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文档简介

1、小学数学综合实践活动案例 我是小管家新县福和希望小学:匡 俊活动内容:九年义务教育人教版教科书第八册第七单元统计中的综合实践 活动课我是小管家。活动背景:数学源于生活,又用于生活,人类的一切认知的起源总是与生活实 践息息相关。所以,培养学生的生活能力是数学教学的根本,通过本次 实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识,做个节约型的小公民。 教材分析:本活动是在学生掌握了一些统计的基础上设计的。通过记录家里一周 的日常开支、绘制折线统计图等活动,一方面可使学生经历收集、整理 和分析数据的过程,巩固前面所学的知识,另一方面还能让学生试着学 习理财,合理安排日常开支,感受数学的实际应用,逐步形成应用

2、意识, 培养学生的理财意识与能力,养成勤俭节约的好习惯。学情分析:学生已掌握了简单的统计知识,但缺乏调查数据、分析数据、整理 数据及解决实际问题的能力和积极探究问题的精神以及理财的能力。这 堂活动课为学生创设了熟悉的生活情境,让学生通过身边的问题,开展 调查分析,发现问题,并解决问题,既有利于学生已学知识的巩固,又有利于调动学生积极参与探究问题的兴趣。同时通过从与自家切身利益有关的问题出发,让学生积极参与到自己家庭的建设规划之中,为家庭 建设提出合理化的建议,从小树立勤俭节约的思想。活动目标:1 、通过记录家里一周的开支,进一步熟悉用小数表示钱数的方法, 巩固小数加减法。2、进一步认识折线统计

3、图的特点与作用,熟悉用折线表示数据基本 方法。3、让学生经历收集整理数据,操作及交流的过程,从而提高应用所 学知识解决问题的能力。4、体会数学与现实生活的密切的联系,了解数学在日常生活中的应 用,从而养成勤俭节约的好习惯。活动准备 :1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来,并完成如下统 计表。2、教师准备:课件、实物投影仪 设计意图 人人参与收集整理数据, 使所有的参与者都能平等参与,积极主动参与,在参与中构建新的知识形成能力。活动过程:一、引出课题:同学们,人们在生活中每天都要消费,一个家庭也是一样,每天都 有不同的开支,不同的家庭开支情况也不相同,这节课我们就来交流一 下我们班每个

4、同学家里的一周开支情况。探讨开支的规律,学会做小管 家。出示课题我是小管家。二、交流各家一周开支情况:1、先在小组内交流。2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题:(课件出 示)一周开支记录月 日- 月 日周一周二周三周四周五周六周日总 计项 目金 额项 目金额项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额项 目金 额小 计小 计小 计小 计小 计小 计小 计(1)你是怎样得到记录单上的数据的?(2)表中的“项丁、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么?你是怎样算的?(学生汇报)设计意图进一步熟悉用小数表示钱数的方法,巩固小数加减法, 以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数

5、学知识解决实际问题 的能力。通过小组内交流,让学生感受到,不同的家庭开支情况也会不 同,体会统计源于现实生活的需要,感受数学的应用价值,为后面谈意 见和建议奠定基础。(3)师问:有什么好的办法能把这些数据清楚地表达出来?让我们 看完能一目了然呢?(生答:统计表,条形统计图,折线统计图) 师问:为什么?让学生说出每种图表的特点。什么统计图能够更明显 地看出一周支出的增减情况?(生答:折线统计图)三、用折线统计图表示一周的开支情况:1、投影出统计图,让学生说一说题目、纵轴、横轴各表示什么?你 准备一格代表多少元?2 、小组内各人绘制折线统计图(师巡视,发现问题及时纠正)3、师展示“交流”: (1)

6、、学生画完折线统计图后,教师让学生先在小组交流一下,看看 各家一周的开支有多少变化规律。然后,教师组织学生进行全班展示 交流。( 2)、展示:让小组长把你组最有代表的同学的统计图 (用实物投影) 展示出来。个别说一说怎样绘制。教师组织全班同学进行评价并展示 出来。(3)、交流:针对“看看各家一周的开支有什么变化规律”这问题, 组织学生进行全班交流。(4)、估算:让学生根据自己家一周的开支算本月的总开支。 学生估算完后,教师再次组织进行全班交流, (交流时说出具体估 算方法) 评出:最聪明的小管家,最有实力、最后头脑、最有潜质、最勤俭节约、最精明的小管家( 5)、提建议: 师:勤俭节约是我国的传

7、统美德,在勤俭节约方面你有什么想法 和建议? (引导学生养成勤俭节约的习惯,不可随便买零食,如何巧花 费零用钱) 设计意图 进一步认识折线统计图的特点和作用,熟悉用折线表示 数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周 期性。发挥小组内成员相互学习,降低差异,共同提高的作用。四、展示、交流、汇报:1、同学们先在小组内交流制作好的统计图,比比看谁的作品最美 观,选出来作为优秀作品展示。2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流,(利用实物投影仪进 行展示)同时说说你家的开支有什么变化规律?交流后由学生进行评价。 (从制作的美观程度,及开支的大小,开支的项目上进行评价)3、根据自己家

8、一周的开支情况估算本月的开支,估算结束后进行 全班交流,并说说具体的估算方法。(教师对学生的探索结果进行总结 和点评)4、对各家的开支情况你有什么感受?你家的开支合理吗?你有什 么建议?生 1 :每个家庭周末的开支都比较大,原因周末休息,人们有时间采 购、游玩。生 2 :生活开支如米面油盐菜,需求最多,但花去的钱不是很多;生 3 :应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多,但占用的金额却不少;生 4 :买衣服、看病也占去了相当大的开支;生 5 :水电暖、物业管理每月都有一定开支,不过比较固定;有的家里这方面开支就大,有的家就比较少。生 6 :我家买彩电花去了四千多元钱,有的同学家还买了电动车。生 7

9、 :我认为有的家里开支还有不合理的地方。 教师:不合理的地方有哪些?你有合理的建议吗?生 1:水电费如果我们节约用的话,可以节省一定的费用;我们要养成随手关灯,关水龙头的习惯,洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。生 2:用于应酬,礼尚往来的资金多,礼尚往来可以进行改革,变一 种方式,比如婚事简办,送鲜花等方式。节省下来的钱可以买一些书籍, 还可以捐赠给有困难的人。生 3:我觉得生活开支必不可少, 但衣服上的开支可以适当减少,不 必追求过高档次。生4:我觉得父母挣钱很不容易,我们不应该乱花钱。 设计意图 在交流中,深化对知识的理解,从身边熟悉的事物出发, 激发学生的探究欲望,获得自信的体验,获得发展,并体会数学与现实 生活的密切联系,树立节约意识,从小养成勤俭节约的习惯,提高分析 问题解决问题的能力。五、活动总结:大家都谈得很好,要想日子过得好,就要合理开支,计划支出,只 有这样才能收支平衡,日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得勤俭 节约,不乱花一分钱。不浪费水电等地球资源

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