如何教会学生做人

1、如何教会学生做人只有爱才能教育好孩子。爱岗位、爱学生，才是老师应该努力培养的根本道德品质。如何教会学生做人由数学网搜集整理，欢送阅读。千教万教，教人求真，千学万学，学做真人-教育家陶行知学校是教书育人的场所。作为一名教育工作者，我们不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生做人。如何做人?做一个什么样的人?这是要求每位学生必须考虑的重要问题。同样，如何教育学生学会做人?怎样学会做人?这是每一位教育工作者，尤其是班主任必须考虑的首要问题。那么如何教育学生做人呢?一、充分理解学生，做学生的良师益友经常、及时、全面地理解学生，是班主任有的放矢教育学生的根底。魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物的

2、生长发育特点，才能适时适地施肥浇水;治病要理解每个病人的详细病情，才能对症下药;老师必须理解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。我们如今的班级人数多，他们有不同的天赋、情感、个性、兴趣、爱好，有特定的品质，班主任必须充分理解他们，深化地研究各种类型，各种特点的学生，并从实际出发，因势利导，对症下药帮助教育他们做人，才能创造出最正确的教育效果。1、理解学生家庭情况从整体上理解学生家庭情况，应包括：学生家长职业状况、文化程度、家庭构造、一般家庭、单亲家庭、留守学生等，理解家庭经济收入、居住条件、家庭住址、家长联络 等。2、理解学生的学习情况对学生学习情况，可以从两个方面进展理解。一方面要

3、理解学生的学习态度，包括对自己学习意义的认识，对课堂纪律的遵守，对作业的完成情况，还包括学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习特长等。另一方面要理解学生的学习成绩，通过分析学生各科学习成绩，可以发现每个学生学习中存在的问题，以便会同科任老师帮助他们解决实际问题并进步他们的学习成绩。3、理解学生的心理学生的安康包括身体安康和心理安康两个方面，特别是心理安康不可无视，有些学生可能存在着紧张、烦躁、忧郁、恐慌、消沉等心理障碍;对社会、学校、班级、老师存在逆反心理。要及时理解，进展疏导。4、理解学生周边坏境和生活习惯常言道：“近朱者赤，近墨者黑。周边环境对学生的学习习惯和生活习惯有影响很大。理解学生最亲近

4、的同学和朋友，做到有的放矢，有针对性的教育他们怎样做人。二、教会学生懂得做人的道理、做人的道德规那么、做事的准那么，让学生明白做人做事不是随意而为，而是有原那么的。要懂得做人的道理，知道如何做人，各班可以从认真学习?中学生守那么?和?中学生日常行为标准?入手，把其内容作为做人的准那么，决不能是形式上的学一学，要认真扎扎实实地学，到达可以正确理解和掌握，知道“是什么，“为什么，“怎么做，进步明辨是非的才能，从中能学会运用，让学生记下来，使其学着去做人，坚持这样的做下去，让学生到达知廉耻、知善恶、明是非、自重自爱，有强烈的荣辱感，渐渐地使学生形成正确的人生观和价值观。正如有经历的班主任经常说的一句

5、话：“你的学习成绩不好，老师不会怪你，但你的德行、态度不好，老师就会批评你，天天盯着你，一直盯到你做个好人为止。三、老师应认真学习伦理道德，进步个人的理论修养和道德修养，做到身体力行，率先垂范，为学生做人做事树立典范。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都是以教育者的人格作为根据的，任何章程、任何纲领和任何管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能替代人格在教育中的作用。所以，班主任要有高尚的道德情操，老师应该心地宽容大度，有正义感。在班级管理中，面对犯错误的学生，要在言语中不失威信，宽容大度不失原那么，公平公正对待每一个犯错误的学生，不因学生学习的好坏而处分不一。用自身崇高的人格魅力去感

6、染学生，老师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中严格要求自己，处处以身作那么，但凡要求学生做到的，老师首先做到。例如：星期一早上升国旗，要求全体学生立正庄严站在国旗下，班主任首先自己要严肃地站在学生队伍前面。要求学生保护环境卫生，不要随手扔垃圾，老师就要起带头作用，不要随手扔垃圾，那怕是洒落在黑板下的粉笔头都要把它捡起来，整整齐齐的放入粉笔盒中，全班的学生看到你这样做，他们乱扔就不好意思。孔子云：“其身正，不令那么行;其身不正，虽令不从。班主任在平时也要注意不因学生家庭的贫富、不因家长说情而排座位、评优等做法。不承受家长的礼物，俗话说：“拿人家的手软。我只希望家长明白，支持我

7、，配合我管理好班级，是教育好你的孩子-我的学生，也是我们共同的责任。班主任做到办事光明磊落、为人清正廉洁、老实守信的人，用真爱去关心学生、感化学生。故此你的威信也就自然地进步了。四、坚持正面教育，教会学生“说话做人，教会学生以“五心做人现代社会是一个多元化的社会，各种不良社会现象和信息不断冲击着学生，要多从正面引导，教会学生说话做事，懂礼貌，以礼待人，营造为人处事的良好环境。首先，教会学生说真话不讲假话，对犯错误的学生，只要你说的是真话，就可以减轻处分或不处分。对待后进生和性格内向的学生，说话要有技巧和方法，注意措辞和方式，多恭维少刻薄。再次，教会学生说话要慎重，不说冲动之于的脏话、粗话，不说

8、加害诽谤人的话，不说无根据之话，不搬弄是非，不造谣。往往祸从口出，对于爱冲动、爱说脏话、粗话的学生，班主任发现后，让他紧握双手，一字一句地说三遍：“冲动是魔鬼，说完后学生已经不想冲动了。做人要具有“五心。即仁爱心、宽容心、同情心、快乐心、内省心。孟子说：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以人存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。在班级管理中，就是要求学生做人要真诚、博爱、宽厚待人，多反省自己，少批评、少挑剔别人，提倡人与人之间互敬互爱，学会与别人和谐相处，明白团结友爱，共生共存的道理。五、注重细节，从实际出发，教育学生如何做人的策略。学生在成长的路上会遇到

9、很多坎坷和挫折，他们的前途需要老师、家长去引导，不应把学生成长道路上的事看成小事，要从小事入手。我们要从一件事、一个动作、一点提示、一个表扬、一句话做起，做到事事育人，处处都育人，教会学生做人做事。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%

10、,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。总之，在班级

11、管理中，班主任一定要有一个全盘方案，按年级有步骤地进展，教会学生做人的工作是长期的、循序渐进的艰辛而又耐心的工作。老师应当言传身教，以身作那么，要表现出一种强烈的责任感，不能马虎从事。要把学生培养成做事讲原那么，做人讲道德，培养成品德高尚而踏实能干的新时代的优秀人才，不仅仅是几十个学生的事，而是几代人的事。所以班主任的影响力是不可估量的。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期

12、外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便