争论往往从理论估计开头的，而估计不是空想， 必需具有肯定的科学学问和科学 依据， 做任何事情都要做到胸有成竹，才不会走弯路；制氯气的过程可能是：Cl -Cl2Cl=Cl 2要使 Cl -变成 Cl，必需使其失去电子，欲使其失电子必需加入得电子 才能比 Cl 强的微粒，查有关数据可知Mn 4+

3、有这个才能； MnO 2 中可能有Mn 4+离子，但必需加入 H+离子与 O 原子结合，游离出Mn 4+，综合以上可知：只要有H+、Cl -、MnO 2 三种微粒却可得到氯气；也就是盐酸与MnO 2 反应能得到氯气；（课件演示微观过程）学会依据已有的学问进行大胆的推理，留意严密的规律，遇到问题要有不折不挠精神，培育抗挫折的才能，学会有问题要查阅资料，解决问题，假设是否科学仍要以事实为依据；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -3、试验验证让

4、同学亲自动手验证假设的正确性：取肯定量的浓盐酸与少量的二氧化锰反应，由于反应太慢， 需要加热提高反应速率；培育同学的动手才能、 观看才能， 体验胜利的欢乐； 提高学习爱好， 为顺当完成本节课打下良好的心理基础；4、原理深化趁热打铁适时插入多媒体演示反应的 微观过程；并写出离子反应方程式和化学方程式三、提出新的问题试验室中用怎样的装置，制备氯气， 请同学们依据反应的条件和气体的性质设计装置制取气体？四、解决新问题让同学知道： 任何一个理论和原理只有应用到实际生产中，转化为生产力才有实际意义， 一个反应在实际应用中必需要设计装置,为以后同学进入社会有才能独立摸索、独立解决问题供应可能性， 达到可连

5、续进展的目的依据同学的设计， 选择有代表性的装置图， 进行分析， 找出正确的装置进行制氯气， 并用多媒体演示，设计制氯气装置的思维过程，组装装置的正确次序找出正确的设计装置，目的是告知同学，做任何事情都需要协作，培育同学的团队协作精神，装置的组装要求同学做事情要一丝不苟；五、思维发散1、设计氯气的收集与尾气吸取的装置依据氯气有毒、 氯气溶于水、 氯气比空气重； 设计氯气的收集方法；指出同学中设计的优缺点，难点在于氯气有毒， 必需留意尾气的处理，对以往的向上排空气法收集，必需进行技术改造、创新； （课件演示与试验相结合对同学进行环保意识训练，要求同学不能因循守旧， 必需对不同问题从实际动身，在旧

6、的学问基础上进行创新；为以后的可连续进展制造条件；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、发觉问题与解决问题氯气是否是符合要求（即是否是纯洁的）？可能有什么杂质？如何除去？要求同学先理论估计试验验证设计方案完善创新四个步骤去做（检验氯气中的杂质可以用有色布条、和将氯气暴露在空中）培育同学的产品的质量意识，进一步巩固学习方法：估计验证设计创新3 、设备的改进用课件演示改装置可能显现的问题：浓盐酸有时侯放不下，更有甚者，有气泡从分液漏斗颈里逸

7、出，缘由是什么？如何改进？（课件演示）要同学重视装置的改进，意义特别大，因一个装置的改进在生产中会产生具大的社会效益与经济效益六、创新应用1 、装置创新能否用瓶口向下的排空气法？ 能否用排水法？有无瓶口向下的排水法？尾气的吸取中怎样改正吸取成效更好（联系生活中实际，比如养金鱼用的气泡发生装置） （课件演示）思维发散，学会创新；不但要学习原理学问，更重要的是应用学问进行创新；2 、反应原理创新+4 价锰能使用氯离子成为氯气；+7 价锰能否使氯离子成为氯气？如能请查找反应物，写出化学方程式？（氯酸钾与盐酸反应）并估计可能的反 应条件？ +5 价的氯有无可能性？（多媒体进行过程分析） （试验验证）要求同学能进行推理查找更好 的原料、更简便的方法来生产 氯气；学会做事情要精益求精；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学反思：教学改革是对传统教学方式提出质疑，探究新的教学策略方案，以便更适合同学才能和素养的培育与提高，从而实现可连续进展的目标；本课的设计试图转变传统的传授式教学模式，在探讨过程中逐步形成方案