高中化学必修二《影响化学反应速率的因素》教案-新版

1、第三节化学反应速率与限度第一课时指导思想高中化学新课程倡导以科学研究的多样式方法，重视化学学习方法的启迪，帮助学生形成终身学习的能力的理念。从新旧课程来看，课程标准中高中化学新课程中的概念原理知识的内容处理方式有了很大的变化，主要是重视化学核心观念的建构，转变学生已有认识和认识方式。教学有法，教无定法。本节课的教学设2略是帮助学生在学习中获得快乐的体验，帮助学生学会学习。教学目标知识与技能1. 了解影响化学反应速率的因素。2. 了解控制反应条件在生活生产和科学研究中的作用。过程与方法1. 通过实例的比较与分析，培养学生归纳总结的能力。2. 通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养学生自

2、主学习的能力以及分析问题的能力。情感、态度、价值观1. 通过对实验现象的观察和对原因的分析，培养学生严谨细致和质疑的精神。2. 通过小组合作交流培养学生团队协作的精神。3. 有参与科学探究的热情，有将化学应用丁生产生活的意识，能够对与化学有关的社会与生活现象作出合理的解释。教学重点探究影响化学反应速率的因素实验的设计与操作教学难点影响化学反应速率的因素及控制变量法的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图多媒【新课引入】今天，我们的任【思考并回答】：科学探创设问题情体展务是：探究影响化学反应速率究的基本步骤：发现并提景，提高学生示的因素，既然要探究，那就必出问题T作出相关猜想的参与意识，生

3、活须先明确一下科学探究的基本T设计头脸力案T头验形成良好的中实步骤。大家一起回答一下。验证T得出结论。教学分（围，引例进【提出问题】我们来看一组图出课题以问行展片。题引导与图开这【ppt展小】片引导学生节课这两组图片带给你的感受是什【观察并回答】：自主建构学的教么？观察图片，说出对图片的习体系。学溶洞虽美，但是却得经得起时感受，并认真听老师讲间的考验，而牛奶好喝，却经解。不起时间的考验，容易变质，也就是说化学反应速率有快有慢，那么影响化学反应速率的因素究竟有哪些？这是我们这节课重点探讨的问题。【作出假设】现在给出大家一完成学案上的三个问题组例子，请大家对影响化学反【思考并回答问题】Mg应速率的

4、因素作出大胆的猜与HCl反应比Al与推进课堂进行，引导学生做出大胆猜想想，并完成学案上27页的三个|可题。【ppt展小】【设疑】请同学对影响化学反应速率的因素作出自己的猜想。【追问】这些因素中那些是主要因素，哪些是客观因素。HCl反应剧烈，说明影响化学反应速率的因素是反应物本身的性质；K天米饭变质比冬天米饭变质更容易，说明温度也会影响化学反应速率；硫在空气中燃烧比硫在氧气中燃烧剧烈，说明反应物浓度也会影响反应速率；锌粉与锌粒分别与稀HCl反应说明固体的表面积也会影响化学反应速率。设置师生互动环节，生生互动环节，让知识不再是简单的授受式，让学生在快乐的学习中获得知识。【过渡】这是大家对于影响化学

5、反应速率的因作出的一些简单猜想，事实上是不是这样，需要我们用实验来验证一下，首先依据ppt上所给出的试剂设计头验方案。【ppt展示】对实验试剂及实验用品做简单的介绍。【强调】在实验中需要汪意四个问题(1)对丁对丁化学反应的快慢，如何借助反应现象来判断？【思考并回答】(1)气泡冒出快慢，颜色变化快慢，固体减少快慢，产生浑浊快慢，温度变化快慢等等设计化学反网快慢的影响因素小止(2)在探究某一条件对实验一个，实验中如何处理多个影化学反应速率的影响时，万案响因素的情况？【提出建议】几点建议：小组合作，组长分工，完成实验尊重实验事实，客观记录实验现象每组推荐一名同学对实验结果进行发言【设计实验】小组之间

6、相互讨论，依据ppt上的提示设计实验方案【提问】请每一个小组派一名代表来就本小组设计的实验方案进行发言。要保证其他条件完全相同，即采用控制变量法”。【学生活动】小组之间讨论设计头验方案温度：冷水、热水、荧光棒催化剂：5%H2O2溶液、MnO2粉末、1mol/LFeCl3溶液培养学生设计实验方案的能力，加深科学探究中控制变量法的”应用浓度：铝片、2mol/L盐酸、6mol/L盐酸固体表面积：2mol/L盐酸、块状碳酸钙、碳酸钙粉末实验验证【进行实验】【实验1】观察荧光棒在热水与冷水中的亮度【问题】好,实验做完了，哪位小组和老师说说你看到了什么？【追问】好，别的组有什么补充吗？【老师】这组同学的对

7、实验现象描述很到位，那老师相信同学们都有一双发现的眼睛，看到的跟这组同学的一样。我们看到升局或降低温度对分解速率都有影响，所以我们将其统一起来，就是：温度越高，反应速率越大；温度越低，反应速率越小。【过渡】老师看到同学们还做了探究催化剂影响的实验，有【观察并回答】荧光棒在热水中的皆度大丁在冷水中的亮度，说明升高温度可以加快化学反应速率。另一个小组同学进行补充：观察5%H2O2溶液在热水与冷水中的反应速率，小组讨论交流、进行科学探究、观察实验现象、做好实验记录设置动手探究环节，让学生在探究中了解和运用定量法，突出热水中：气泡的产生多而快，产生的气体能使带火星的木条燃。常温：气泡均匀冷水中：气泡较

8、少升高温度，H2O2的分解速率增大降低温度，H2O2的分解速率减小哪组同学和老师和其他同学说说你们的实验。【实验2】在3支大小相同的试管中各装入23mL约5%的过氧化氢溶液，再向其中2支试管分别加入少量二氧化铤粉末、12滴三氯化铁溶液后，观察现象【总结】加入二氧化铤、三氯化铁后，反应速率加快，催化剂起加快反应速率的作用有的催化剂能加快化学反应的速率，叫正催化剂；有的催化剂能减慢化学反应速率，叫负催化剂。在实践中，如没有特殊说明，凡说催化剂都是指正催化剂。【提问】老师还看到同学们探究浓度的影响，有哪位同学来讲讲。【实验3】将相同大小的铝片加分别加入2mol/L盐酸、6mol/L盐酸中，观察实验现

9、象【总结】好，做完实验，我们来一起总结一下。增大（气体或液体）浓度，反应速率加快本节课的重点。跟随老师的思路，试着总结规律大胆回答问题，敢丁肯定自己加入MnO2：气泡产生多而快常温：气泡均匀冷水中：气泡较少向其他同学展示实验结果加入6mol/L盐酸：气泡产生多而快2mol/L盐酸：气泡均匀现象：粉末状碳酸钙与盐酸反应产生气泡更快结论：固体反应物颗粒越小，表面积越大，化学反小组实验探究，培养学生合作、交流能力适当引导学生准备描述实验现象，并能从现象中得出正确的结论【实验4】稀盐酸与不同状态碳酸钙反应应速率越快课堂总结课后练习【总结】找同学来总结一下本节课具体讲了哪些内容。【过渡】我们说留心生活，

10、个个都是生活的艺术家，未来的科学家。好，下面，请同学们小组讨论思考与交流”，想想这是为什么？同学们可以试着从影响反应速度的角度来思考。【思考与交流】1. 为什么要将食物存放在温度低的地方（如电冰箱）2. 实验时，通常要将两种固体块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀再进行反应。原因是什么？3. 人们常把固体试剂溶丁水配成溶液后再进行化学实验，原因是什么？4. 实验时常用30%左右的硫酸溶液与锌粒进行反应制取氢气，当反应进行了一段时间后，气泡变得稀少了，如果添加一些适当的硫酸溶液到反应容器温度、固体表面积、反应物的状态、溶液的浓度等都可以影响化学反应的速平，这些是客观因素，而主要因素为反应物本身的性

11、质。【思考并回答】1、温度越高，食物腐败变质的速率越快，电冰箱能提供较低的温度。2、增大反应物的表面积，使反应物充分接触，反应速率加快。3、配成溶液反应能增大接触面积，从而增大反应速率。4、增大反应物浓度能增大反应速率。及时总结归纳，帮助学生了解所学的知识点，同时也让教师了解学生对知识的把握程度。课堂练习，对本节课内容所学知识进行巩固，锻炼学生对知识的应用能力。中，气泡乂重新多起来了。原因是什么呢？教后反思我的教学反思主要有两个部分，首先是教学设计：这节课主可解化学反应速率的影响因素，根据学生已有认知水平和生活经验，结合内容特点及地位作用，我将教学分为两个部分：一是知识内容，了解影响因素，二是学习方法，对比迁移、小组讨论交流、感受科学探究的过程与方法。教学内容及思路：我从与生活密切相关的信息及图片作为切入点，设置一系列问题情境、教学情境，目的是让学生在学习中获得快乐的体验。第二部分是影响化学反应因素的教学，我采用学生自主设计实验的