如何培养小学生学习数学的良好习惯

1、如何培养小学生学习数学的良好习惯您如今正在阅读的如何培养小学生学习数学的良好习惯文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何培养小学生学习数学的良好习惯学习方式的改变是这次课改的显著特点，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习，是这场教学改革的核心。老师的职责是教。教什么？教知识、教学习方法，我认为更重要的是教学习的习惯。古人云：予人以鱼，不如授人以渔。老师在传授知识的同时，如能在培养小学生学习的习惯上下功夫，既可进步小学生的学习程度，也可进步自己的教学程度，到达双赢的效果。那么，怎样培养小

2、学生学习数学的良好学习习惯呢？我认为要注意以下几点的培养。一、专心听讲的习惯培养小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习程度远远高于注意力分散的小学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：、 教学语言力求儿语化和兴趣性，激发学生认真听讲的兴奋点。数学教学内容本身比较抽象、枯燥，假如教学语言生涩、呆板，小学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维

3、的色彩、 让小学生有尽可能多的答复以下问题的时机，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中假如过多地让小学生被动地听老师讲授，这种听讲势必缺乏一种我要学的参与意识。缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的答复以下问题的时机，以调动他们学习的主动性和积极性。、 注意动静搭配，调整小学生听讲情绪。数学课教学的主体构造是讲与练的结合。讲授要通过练习消化理解。稳固运用，为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。单调、机械的练习形式也会使小学生们的学习兴趣下降

4、，从而松散注意力。因此，培养小学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于小学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的考虑性、兴趣性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维才能，在讲授讨论中不失时机地引导小学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的。小学生处于一个轻松、愉快的学习气氛中，有意注意的保持时间自然增长。二、勤思好问的学习习惯培养每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于别人的观察、考虑和解决问题的方式。勤思好问学习习惯的养成是小学生深化理解和掌握根底的需要，

5、同时也是培养和训练小学生数学思维才能的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中，与数学学习思维方法，思想才能的培养有机的结合在一起，应注意从以下三个方面入手。、挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。小学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生思和问的求知欲。这也是培养小学生勤思好问习惯的起点。2、典范示范，激发考虑。根据小学生好模拟的特点，在教学过程中，老师要及时地发现一些小学生可以效仿的事例，多用一些鼓励性的词语触动孩子的心灵。如：因为你肯考虑，所以你的发言很精彩、你的想法真是与众不同、你的发言思维含量很高、你很

6、擅长倾听、你的作业是同学们学习的典范，你提出的问题很有研究价值等等。这样，就能让学生在典范的影响下，养成勤于考虑的良好习惯。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习

7、者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。、鼓励小学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励小学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的小学生要给予充分的肯定。放开让小学生勇于提出自己的看法，不要怕问题太多影响教学进度。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，对胆小不敢发言的小学生要多鼓励。这也是在培养小学生严谨的求学态度的开端。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。小学生良好数学学习