人教版数学四年级上册教学设计 三位数乘两位数1

1、人教版数学四年级上册教学设计 三位数乘两位数1第三单元 三位数乘两位数教学目的：1使学生掌握用一位数乘两位数积在100以内或几百几十的数的口算方法。2使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。4使学生掌握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算，养成估算的习惯。教学重点：笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系;以及乘法的估算。教学难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。课时划分：9课时1、 口算. 2课时左右2、笔算 7课时左右

2、1、 口算乘法第一课时课题：口算乘法教学内容：两位数乘一位数积在100以内和几百几十的数的口算。课文第45的例1，相应的“做一做，及练习六的第1-3题。教学目的：1、 使学生在理解的根底上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的才能和口算的才能，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极考虑的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。教学难点：培养学生养成认真考虑的良好学习习惯。教具准备：图片、题卡。教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?出示六种交通工具的

3、时速的图片2、你还知道其他交通工具的速度吗?二、探究新知：1、出例如1人骑自行车1小时约行16千米。特快列车1小时约行160千米。1人骑自行车3小时可以行多少千米?提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米?练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=2 特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问：计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便?练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×

4、13= 460×2=口算乘法的方法是什么?师生归纳总结口算方法;一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。板书课题：口算乘法三、稳固新知：1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写

5、起文章来还用乱翻参考书吗?3、练习六第4题和第5题 口算练习略家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、总结：今天你学会了什么?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清