![西师大版小学二年级数学上册《12的乘法口诀》教学教案_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/14/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b012/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b0121.gif)
![西师大版小学二年级数学上册《12的乘法口诀》教学教案_第2页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/14/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b012/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b0122.gif)
![西师大版小学二年级数学上册《12的乘法口诀》教学教案_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/14/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b012/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b0123.gif)
![西师大版小学二年级数学上册《12的乘法口诀》教学教案_第4页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/14/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b012/1ff9480a-6a10-43ba-ac88-0c739d33b0124.gif)
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文档简介
1、.西师大版小学二年级数学上册?1,2的乘法口诀?教学教案教材分析:教材通过数筷子,联络生活实际,让学生在生活中寻找数学,学习数学,同时进步学生的数学学习兴趣。在数筷子的同时,列出式子,并写出相应的2的口诀,再将他们进展比较,记忆。第二个图片为小朋友滑冰,让学生在初步认识了2的乘法口诀后,对其进展训练,稳固。第三个为课堂活动,让学生参与,自己摆出相应口诀的小棒,然后进展对口令,更加提升了学生的兴趣。教学目的:1、通过数筷子编乘法口诀,知道2的乘法口诀的来源。2、熟记2的乘法口诀。3、会用2的乘法口诀。4、对学生进展生活教育,学会环保,同时进步学生学习兴趣。教学重点:1、根据生活实际编2的乘法口诀
2、。2、会用2的乘法口诀。教学难点:会用2的乘法口诀解决问题。教学用具:多媒体、小棒、图。教学过程:一、情境导入师:同学们,咱们中国人吃饭用什么工具啊?出示图片生:引入新课题二、学习图例11、摆一摆,填表格。用小棒代替筷子,摆一摆,把表格填写出来。老师先做示范,带着学生摆一摆,边摆边数,后再让学生摆一摆,数一数。2、观察表格,想一想再填表格的过程中,我们可以列出算式吗?怎样列算式呢?板书:2+2=4 2+2+2=63、你能用乘法表示吗?板书:2+2=22=4 2+2+2=23=64、他们有什么共同点?你观察出什么规律了吗?板书:2的乘法口诀2+2=22=4 二乘二等于四2+2+2=23=6 二乘
3、三等于六5、学习编口诀师:二乘二等于四,为了记忆方便,也可说二二得四,二二表示22,得四表示22的结果为4。板书:2+2=22=4 二乘二等于四 二二得四2+2+2=23=6 二乘三等于六 二三得六6、小组一起说一说,24,25,的口诀7、小组发言,老师板书8、师:25的结果是两位数,为了方便记忆,怎么编呢?去掉得字,责编出来为二五一十,后面怎么编呢,大家一起编一编。板书:25=10 二五一十26=12 二六十二9、看一看,记一记,练一练25=26=23=27=29=10、小结:大家一起说一说2的乘法口诀三、学习图例21、看图提出数学问题 图中有几个人在滑雪?你可以列出算式吗?可以列几个算式?
4、用哪句口诀?板书:24=8或42=8 二四得八2、小结:24和42的口诀都用二四得八四、课堂活动1、摆小棒,每次摆2根。摆一摆,列算式,说口诀。2、对口令。同桌对口令,比比谁对的有准又快。五、课堂总结、稳固1、练一练。2、师:今天我们主要学习了什么?你学到了什么?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学
5、生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师:一起说一说2的乘法口诀六、课后作业我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻
6、根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。课后练习:1,2,4题一般说来,“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者,四门博士?春秋谷梁传疏?曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也。这儿的“师资,其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子
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