主题一-化学-新课标(RJ)

1、化学化学新课标新课标(RJ)本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；

2、，可直接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第第1 1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气第第2 2课时课时 自然界的水自然界的水 第第3 3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度 第第4 4课时课时 溶液的浓度一定溶质质量分溶液的浓度一定溶质质量分 数溶液的配制数溶液的配制 第第5 5课时课时 碳和碳的氧化物碳和碳的氧化物 第第6 6课时课时 金属和金属材料金属和金属材料 第第7 7课时课时 常见的酸和碱常见的酸和碱 第第8 8课时课时 中和反应溶液的中和反应溶液的pH pH 第第9 9课时课时 盐化肥盐化肥 第第1 1课时

3、我们周围的空气课时我们周围的空气考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考考 点点 聚聚 焦焦 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例考点考点1 1空气中的主要成分空气中的主要成分 1二百多年前，法国化学家二百多年前，法国化学家_在前人工作的基在前人工作的基础上，通过定量实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论，础上，通过定量实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论，并得出其中氧气约占空气总体积的并得出其中氧气约占空气总体积的_。2按体积分数计算，大约是：氮气占按体积分数计算，大约是：氮气占_，氧气占，氧气占_，稀

4、有气体，稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙和氡氦、氖、氩、氪、氙和氡)占占_，二氧化碳占二氧化碳占_，其他气体和杂质占，其他气体和杂质占_。拉瓦锡拉瓦锡78%21%0.94%0.03%0.03%第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点考点2 2空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定 1常用仪器及药品：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧常用仪器及药品：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、胶皮管、玻璃导管、烧杯、红磷夹、胶皮管、玻璃导管、烧杯、红磷(如图如图11所示所示)。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们

5、周围的空气我们周围的空气2实验步骤：检查装置的气密性；集气瓶内装入实验步骤：检查装置的气密性；集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧胶皮管；点燃燃烧匙内的红磷，立即号；用弹簧夹夹紧胶皮管；点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧；红磷燃烧停止，瓶内温度降低，伸入瓶中并把塞子塞紧；红磷燃烧停止，瓶内温度降低，白烟消失后打开弹簧夹。白烟消失后打开弹簧夹。3实验现象实验现象(1)红磷燃烧时产生大量的红磷燃烧时产生大量的_。(2)打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入的水的体打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气

6、瓶，进入的水的体积约等于集气瓶中原空气体积的积约等于集气瓶中原空气体积的_。白烟白烟 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气2 45考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点考点3 3空气在人类生活中的重要作用空气在人类生活中的重要作用 1氧气：供给呼吸，如氧气：供给呼吸，如_、_等；等；支持燃烧，如燃料燃烧、支持燃烧，如燃料燃烧、_ 、_等。等。2氮气：制硝酸和氮肥的重要原料；作为保护气，氮气：制硝酸和氮肥的重要原料；作为保护气，如焊接

7、金属时常用氮气作为如焊接金属时常用氮气作为_，灯泡中充氮气以，灯泡中充氮气以_，食品包装中充氮气以，食品包装中充氮气以_；医疗；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。温环境下能显示超导性能。3稀有气体：制成多种用途的电光源，如稀有气体：制成多种用途的电光源，如_、_等；氦可用于制造低温环境。等；氦可用于制造低温环境。气焊气焊 潜水潜水医疗急救医疗急救炼钢炼钢防腐防腐 保护气保护气延长使用寿命延长使用寿命霓虹灯霓虹灯航标灯航标灯考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考

8、点考点4 4空气的污染及防治空气的污染及防治 随着工业的发展，排放到空气中的随着工业的发展，排放到空气中的_和和_对空气造成了污染。对空气造成了污染。1空气污染的危害：严重损害人体健康；全球气空气污染的危害：严重损害人体健康；全球气候变暖；臭氧层破坏；形成酸雨。候变暖；臭氧层破坏；形成酸雨。2防治空气污染的方法防治空气污染的方法可以从两方面考虑：减少污染物的产生，如：可以从两方面考虑：减少污染物的产生，如：_、_等；有效转化有等；有效转化有害物质，如：害物质，如：_、_等。等。有害气体有害气体烟尘烟尘改善环境状况改善环境状况使用清洁能源使用清洁能源植树造林植树造林种草种草考点聚焦考点聚焦 归类

9、示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气3空气质量日报空气质量日报监测空气环境质量的空气质量日报的主要内容包括首要监测空气环境质量的空气质量日报的主要内容包括首要污染物、空气污染指数和空气质量级别等。目前计入空气污污染物、空气污染指数和空气质量级别等。目前计入空气污染指数的项目暂定为染指数的项目暂定为_、_、_、可吸入颗粒物和臭氧等。可吸入颗粒物和臭氧等。二氧化氮二氧化氮 二氧化硫二氧化硫一氧化碳一氧化碳考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点考点5 5氧气的性质氧气的性质 1物理性质：通常状况下，氧气是物理性质：通常状况下，氧气是_色

10、色_味的味的_，_溶于水，密度比空气略溶于水，密度比空气略_，液态或，液态或固态时颜色变为固态时颜色变为_色。色。2化学性质：氧气是一种化学性质化学性质：氧气是一种化学性质_的气体，的气体，具有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同具有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同时放出热量。时放出热量。淡蓝淡蓝 无无无无气体气体不易不易大大比较活泼比较活泼 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气SO2 CO2考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气2P2O545Fe3O432考点聚焦考点聚焦 归类示例归

11、类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点考点6 6氧气的制法氧气的制法 2KCl3O2 2K2MnO4MnO2O2 22H2OO2 2考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例( (续表续表) )第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气集气瓶瓶口集气瓶瓶口 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气化学性质化学性质化学反应化学反应质量质量略向下略向下 装置气密性检查装置气密性检查只稍伸出橡胶塞只稍伸出橡胶塞 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气

12、我们周围的空气沸点沸点棉花棉花均匀均匀导管导管熄灭酒精灯熄灭酒精灯考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例例例1 1 2013烟台烟台 下列关于空气各成分的说法中，错误的是下列关于空气各成分的说法中，错误的是 ()A空气中氧气的体积分数约为空气中氧气的体积分数约为21%B氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐氮气化学性质不活泼，可用于食品防腐C二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物气污染物D空气中稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为空气中稀有气体一般不跟其他物质反

13、应，又被称为“惰性气体惰性气体” 类型类型一一 空气中的成分空气中的成分 归归 类类 示示 例例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气C 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气类型类型二二 空气中氧气含量的测定空气中氧气含量的测定 命题角度：利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量。命题角度：利用红磷燃烧的实验探究空气中氧气的含量。 例例2 2 2012泸州改编泸州改编 为测定空为测定空气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同气里氧气的含量，甲、乙、丙三个同学用如图学用如图12所示的装置分别进行了所示的装置分别进行了实验探究。实验探究。考点聚焦考点聚焦 归类

14、示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气(1)甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶原水面以上容积的的体积约占集气瓶原水面以上容积的_。(2)乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是瓶内并没有吸入水，其原因是_。(3)丙同学：向集气瓶中加入少量的丙同学：向集气瓶中加入少量的_溶液，然溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果

15、。后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果。NaOH碳燃烧的生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变碳燃烧的生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气解析解析 (1)因为红磷燃烧消耗空气中的氧气，氧气约占空气体积因为红磷燃烧消耗空气中的氧气，氧气约占空气体积的，故集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶水面以上容积的。的，故集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶水面以上容积的。(2)测量空气测量空气中氧气的含量主要是根据物质燃烧消耗空气中的氧气造成气压减小，减小中氧气的含量主要是根据物质燃烧消耗空气中的氧气造成气压减小，减小的体

16、积就是氧气的体积，故生成物中不能有气体。用碳代替红磷，碳燃烧的体积就是氧气的体积，故生成物中不能有气体。用碳代替红磷，碳燃烧的生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变，水无法进入集气瓶中。的生成物是二氧化碳气体，不能使瓶内气压改变，水无法进入集气瓶中。(3)乙同学要想得到正确的实验结论必须要消耗掉生成的二氧化碳气体，乙同学要想得到正确的实验结论必须要消耗掉生成的二氧化碳气体，造成气压减小，故可选择氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。造成气压减小，故可选择氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。 方法点拨方法点拨 空气中氧气含量的测定的实验原理是利用可燃物空气中氧气含量的测定的实验原理是利用可燃物在密闭容器内燃烧，耗尽

17、其中的氧气，使容器内气体的压强小于在密闭容器内燃烧，耗尽其中的氧气，使容器内气体的压强小于外界大气压，水外界大气压，水( (或其他液体或其他液体) )进入容器内的体积约为消耗的氧气进入容器内的体积约为消耗的氧气的体积，从而得出结论。的体积，从而得出结论。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气类型类型三三 影响空气质量的因素影响空气质量的因素 命题角度：空气污染物。命题角度：空气污染物。 例例3 3 2012金华金华 大气中直径小于或等于大气中直径小于或等于2.5 m的固体颗的固体颗粒物称为粒物称为PM2.5，它容易诱发呼吸道疾病。，它容易诱发呼吸道疾病。

18、2012年年2月，国务月，国务院发布了新的院发布了新的环境空气质量标准环境空气质量标准，下列项目不必列入监，下列项目不必列入监测范围的是测范围的是()A氮气氮气 B. 二氧化硫二氧化硫 C一氧化碳一氧化碳 DPM2.5A 解析解析 氮气在空气成分中所占的体积最多，不会造成对空气的污染。氮气在空气成分中所占的体积最多，不会造成对空气的污染。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气类型类型四四 氧气的化学性质氧气的化学性质 命题角度：氧气与铁丝、硫、酒精的燃烧反应。命题角度：氧气与铁

19、丝、硫、酒精的燃烧反应。例例4 4 2013宜宾宜宾 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是质反应。下列对有关反应的描述正确的是()A在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的三氧化二铁射，生成黑色的三氧化二铁B在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体生成无色无味的气体C铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应铁、硫、酒精在氧气中的燃烧都是化合反应D物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性

20、物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性D 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气解析解析 在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧会生成黑色的四在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧会生成黑色的四氧化三铁，故氧化三铁，故A错；在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，生成有刺激性气味错；在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，生成有刺激性气味的气体，故的气体，故B错；铁、硫在氧气中燃烧是化合反应，但酒精在氧气中燃烧不错；铁、硫在氧气中燃烧是化合反应，但酒精在氧气中燃烧不是化合反应，故是化合反应，故C错；物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，错；物质与氧发生

21、的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，D说法正确。说法正确。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气类型类型五五 判断某物质是否是催化剂的实验探究判断某物质是否是催化剂的实验探究命题角度：通过实验探究判断某物质是否是催化剂命题角度：通过实验探究判断某物质是否是催化剂 。例例5 5 2012安徽安徽 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式_。小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：

22、氧气，于是进行如下探究：提出猜想提出猜想 除除MnO2、CuO外，外，Fe2O3也可以做也可以做KClO3分解的催化剂。分解的催化剂。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气MnO2 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比例充分混合，将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比例充分混合，加热测定分解温度加热测定分解温度化学性质化学性质答案答案 提出假设提出假设 催化剂与反应物的质量比不同，催化效果催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同。不同。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1

23、课时课时 我们周围的空气我们周围的空气设计方案设计方案 取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；分别加热，测定分解温度。分混合；分别加热，测定分解温度。得出结论得出结论 如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立。如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立。变式题变式题 2012玉溪玉溪 常温下，常温下，H2O2分解生成分解生成O2的速率的速率较为缓慢。研究性学习小组选择较为缓慢。研究性学习小组选择“H2O2 分解生成分解生成O2 的快的快慢与什么因素有关慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的的课题进行探究，以下是他们

24、探究的主要过程：主要过程： 假设假设 催化剂的种类会影响催化剂的种类会影响H2O2分解生成分解生成O2 的快慢。的快慢。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气0.5 不同种类的催化剂对不同种类的催化剂对H2O2的分解速率影响不同的分解速率影响不同化学性质化学性质质量质量 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气H2O2溶液的浓度大小对分解速率有影响溶液的浓度大小对分解速率有影响取相同体积，浓度不同取相同体积，浓度不同的的H2O2溶液，加入相

25、同溶液，加入相同质量的同种催化剂，比质量的同种催化剂，比较产生氧气的快慢较产生氧气的快慢浓度大的产生氧气浓度大的产生氧气速率快速率快考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气解析解析 要填写加入氯化钠的质量，必须考虑控制变量法的运用，要填写加入氯化钠的质量，必须考虑控制变量法的运用，即探究时必须确保除探究因素以外其他因素都一致，所以氯化钠的质即探究时必须确保除探究因素以外其他因素都一致，所以氯化钠的质量要与量要与MnO2的质量一样；根据收集气体所需时间以及探究目的，可以的质量一样；根据收集气体所需时间以及探究目的，可以得出不同种类的催化剂对得出不同种类的催化

26、剂对H2O2的分解速率影响不同的结论；作为催化的分解速率影响不同的结论；作为催化剂必须同时满足能改变化学反应的速率但它自身的质量和化学性质不剂必须同时满足能改变化学反应的速率但它自身的质量和化学性质不变的条件；影响变的条件；影响H2O2 分解的快慢，还可能与溶液浓度、温度、催化剂分解的快慢，还可能与溶液浓度、温度、催化剂质量、催化剂颗粒大小等因素有关，任选一个进行实验，书写实验方质量、催化剂颗粒大小等因素有关，任选一个进行实验，书写实验方法和步骤时要注意控制变量。法和步骤时要注意控制变量。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气考点聚焦考点聚焦 归类示例归

27、类示例第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气类型类型六六 氧气的制取和检验氧气的制取和检验 命题角度：高锰酸钾制取氧气的实验装置和检验方法。命题角度：高锰酸钾制取氧气的实验装置和检验方法。 例例6 6 2013菏泽菏泽 化学实验是学习化学的基础，请根据化学实验是学习化学的基础，请根据图图14回答问题。回答问题。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例(1)如图甲是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪器名称如图甲是实验室制取氧气的装置，用来加热的仪器名称是是_ ，该反应的化学方程式是，该反应的化学方程式是_ ，为防止水倒流，停止加热时应，为防止水倒流，停止加热时应进行的操作为进行的操作为_。图中的

28、收。图中的收集装置还可以收集的气体有集装置还可以收集的气体有_(填写一种填写一种)。(2)如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是观察到的现象是_，说明氧气，说明氧气_ 。_第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气酒精灯酒精灯先把导管移出水面，再熄灭酒精灯先把导管移出水面，再熄灭酒精灯氢气氢气带火星的木条复燃带火星的木条复燃考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例烧烧(或具有助燃性或具有助燃性) 能支持燃能支持燃第第1课时课时 我们周围的空气我们周围的空气解析解析 (1)题中甲的发生装置图是利用加热的方法制取氧气，用题中甲的发

29、生装置图是利用加热的方法制取氧气，用于加热的仪器为酒精灯，收集装置是采用排水法收集氧气，氢气、一于加热的仪器为酒精灯，收集装置是采用排水法收集氧气，氢气、一氧化碳等气体也可以用排水法来收集。氧化碳等气体也可以用排水法来收集。(2)题中乙的装置图中，将带火题中乙的装置图中，将带火星的木条伸入氧气的集气瓶中，能使木条复燃，说明氧气能支持燃烧，星的木条伸入氧气的集气瓶中，能使木条复燃，说明氧气能支持燃烧，具有助燃性。具有助燃性。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2 2课时自然界的水课时自然界的水 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第2课时课

30、时 自然界的水自然界的水考考 点点 聚聚 焦焦 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例考点考点1 1水的电解实验水的电解实验 1实验装置实验装置(见图见图21)2实验现象：电极上有气泡，一实验现象：电极上有气泡，一段时间后，连接电源正极和负极的玻段时间后，连接电源正极和负极的玻璃管中收集的气体体积比约为璃管中收集的气体体积比约为_ 。1 2第第2课时课时 自然界的水自然界的水3气体检验：用小试管收集一些气体，用带火星的气体检验：用小试管收集一些气体，用带火星的木条检验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条木条检验正极产生的气体，发现它能使带火星的木条_，证明是，证明是_；将负极产生的气体移近火焰，

31、；将负极产生的气体移近火焰，气体能气体能_，火焰呈淡蓝色，证明是，火焰呈淡蓝色，证明是_。氢气氢气 复燃复燃氧气氧气燃烧燃烧2H2O22考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点考点2 2水的净化水的净化 1净化方法净化方法(1)沉淀沉淀静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力使它们从液体静置沉淀：通过不溶性杂质自身的重力使它们从液体中沉降下来，净化程度相对较低。中沉降下来，净化程度相对较低。吸附沉淀：利用某物质吸附沉淀：利用某物质(如如_)溶于水后生成的溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降

32、下来。胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降下来。(2)过滤：把不溶于液体的过滤：把不溶于液体的_与与_分离的一分离的一种方法，它适用于分离固种方法，它适用于分离固液型的混合物。液型的混合物。明矾明矾固体固体液体液体考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例(3)吸附：常用吸附：常用_ 除去部分不溶性杂质、可溶性除去部分不溶性杂质、可溶性杂质、臭味等。杂质、臭味等。(4)蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可蒸馏：除去水中可溶性杂质的方法，得到的蒸馏水可以看成是纯净物，净化程度相对较高。以看成是纯净物，净化程度相对较高。2自来水厂净化过程自来水厂净化过程取水取水沉淀沉淀_消毒消毒配水配水第第2课时课时

33、 自然界的水自然界的水吸附吸附活性炭活性炭过滤过滤考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点考点3 3过滤的基本操作过滤的基本操作 实验器材：带铁圈的铁架台、实验器材：带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯漏斗、玻璃棒、烧杯(见图见图22)。操作要领：操作要领：“一贴、二低、一贴、二低、三靠三靠”。“一贴一贴”：滤纸紧贴漏斗内：滤纸紧贴漏斗内壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸壁，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间没有气泡。与漏斗壁之间没有气泡。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水“二低二低”：_、_。“三靠三靠”：_、_、_。漏斗下端管

34、口紧靠烧杯内壁漏斗下端管口紧靠烧杯内壁滤纸低于漏斗边缘滤纸低于漏斗边缘待过滤液低于滤纸边缘待过滤液低于滤纸边缘盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒盛待过滤液的烧杯紧靠玻璃棒轻靠三层滤纸的一边轻靠三层滤纸的一边玻璃棒下端玻璃棒下端考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点考点4 4硬水和软水硬水和软水 1概念：硬水是含有较多概念：硬水是含有较多_的水；的水；软水是不含或少含软水是不含或少含_的水。的水。2检验硬水和软水的方法检验硬水和软水的方法加肥皂水，产生的泡沫加肥皂水，产生的泡沫_，有白色垢状物产生的是，有白色垢状物产生的是硬水；产生泡沫硬水；产生泡沫_的是软水。的是软

35、水。3硬水带来的危害：洗衣服时既浪费肥皂也洗不净硬水带来的危害：洗衣服时既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬；硬水会使锅炉内结垢，衣服，时间长了还会使衣服变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变不仅浪费燃料，而且会使锅炉管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。形或损坏，严重时还可能引起爆炸。4硬水的软化方法：煮沸和硬水的软化方法：煮沸和_。多多 可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁化合物少少蒸馏蒸馏 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点考点5 5爱护水资源爱护水

36、资源 1节约水资源节约水资源节约水资源即提高水的节约水资源即提高水的_。使用。使用_、改革改革_和改变和改变_可以大量减少工农业和生活用水。可以大量减少工农业和生活用水。2防治水体污染防治水体污染(1)水体污染来源：主要有水体污染来源：主要有_污染、污染、_污染和污染和_污染。污染。习惯习惯 利用效益利用效益新技术新技术工艺工艺工业工业农业农业生活生活考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水(2)防治水污染的措施防治水污染的措施工业上：通过应用新技术、新工艺减少污染物的产工业上：通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合生，同时对污染的

37、水体作处理使之符合_。农业上：提倡使用农家肥，合理使用农业上：提倡使用农家肥，合理使用_。生活上：生活污水逐步实现生活上：生活污水逐步实现_。集中处理和排放集中处理和排放 排放标准排放标准化肥和农药化肥和农药考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例例例1 1 科学家用通电的方法使水分科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。把水注入解，从而证明了水的组成。把水注入如图如图23所示的水电解器装置中，接所示的水电解器装置中，接通直流电，可以观察到通直流电，可以观察到a管中的电极上管中的电极上_。类型类型一一 水的电解实验水的电解实验 归归 类类 示示 例例第第2课时课时 自然界的水自然界的水有气泡

38、产生，稍过一段时间玻璃有气泡产生，稍过一段时间玻璃管中的水减少，玻璃管上方聚集管中的水减少，玻璃管上方聚集了无色气体了无色气体 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例检验检验b管中产物的方法是管中产物的方法是_(填序号填序号)。.用燃着的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞用燃着的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞开活塞(2)科学家还用点燃氢气证明燃烧产物的方法，证实了水科学家还用点燃氢气证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。的组成。第第2课时课时 自然界的水自然界的水I 考点聚焦考点聚焦 归类示例

39、归类示例如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器铜的仪器c(见图见图24)，在导管口，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图置于如图24所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是_。第第2课时课时 自然界的水自然界的水无水硫酸铜变蓝，导管无水硫酸铜变蓝，导管d处有淡蓝色火焰，烧杯底部附着小水珠处有淡蓝色火焰，烧杯底部附着小水珠考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水解析解析 (1)从图上观察，从图上观察，a管中的气体多，

40、应是氢气，管中的气体多，应是氢气，b管中的气体管中的气体少，应是氧气。电解水产生的氢气比较潮湿，通过足量无水硫酸铜会使无少，应是氧气。电解水产生的氢气比较潮湿，通过足量无水硫酸铜会使无水硫酸铜变蓝，点燃氢气生成水，会使盛有冷水的烧杯底部凝结成小水珠。水硫酸铜变蓝，点燃氢气生成水，会使盛有冷水的烧杯底部凝结成小水珠。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水变式题变式题 20132013乌鲁木齐乌鲁木齐 在电解水的实验中可以直接在电解水的实验中可以直接观察到的实验现象是观察到的实验现象是()A水是由氢、氧两种元素组成的水是由氢、氧两种元素组成的 B有氢气和氧气产生、且

41、体积比为有氢气和氧气产生、且体积比为2 1C在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为积比约为2 1D每个分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的每个分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的C 解析解析 该实验中直接观察到的现象是两个电极都冒气泡，产生气该实验中直接观察到的现象是两个电极都冒气泡，产生气体的体积比为体的体积比为2 1，其他都是看不见的，其他都是看不见的 。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水类型类型二二 水的净化水的净化 命题角度：水

42、的净化方法和步骤。命题角度：水的净化方法和步骤。 例例2 2 小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉小明同学去九仙山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。制取蒸馏水。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水请回答下列问题。请回答下列问题。(1)取水后加入明矾的作用是取水后加入明矾的作用是_。(2)进行过滤操作时，下列做法错误的是进行过滤操作时，下列做法错误的是_。A玻璃棒要靠在三层滤纸的一边玻璃棒要靠在三层滤纸的一边B漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁漏斗

43、下端的管口要紧靠烧杯的内壁C滤纸的边缘要低于漏斗口滤纸的边缘要低于漏斗口D液面不要低于滤纸边缘液面不要低于滤纸边缘利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的降来达到净水的目的(或吸附水中的悬浮杂质，使之沉降或吸附水中的悬浮杂质，使之沉降) D 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水(3)向滤液中加入活性炭，利用其向滤液中加入活性炭，利用其_性，除去性，除去水样中的色素和异味。水样中的色素和异味。(4)消毒剂高铁酸钠消毒剂高铁酸钠(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、杀集氧化、吸附、凝聚、

44、杀菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠菌等功能于一体，目前被广泛应用于自来水净化。高铁酸钠中铁元素的化合价为中铁元素的化合价为_。(5)在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是用是_。防止加热时出现暴沸防止加热时出现暴沸吸附吸附6方法点拨方法点拨 一般单一操作相对净化程度由低到高的顺序一般单一操作相对净化程度由低到高的顺序是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。是沉淀、过滤、吸附、蒸馏。考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水类型类型三三 硬水的软化和鉴别硬水的软化和鉴别 命题角度：硬水的软化和鉴别方法命题角度

45、：硬水的软化和鉴别方法 。 例例3 3 井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井水中通常含有较多的钙、镁离子，如果想知道某井水是硬水还是软水，可以用井水是硬水还是软水，可以用_检验。为降低水的硬检验。为降低水的硬度，可采用的方法是度，可采用的方法是_。解析解析 检验井水是硬水还是软水可用肥皂水；降低水的硬度，可检验井水是硬水还是软水可用肥皂水；降低水的硬度，可采用煮沸、蒸馏等方法。采用煮沸、蒸馏等方法。 煮沸煮沸(或蒸馏等或蒸馏等) 肥皂水肥皂水考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水变式

46、题变式题 海洋是巨大的资源宝库，海洋是巨大的资源宝库，7月月11日是中国航海日，日是中国航海日，海兴国强，海衰国败。下列有关水的说法错误的是海兴国强，海衰国败。下列有关水的说法错误的是 ()A海水是硬水还是软水可以用肥皂水鉴别海水是硬水还是软水可以用肥皂水鉴别B煮沸可以降低井水的硬度煮沸可以降低井水的硬度C市售的矿泉水是硬水，纯净水是软水市售的矿泉水是硬水，纯净水是软水D浑浊的水是硬水，清澈透明的水是软水浑浊的水是硬水，清澈透明的水是软水 解析解析 本题考查硬水与软水的概念，硬水是指含较多可溶性钙、本题考查硬水与软水的概念，硬水是指含较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少可溶性钙、镁化

47、合物的水。井水、镁化合物的水，软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。井水、矿泉水清澈透明，但含较多的钙、镁化合物，是硬水，所以不能以是否矿泉水清澈透明，但含较多的钙、镁化合物，是硬水，所以不能以是否清澈透明来判断是否是软水。清澈透明来判断是否是软水。 D 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水类型类型四四 爱护水资源爱护水资源 命题角度：节水的措施。命题角度：节水的措施。A. 可以用明矾鉴定黄河水是硬水还是软水可以用明矾鉴定黄河水是硬水还是软水B. 大量使用农药、化肥，不会造成黄河水污染大量使用农药、化肥，不会造成黄河水污染C. 黄河穿城而过，因而兰州人不需

48、节约用水黄河穿城而过，因而兰州人不需节约用水D. 在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水的净化操作中，净化程在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水的净化操作中，净化程度最高的是蒸馏度最高的是蒸馏例例4 2013兰州兰州 兰州城市形象标志兰州城市形象标志(如图如图26)运用蓝、运用蓝、黄、绿三色分别代表了蓝天、黄河、绿地。黄河与兰州因缘黄、绿三色分别代表了蓝天、黄河、绿地。黄河与兰州因缘际会，既是地理的交汇，也是文明的碰撞。下列对黄河水的际会，既是地理的交汇，也是文明的碰撞。下列对黄河水的认识，正确的是认识，正确的是()D 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水解析解析 区分硬水和软

49、水用肥皂水；化肥和农药要合理使用防止区分硬水和软水用肥皂水；化肥和农药要合理使用防止水源污染；节约用水人人有责；在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水的净化水源污染；节约用水人人有责；在沉淀、过滤、蒸馏等对黄河水的净化操作中，净化程度最高的是蒸馏。操作中，净化程度最高的是蒸馏。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水变式题变式题 2013聊城聊城 联合国确定联合国确定2013年年“世界水日世界水日”的宣传主题是的宣传主题是“水合作水合作”。我国的宣传主题为。我国的宣传主题为“节约保护节约保护水资源，大力建设生态文明水资源，大力建设生态文明”。(1)下列做法符合宣传主题的是

50、下列做法符合宣传主题的是_。A不间断地放水洗衣服不间断地放水洗衣服B富含氮、磷的生活污水不能排放到河中富含氮、磷的生活污水不能排放到河中C工业污水直接压入地下，造成地下水污染工业污水直接压入地下，造成地下水污染(2)水的天然循环是通过水的水的天然循环是通过水的_实现的。实现的。(3)水水_(填填“属于属于”或或“不属于不属于”)营养物质。营养物质。(4)请举出水在实验室中的一种用途：请举出水在实验室中的一种用途：_ 。B三态变化三态变化属于属于做溶剂做溶剂考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第2课时课时 自然界的水自然界的水解析解析 爱护水资源包括防治水源污染和节约用水，不间断地放爱护水资源包

51、括防治水源污染和节约用水，不间断地放水洗衣服浪费水。富含氮、磷的生活污水和工业污水直接排放到河中或水洗衣服浪费水。富含氮、磷的生活污水和工业污水直接排放到河中或压入地下，会造成水污染；水的天然循环是通过水的三态变化实现的；压入地下，会造成水污染；水的天然循环是通过水的三态变化实现的；水属于六大营养物质中的一种；水在实验室中主要做溶剂，也可用于稀水属于六大营养物质中的一种；水在实验室中主要做溶剂，也可用于稀释溶液和洗涤仪器等。释溶液和洗涤仪器等。 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3 3课时溶液的形成溶解度课时溶液的形成溶解度考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例

52、归归 类类 示示 例例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考考 点点 聚聚 焦焦 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例考点考点1 1溶液溶液 1概念：指概念：指_物质分散到物质分散到_物质物质里，形成的均一的、稳定的混合物。里，形成的均一的、稳定的混合物。2特征：均一性、稳定性。特征：均一性、稳定性。均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同。均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同。稳定性是指外界条件稳定性是指外界条件(温度、溶剂量、压强等温度、溶剂量、压强等)不变时，不变时，溶质不会从溶剂中分离出来。溶质不会从溶剂中分离出来。 一种或几种一种或几种另一种另一种第第3课时

53、课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度溶剂溶剂溶质溶质溶剂溶剂溶质溶质考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点2 2溶解的现象溶解的现象 氢氧化钠氢氧化钠 硝酸铵硝酸铵考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点3 3溶液的应用溶液的应用 溶液的应用比较广泛，主要有以下几个方面：溶液的应用比较广泛，主要有以下几个方面：(1)在溶液中进行化

54、学反应，可使反应速率变在溶液中进行化学反应，可使反应速率变_；(2)动、植物对养料的运输、吸收只有在动、植物对养料的运输、吸收只有在_的环境的环境中才能进行；中才能进行；(3)医疗上的针剂通常配成溶液以方便使用；医疗上的针剂通常配成溶液以方便使用；(4)利用物质溶解时的吸热、放热现象，可对物质进行鉴利用物质溶解时的吸热、放热现象，可对物质进行鉴别等；别等；(5)利用物质溶解后溶液的凝固点降低，可清除公路上的利用物质溶解后溶液的凝固点降低，可清除公路上的冰雪等。冰雪等。溶液溶液 快快考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点4 4乳化作用乳化作用

55、当在植物油中加入洗涤剂后，植物油就被分散成无数细当在植物油中加入洗涤剂后，植物油就被分散成无数细小的液滴，而不能聚集成大的油珠，这种现象被称为小的液滴，而不能聚集成大的油珠，这种现象被称为_。肥皂、洗发水等都具有乳化作用。肥皂、洗发水等都具有乳化作用。乳化乳化 考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点5 5饱和溶液与不饱和溶液饱和溶液与不饱和溶液 1概念：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶概念：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质质，当溶质_时，所得的溶液叫做这种溶质的时，所得的溶液叫做这种溶质的饱和溶液；饱和溶液；_的溶液，叫

56、做这种溶质的不的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。饱和溶液。2判断方法判断方法(1)当溶液中有固态溶质时，若固体当溶液中有固态溶质时，若固体_，那么，那么该溶液是饱和的；若固体该溶液是饱和的；若固体_，那么该溶液是不饱和的。，那么该溶液是不饱和的。(2)当溶液中没有固态溶质时，向溶液中加入少量相应当溶液中没有固态溶质时，向溶液中加入少量相应的溶质，若溶质的溶质，若溶质_，则原溶液是饱和的；若溶质，则原溶液是饱和的；若溶质_，则原溶液是不饱和的。，则原溶液是不饱和的。继续溶解继续溶解不能继续溶解不能继续溶解还能继续溶解还能继续溶解不再减少不再减少减少减少不再溶解不再溶解考点聚焦考点聚焦 归类示例归

57、类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点6 6固体物质的溶解度固体物质的溶解度 1概念：在概念：在_下，某固态物质在下，某固态物质在_g溶溶剂里达到剂里达到_状态时所溶解的状态时所溶解的_，叫做这种物，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。如果不指明溶剂，通常所说的质在这种溶剂里的溶解度。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是物质在水中的溶解度。溶解度是物质在水中的溶解度。2影响因素：内因：溶质和溶剂的性质；外因：影响

58、因素：内因：溶质和溶剂的性质；外因：主要是主要是_。一定温度一定温度100饱和饱和质量质量温度温度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点7 7气体的溶解度气体的溶解度 1概念：是指该气体的压强为概念：是指该气体的压强为_和一定温度和一定温度时，在时，在_体积水里溶解达到体积水里溶解达到_状态时的气体状态时的气体_。2影响因素：影响因素：(1)内因：气体的性质；内因：气体的性质；(2

59、)外因：主要外因：主要是温度和压强。温度越高，气体的溶解度是温度和压强。温度越高，气体的溶解度_，压强，压强越大，气体的溶解度越大，气体的溶解度_。越大越大101 kPa1饱和饱和体积体积越小越小考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例第第3课时课时 溶液的形成溶解度溶液的形成溶解度考点考点8 8溶解度曲线溶解度曲线 1概念：指物质的溶解度随温度变化的曲线。横坐概念：指物质的溶解度随温度变化的曲线。横坐标表示标表示_，纵坐标表示，纵坐标表示_。2含义：曲线上的点，表示某物质的饱和溶液；含义：曲线上的点，表示某物质的饱和溶液；曲线的走向表示某物质的溶解度随温度的变化情况；曲线的走向表示某物质的溶解度随

60、温度的变化情况；两条溶解度曲线的交点表示两种溶质在某一温度下的两条溶解度曲线的交点表示两种溶质在某一温度下的溶解度相同。溶解度相同。3应用：查找某一温度下物质的溶解度；比较应用：查找某一温度下物质的溶解度；比较某一温度下两种物质溶解度的大小；选择使某种物质某一温度下两种物质溶解度的大小；选择使某种物质从溶液中结晶的方法。从溶液中结晶的方法。溶解度溶解度 温度温度考点聚焦考点聚焦 归类示例归类示例例例1 1 2013上海上海 厨房中的物质放入足量的水中，充分搅厨房中的物质放入足量的水中，充分搅拌，不能形成溶液的是拌，不能形成溶液的是()A.食用油食用油 B. 白醋白醋 C. 白糖白糖 D. 食盐