苏教版六年级下册数学第七单元《四则运算》教案

1、.苏教版六年级下册数学第七单元?四那么运算?教案教学目的：1学生进一步掌握整数、小数、分数四那么运算的法那么及计算法那么之间的联络，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进展计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。2学生在整理与复习的过程中，进一步理解计算原理，感受知识之间的内在联络，进一步体会根本的数量关系，进步运算才能，以及分析问题和解决问题的才能。3学生进一步养成独立 、认真计算等学习习惯，培养按规那么计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。重点难点：理解四那么运算的意义和法那么。正确进展四那么运算。教学过程：一、 提醒课题谈话：前几节课，我们只要复

2、习了数的认识，今天开场我们要复习数的运算。这节课先复习数的四那么运算。板书课题通过复习，同学们要熟悉掌握四那么运算的法那么，能选择不同方法进展计算，并能解决一些简单的实际问题。二、 知识梳理1小组讨论。引导：通常所说的四那么运算是指加法、减法、乘法和除法。想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立考虑，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。学生各自整理后在小组里讨论。2集体交流。1提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？生答。追问：你能说说这些计算方法之间的联络吗？生交流，汇报。2提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出

3、一些例子吗？结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法那么。提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联络？要注意什么问题？学生交流，总结。提问：分数乘、除法计算有什么联络？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进展计算。三、 根本练习要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才

4、能的进步。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。1做练习与理论第1题。 直接写出得数。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达