一年级上册数学课标修订要点

1、一年级上册数学课标修订要点一年级新生大部分都有参加幼儿园的学习，对一年级教材的内容大部分都有所掌握，容易产生骄傲自满的情绪。我们要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。教师可以根据学生学习能力的实际情况（明确哪些内容要详细讲，哪些内容可以略讲或者让学生进行自主探索）进行重组教材，以达到最高的教学效率。我想，今天的教材分析让我们共同探讨并明确地把握每个知识点教学的尺度；并向各位老师分享

2、一些知识点的教学方法，而不是听我在读教师用书上已有的内容。第一单元准备课教学目标：1 .在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2 .通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3 .和学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4 .激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。老师们可以看一下教科书23页，是这一单元主题图:美丽的校园。学生从幼儿园到小学，可以说他们的生活环境有了很大的变化，有了质的飞跃，作为开学第一课，作为学习数学的第一课，教材为他们呈现了一幅校园情境图，向他们介绍校园里的情

3、况，教会他们与老师与同学之间交往，培养他们良好的思想情操，这是非常有帮助的，在学生观察图描述图的时候，老师就可以掌握学生数数的情况，而且可以了解学生数数的方法，为正式的教学做准备。在这一教学当中有以下几点请老师们注意一下。第一：注意培养学生观察兴趣。由于学生的年龄比较小，观察能力比较有限，有意注意的时间可以说是非常短的，当你由现主题图的时候，孩子们可能马上被图画以及人物所吸引了。这时，老师不一定要急于让学生数一数，可以充分满足孩子们的好奇心，让他们先观察图中的情境，说一说，然后带着任务去数一数。在数的时候，引导学生数的方法有很多。先数一数图里国旗有几面，楼房有几幢等等。也可以按照方位让学生数，

4、可以按照由远及近，由上到下的数，可以先数天空中的小鸟有几只，或者说远处的楼房有几幢等等。第二：充分利用教材的资源。比如主题当中数量是1的事物，除了国旗以外还有教学楼、教师，数量是2的事物除了单杠、农舍、跳绳的学生，充分利用资源掌握数数的方法。我们有的老师除了让学生充分的数主题图当中的事物，还让学生数身边的事物，比如数一数教室里的桌椅、门窗、灯管等等。第三：注意结合教学，渗透思想品德教育。思想品德教育也是数学教学任务之一，始终贯穿整个小学教育之中的。在教材当中没有单独的内容进行教学，都是与数学教育相结合进行教育的。总之，这部分内容看起来简单但非常重要，对以后进行正式教学是非常有帮助的。老师应该了

5、解每个学生数数认数的情况，不仅要知道学生是否能进行口头的数数，而且还要了解每个学生能否正确的数由物体的个数来。但是准备课就是准备课，虽然在这里教材给生了110个数，如果学生不能全部的认识它们,也不能很好的数数时老师也不能拔高要求，因为在以后的教学中，我们还要正式教学这些内容的。以上就是第一单元的内容。第二单元位置教学要求：1, 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2, 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3, 在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点:认识物体之间上下、前

6、后的位置关系。教学过程：1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么2、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)1、“想想做做”第一题。先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是一一,坐在后面的小朋友是一一。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是一一，坐在你后面的小朋友是一一。2、“想想做做”第2题。(1) 按照指定的要求，学生独立摆一摆。(2) 小给内相互检查摆得对不对。(3) 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。第三单元15的认识和加减法这单元分3部分：15各数的认识；力口、减法的含义及计算；0的认识。1.15各数的基数含义及认

7、、读。教科书第1415页，主题图的教学有两部分内容：数数和认数。建议都让学生通过操作帮助学生理解和记忆。尤其是3和4的教学，让学生跟着老师用小棒摆一个三角形，和一个正方形，使学生初步看到三角形有3条边，正方形有4条边。1.1 5各数的顺序。教科书第16页：主要让学生通过操作直观感知：在前一个数上添上1就得到下一个数。我觉得每间学校的资源都有所不同，大家也不必限于用计数器和现成的点子图，拨计数器的珠子可换成摆水贴教具等等，没有现成的点子图就徒手画圆也行。只要将5个数的点子图同时呈现在黑板上，使学生从整体上把握15各数的顺序就行了。3 .15各数的大小比较。这单元的重点之一是：让学生初步建立符号感

8、。因此在这里要重点解决“=”">”“V”的含义以及能用词语（等于、大于、小于）描述两个数之间的大小关系。通过之前学习的一一对应的方法知道：猴子和桃子同样多，猴子比香蕉多，猴子比雪梨少，从而引生3=3、3>2、3V4,介绍如何用数学符号“=”来表示数的大小的比较结果。4 .第几。这里我提点一下的就是：除了利用“排队买票”来教学第几之外，还可以用自己班的学生排队来学习第几。竖着排的时候直接学习第几，横着排的时候还可以让学生从左数起，谁排在第几，从右数起，谁排在第几等等。左右的正式教学安排在一年级下册进行。但是在一年级上册的习题中已经由现了“从左数”"把右数的”等要求

9、，如：书本18页做一做第2题、第22页第9题。我觉得这样活用教材不仅符合生活实际，而且更活，更生动，还使学生直观地通过人物位置的变化体会到顺序的变化。5 .几和几（数的组成）。数的组成对于计算加减法非常有用，用数的组成来计算加法，用想加算减的方法来计算减法，又快又不容易由错。因此要注意让学生通过操作理解数的分成，而不要让学生死记硬背。加减法的初步认识1 .加法的含义。加法是表示两个数合起来的运算2 .减法的含义。减法是表示从一个数里去掉其中一部分的运算。我们在教学加法和减法意义的过程中，多用手势表示合并、去掉其中一部分的过程。3 .加减法的计算。计算加、减法，既可以通过数数的方法来得由结果，如

10、4+1就是从4数起，往后数一个，就是5;5-1则是从5数起，往前数一个，就是4。也可以通过计算的方法得由结果，如4+1，就想4和1组成5;而31,可以想（）+1=3,所以结果是2。一般说来，用数的组成来计算加法，用想加算减的方法来计算减法，又快又不容易由错。0的认识和有关0的加减法，教科书第29页。第四单元认识物体和图形这单元包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。这单元，主要通过动手操作让学生感知立体图形的特征，并知道平面图形都是立体图形的其中一个面。平面图形的特征又是怎样的。1 .认识立体图形的时候可以先通过大量的不同形式的活

11、动让学生体会感受物体的形状。老师必须在课前做好学具收集工作，当然最好让学生亲自动手收集自己身边的物体（如牙膏盒、魔方、易拉罐、小皮球等），使学生认识到数学来源于生活，保证学生能够在课堂上有充足的动手操作工具。学生通过看一看、摸一摸、想一想、说一说等多种形式的活动，从不同的角度认识物体的形状。2 .平面图形的初步认识。例题是通过描画由立体图形的其中一个面，然后一一再分类整理而抽象由其平面图形的。我觉得，除了这样的方法外，还有一个方法更直观地呈现由：平面图形都是立体图形的其中一个面。如：事先用鲜艳的卡纸描画由长方体的几个面，剪下来，再重新粘在长方体上。在上课时，我们直接从长方体上撕下其中的面一一长

12、方形，让学生直观感知。这样的效果很好。同时我们应注意让学生通过画画、涂色、拼摆等活动充分感知平面图形的特征。第五单元610的认识和加减法这单元有三部分内容：610的认识和加减法，连加、连减，加减混合。6、7的加减法这部分首次教学一图两式的知识。建议在教过程中多让学生通过操作学具：边摆边说，来理解用一幅图表示两个算式的知识。尤其是多用手势表示去掉左边，剩右边等。6、7的加减法这一部分还首次教学带大括号的用数学的知识。老师要教会学生根据情境图，解决问题的方法：首先观察图中问号是在上面还是下面，在下面表示把左右两部分合起来是多少，要用加法来计算。8、9的加减法。教科书第56页8、9的加减法，第一次由

13、现一图四式。接着在教科书的第57页，在教学时，老师要引导学生抽象由4道算式的3个数字，让学生明白用这3个数字就可以写由4道算式。并且在一图四式的学习中掌握想加算减的方法。连加、连减与加减混合。教科书第72、75页，通过学生熟悉的生活情境引入，让学生知道生活中这样的问题可以用连加、连减与加减混合来解决，并会解决这样的问题。教学时老师可以把桂图剪开逐步由示，体现连续变化。第六单元1120各数的认识一、教学内容：两部分内容：1120各数的认识，10加几及相应的减法。三、教材说明：数数一一读数一一数的顺序写数一一通过操作教学不进位加减法。教科书第84页，从实际生活中学生非常熟悉的“过马路”的情境引入，

14、让学生观察情境图，数一数有多少人，为正式教学数20以内的数做好准备。同时老师可对学生进行遵守交通规则等的教育。这一单元的内容一个突生的变化是加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。例如教科书第89页第3题，“你能看由图中大约有多少个辣椒吗？”就是一道不用数而是通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目。老师在教学中也应注意培养学生的数感和估计能力。第七单元认识钟表这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时。1 .钟表是表示时间的工具，它有时针和分针，短针是时针，长针是分针。2 .钟面上有12个数，我们可以这样看“整时”：当分针指着12,时针指着几，就是几时；我们还可以这样看“半时”：当分针指着6,时针指着两个数之间，就看两个数中较小的数是几，就是几时半。一：教材中采用12时记时法，不用24时记时法，我们在教学时可引导学生用熟悉的日常生活用语来表述，说由上午、下午、晚上几时，帮助学生巩固认识。二：关于时间的写法，根据新闻由版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，我们注意下就可以了。第八单元20以内的进位加法教学内容主要包括：20以内的进位加法、用数学。20以内的进位加法的主要方法是凑