如何提高初中生数学学习兴趣

1、如何进步初中生数学学习兴趣广西武鸣李宏祥教育心理学认为，兴趣是学习的动力与源泉。在学习中，学生假如对某一内容产生兴趣，就会产生强烈的求知欲望，推动自己积极主动去学习，努力去扫清学习的“拦路虎。中学数学由于比小学数学更加抽象，难度也更大，内容也较为复杂，因此，对于初中数学而言，采取何种有效渠道去培养和激发学生的学习兴趣显得更为重要。如何培养学生对数学课的兴趣呢？下面本人谈谈自己的粗浅看法。一、放下架子，构建师生和谐关系古人云：“感人心者，莫先乎情。数学课本来就较为枯燥，加上由于数学老师常常不担任班主任工作，与学生交流有限，再加上学生对老师的理解不够，由此数学老师常被冠以古板、迂腐的字眼。所谓“亲

2、其师，信其道，作为数学老师，就要敢于放下架子，努力去消除自己在学生中的不良印象，主动走进学生中间，敞开心扉和学生交朋友，关心他们的生活和学习的一点一滴，去理解他们的思想动态，去询问他们碰到了哪些困难和问题，去征求他们对数学课的意见和建议，通过自己的一番真情去感染他们，构建良好的师生关系。同时，数学老师也要博览群书，精通各科知识，不仅让自己懂得“123，还要懂得“之乎者也，让自己时刻表达魅力，影响学生、吸引学生，从而让学生对自己所上的科目感到兴趣盎然。二、沉下心来，创设情境优化课堂教学?新课程标准?指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。老师只有创设教学情境，才可以满

3、足学生的这种需要。因此，要求老师必须重视创设教学情境。为了调动学生学习的积极性，老师要擅长备好课，要通盘考虑好教学的各个环节，尤其是在如何创设教学情境上下工夫，要确保上课一开场就能深深地吸引住学生，让他们产生强烈的好奇心，充分发挥他们的主体作用，使他们成为学习的主角，让他们在亢奋的状态之中去主动探究，去发现知识。“良好的开端，是成功的一半。老师擅长创设教学情境，能激发学生对学习的兴趣，会对进步课堂的有效性起到很好的推动作用。如在学习“三角形三边关系的时候，我首先提出一个看似简单的问题：“你们说，三根木棍一定能组成一个三角形吗？面对这个问题，大多数的学生不假思索地答复说：“一定能！老师接着进展演

4、示，结果是三根木棍竟然没有能组成一个三角形。在学生的惊奇中，老师随后将三根木棍中最长的木棍截去一小节，随后与其他两根木棍组成了一个三角形，继而再提问：“要想构成一个三角形，三边的长一定要满足什么条件？结果，学生的兴趣大增，纷纷认真考虑起来。三、多出点子，动手理论激发兴趣教育家马芯有句名言：“学生的智慧在他的指尖上。由此可见，动手理论对于激发学生的思维、对于知识的理解和掌握是非常有帮助的。因此，在教学中，老师不妨设计一些具有探究性的数学问题，让学生自己去动手理论、动眼观察、动脑考虑、动心猜测，随后发现结论，并最好可以用命题的形式把结论表述清楚。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的内心里有一种根深

5、蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。动手理论这种方式，能让学生获得解决问题后的愉悦，从而保持对数学课的浓重兴趣。四、创造条件，尽可能运用多媒体进展教学随着信息技术革命的到来，多媒体教学这种现代化的新型教学方式已悄无声息地浸透入到众多学校，并在这些学校遍地开花。传统的课堂教学，由于以讲授法为主，学生往往处于被动的场面，对他们而言，学习显得枯燥乏味。由于多媒体技术具有图文并茂、声像并举、形象直观的特点，因此为众多老师所推崇。老师要敢于向学校指导纳言，尽可能地在课堂教学中采用多媒体教学。这样，可以使得静态的数学知识动态化，激起学生各种感官参与到学习中

6、，加深对知识的印象，让知识久久地烙在脑海里。五、多加传授，引导学生超人记忆数学是中学生的一门重要主科，由于它的系统性、逻辑性、抽象性都较强，这就要求学生对概念、公式、定理等一些知识做到结实掌握，并能运用这些知识进展计算、证明及进展逻辑推理。可是，面对这些必要掌握的知识，不少学生因为记忆不得其法，随着时间的推移，会很快又将之忘得一干二净。作为老师，应该教给学生实用的记忆方法如谐音记忆法、系统记忆法、提纲记忆法、理解记忆法、口诀记忆法等。比方联想记忆法，就是利用识记对象与客观现实的联络、与未知的联络、材料内部各部分之间的联络来记忆。如在学习数学有理数知识时，老师可以告诉学生将其概念与数轴这个形联络

7、起来记忆，然后将有理数与数轴上的点联络起来，把互为相反数、绝对值、有理数大小的比较等直观化，并让他们明确三要素原点、正方向和单位长度，而原点相当于温度计的零点，向右即为正方向，单位长度可视情况而定，至于数轴上表示的两个数，右边的总比这边的大。又如在讲圆形、扇形、弓形面积时，老师告诉学生可以根据知识的系统性把知识穿成串，这样就会一记就是一串。老师还可以搜集相关的口诀法，引导学生用口诀记忆法记住去、添括号法那么：去括号、添括号，关键看符号，括号前面是正号，去、添括号不变号，括号前面是负号，去、添括号都变号；口诀法记住完全平方：完全平方有三项，首尾符号是同乡，首平方、尾平方，首尾二倍放中央；首

8、77;尾括号带平方，尾项符号随中央。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句

9、等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。广西武鸣县罗波镇中心学校?如何进步初中生数学学习兴趣?出自：范文先生网观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩

10、子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公