六年级数学：分数应用题的整理和复习 教学设计资料

1、六年级数学：分数应用题的整理和复习 教学设计资料【】教学方案是课程设置的整体规划，根据一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。查字典数学网为大家提供六年级数学：分数应用题的整理和复习 教学设计资料，欢送阅读!六年级数学：分数应用题的整理和复习 教学设计资料教学目的：1、知识与技能：通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用题的有关知识系统化。2、数学考虑：能结实掌握分数和百分数应用题的根本数量关系和解题方法。3、解决问题：可以灵敏地运用这些知识正确解答稍复杂的分数、百分数应用题。进步学生独立解决实际问题的才能。4、情感与态度：培养学生认真审题和学会联络实际的良好学习习惯。教具准备：

2、电脑课件教学过程：一、谈话导入，提醒课题。二、复习梳理，再现知识。1、复习一类应用题。1复习稳固。屏幕出示两条信息，生根据这两条信息自己提出问题，自己解决问题。水彩画50幅;蜡笔画80幅。2合作交流。在小组中互相说说解题时是怎样想的。3讨论梳理。比较归纳各题的一样点。板书：找出单位12、复习二、三类应用题。1复习稳固。屏幕出示如下信息：A、蜡笔画有80幅 B、水彩画有50幅35C、水彩画比蜡笔画少 D、水彩画是蜡笔画的88让学生从以上信息中任选两条，自己提出问题，自己解决问题。2交流讨论。屏幕出示四种情况。略3总结梳理。以上各题的解题思路有什么一样的地方?弄清以哪个数量作为单位1再分析数量间的

3、关系;选择适当的方法解答。后两条板书4类推延伸。老师点拨：假如把以上几道应用题分率句中的分数改为百分数，你会做吗?这说明什么?小结：在一般情况下，解答分数百分数应用题，应先找出分率句中的单位1，再分析数量间的关系，然后根据实际情况，选择算术或方程来解答。三、加强联络，综合应用。1、迁移方法，完成练习卷上的第1题练习。1生独立考虑解答，后集体订正。2师小结。2、出示做一做的第1题。1生独立考虑解答，再指名说说解题思路。2师点拨：废品率、合格率之间的关系。四、稳固练习。1、做练习纸上的第2、3、4题。2、讲评。五、总结归纳。1、这节课你有哪些收获?2、指导看书P111的例4，并补充完好。六、布置作

4、业。练习二十二的第1、2、3、4题。板书设计1、找出单位12、分析数量间的关系;3、 选择适当的方法解答。?分数应用题的整理和复习?教学设计说明复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识的某一阶段，以稳固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，进步学生运用所学知识解决实际问题的才能为主要任务的一种课型。它是小学数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。如何把复习课上得轻松愉快又富有实效呢?数学课程标准?实验稿在教学建议中提倡要鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流的学习方式。同样，要上好数学复习课，也应该实在转变复习方式，突出自主性、针对性、系统性，才能全面进步复

5、习效率。现结合六年制小学数学第十二册第四单元?分数应用题的整理和复习?的教学谈谈详细做法。以上就是查字典数学网为大家提供的六年级数学：分数应用题的整理和复习 教学设计资料，希望对大家的教学工作有帮助！相关推荐宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场

6、合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。六年级数学：图形与位置 教学设计资料这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六年级数学：百分数的意义和写法 教学设计资料单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用