部编版语文二年级下册说课稿第七单元

1、大象的耳朵说课稿一、说教材大象的耳朵是人教版二年级下册第七单元的第一篇课文，是一篇有趣的童话故事。它主要讲了大象弯拉着一对耳朵，小兔子、小鹿、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛乂心烦，它乂把耳朵放下来了。二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1. 学习生字词，读准多音字“似、扇”等2. 朗读课文，能读好文中的问句。3. 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4. 结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。【教学重点】识字、学词

2、，正确书写生字；朗读课文，读懂动物之间的对话。【教学难点】对比动物的对话，说一说为什么大象最后说“人家是人家，我是我”。三、说学情二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不陌生，而且，他们也能从童话故事中提炼出自己的东西。况且，这篇文章不算长，理解起来应该很容易。四、说教法1、引入法：对于二年级的孩子们来说，大豆喜欢小动物，我以“你们都喜欢什么小动物”为话题，拉近学生的距离，激发学生的学习义趣。出示几个动物图片让学生找出谁的耳朵是弯拉着的，谁的耳朵是竖着的，随机进行学习生字“竖、弯”，一词来引入本课教学。2、抓重点词句的教学法：抓住重点词句，能帮助学生很好地理解课文。在教

3、学过程中，我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子，体现大象心情的句子以及“人家是人家，我是我”这句话，在对这些句子的点评过程中，帮助同学们理解课文内容，理解课文的主题。更多内容请搜索微信公众号：xxyw100五、说学法自主、合作、探究的学习方法：在识记生字词时，我让同学们小组活动，互相读，互相听，讨论记住生字词的好的方法，在巩固生字词时让生字反复出现，采用填空式朗读、大象过河游戏等方式识记生字，这样既增加了学习生字的趣味性，也达到了识记的目标。同时，让同学们细读课文，朗读感悟这个环节，让学生们带着问题去读书，并在反复朗读与感悟中找到问题的答案，提高学生的学习品质，增强学生学习语文的信心。六、说教学

4、过程本课教学分为两个课时：第一课时1. 游戏引入对于二年级的孩子们来说，大都喜欢小动物，我以“你们都喜欢什么小动物”为话题，出示几个动物图片，采用“连一连”的小游戏叫出动物的名字，激发学生的学习兴趣。让学生找出谁的耳朵是弯拉着，谁的耳朵是竖着的，随机进行学习生字“宅竖”，以此来引入本课教学。2. 初读课文，感知文本。首先，我让学生聆听课文录音，用笔标画不认识的生字，这样既解决了一些不认识的生字，也为以后的朗读打好基础。紧接着我让学生自由朗读课文，在朗读课文的过程中，解决生字词，然后初步了解课文的主要内容。3. 学习生字在学习生字环节中，我采用循序渐进的方式进行教学。首先让学生自由认读带有拼音的

5、生词，同桌或小组之间互相交流识记生字词，接着利用“大象过河”的小游戏检查学生的认读情况。如果只是单一的认读，学生学习起来一定会枯燥乏味。为此，我采用了填空读句子的方式进行生字巩固，这样既降低了难读，乂锻炼了学生的朗读能力。在学习多音字“扇、似”时，我没有刻意地拔高难读对生字的意思进行解释，而是让学生在语境中反复出现来区分多音字的识记。书写本课生字我让学生先进行分类，找出几个生字的共同点（半包围结构、上下结构、左右结构），再仔细观察生字，找到易错的地方提醒同学们，教师对“扇、慢、安”进行范写，学生练习书写。4. 精读课文，体悟文本课文重点部分，我让学生标画大象的话来了解大象的想法的改变，抓住几个

6、小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、行文改变的根本。在教学中引导学生读好问句，体会大象的心理变化，提高学生的朗读能力和水盆。更多内容请搜索微信公众号：xxyw100第二课时1. 复习生字词引入新课。2. 初读课文，感知文本。请学生根据提示语吻戏课文内容，进一步了解课文的主要内容。3. 精读课文，体悟文本。课文重点部分，我抓住了几个小动物对大象耳朵的评论，而这些评论是导致大象思想、行为改变的根本，在此基础上，我让孩子们找出大象的体悟（课文最后一自然段），抓住这个段落中“人家是人家，我是我”这句话，详细点评，让学生受到启发。4. 总结全文，升华主题在精读了课文之后，为了加强学生的感悟

7、，我用生活中常见的事情结合着这片课文的主题，让学生们思考，使所学的东西真正融会贯通，成为自己知识的一部分。5. 课外实践，拓展延伸我让同学们思考，当有人评价自己的时候，自己应该用怎样的心态去面对。七、说板书设计19大象的耳朵第1自然段大象耳朵弯拉着、第2-7自然段小动物说耳朵人家是人家>第8-11自然段竖起耳朵我是我第12-13自然段放下耳朵)蜘蛛开店说课稿一、说教材蜘蛛开店是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。二、说教学目标根据新课标要求和本组训练重

8、点，教学时要实现如下目标：1. 学习生字词。2. 朗读课文，能根据示意图讲故事。3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：学会本课生字，理解课文内容。教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。三、说学情二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。四、说教法1、引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟,还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。2、抓住重点句子和词语重点

9、句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。五、说学法引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。六、说教学过程1. 谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴:趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既能够活跃课堂气氛，乂能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。2. 初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要

10、求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。3. 精读课文，合作学习。这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化间让学生对文本有所感悟，在感受中受到教育。引导学生梳理文脉结构，蜘蛛的三次开店、三次商品、三次顾客，蜘蛛每一次的心里活动过程，慢慢的变化等，都可以由学生在课文中找到原文回答。教师可以对学生的朗读提供指导，引导学生分析三为顾

11、客的外形特征对课文理解也有帮助。更多内容请搜索微信公众号：xxyw1004. 总结拓展，交流延伸。课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，这属于口语表达，对学生的写作能力会有帮助。所以在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活实际和所学的东西融会贯通，不仅要会思考，还要善于表达。学生们相互间思维的交流和语言的交汇，既能够形成一个开放积极的课堂氛围，也能够让学生体会到合作交流的优点，在双重作用下更加深对课文的理解。七、说板书设计20蜘蛛开店起因寂寞无聊开店卖口罩来了河马织了一天经过<卖围巾来了长颈鹿,做事要考虑周详§织了一星期、卖袜子一一来了螟

12、蚣。螟蚣四十二只脚结果一一蜘蛛吓得跑回网上本课的板书设计条理清楚，能让学生根据板书的示意讲述主要内容，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本定有所感悟。青蛙卖泥塘说课稿一、说教材青蛙卖泥塘是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇有趣的童话故事，它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉H以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。二、说教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课的教学目标定为：1. 学习生字词。2. 朗读课文，

13、能分角色表演故事。3. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么乂不卖泥塘了。教学重点：学习生字，培养初步品析课文的能力。教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么乂不卖泥塘了。三、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于寓言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段一一中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字

14、的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽虽教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。四、说教法1、创设情境，游戏激趣。针对低年级学生的活泼、好动，思维活跃的特点，开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离，自然带入课文主题。通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘，让学生直观体会到文本故事的演变过程。识字教学时，用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的火趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。2、读中有误，习得方法。语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。

15、多种形式的读让孩子们悟得规律，如寻找同音字、寻找形近字、寻找结构相近则字等，合作探究完成生字的认读学习，在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门，让学生自主掌握方法。更多内容请搜索微信公众号：xxyw100五、说教学过程青蛙卖泥塘故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课一一初读课文，识记生字再读课文，理清内容重点学文，感受变化交流评议。本课学习分为两个课时。1. 猜谜导入。引导学生说说青蛙的特性，自然导入课文。2. 初读课文，学习生字。让学生自由朗读课文，给出自读要求，如标号自然段序号，读准字音，合作学习，互相正音，将课文读通读顺。请小老师带读或分组读。检查生字读音。引导学生用各种

16、方法识记生字词，如归类法、组词法、寻找形近字小朋友法等，指导较难的生字书写，巡视学生的描红，并对写得较好的学生提出表扬。整体读课文，做到通顺流畅。识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇,层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。3. 快速阅读，梳理脉络。在学生齐读课文时抛出疑问，青蛙为什么要卖泥塘，遇到了哪些动物？这些小动物乂都给了青蛙什么样的建议？引导学生和我一起完成对课文情节的梳理，既能够向孩子们灌输整体感知，理清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。4. 品读课文，理解学习。

17、在学生对课文有了整体认知后细讲课文。本课的情节前后相连，所以需要按照顺序讲解。先引导学生找出青蛙卖泥塘的原因、方式，通过指导学生朗读人物语言的语气来提高学生的课堂参与性。通过分析老牛的特性来了解老牛对泥塘的建议和语气，抓住青蛙的想法和行为，本课有一定的情节重复性，仔细分析第一个情节会对后文的学习有启发性。引导学生用学习第一小节的思维模式和方法探究学习课文后面的内容。由老师引导学生分析情节、语气转变为学生采用上一节学习的方式，自主讲解讨论了解情节故事，教师适时补充或提醒其他同学补充完善。学生不可能一次性就能掌握课文的分析学习方法，所以我准备了多媒体的思路图，帮助学生分析和了解。同时为了避免课堂枯

18、燥，在课中安排了扮演动物角色的游戏，活跃课堂，也能检查学生对课文的理解程度。5. 重点把握，合作交流。第11自然段是课文的难点，可以不必死板的讲解本段的意思，让学生比赛朗读这一段，适时点拨应该用什么样的语气吆喝，如果你是青蛙你会觉得这里怎么样，让学生读出恍然大悟、愉快喜悦的情感,在潜移默化间懂得青蛙用双手让泥塘变成了一个美丽的好地方所以不舍得再卖。因为本课的课后习题有要求口语交际，所以在教学过程中要求学生带感情朗读课文，对最后的口语交际有帮助。引导学生联系生活实际，既能够提醒学生关心生活，细心观察，也能够让学生养成好的习惯。六、说板书设计21青蛙卖泥塘r老牛没有草种草】野鸭水太少引水卖烂泥塘小

19、鸟缺树栽树好地方不卖"蝴蝶一一缺花一一种花小兔缺路修路小猴缺房子盖房本课板书设计按照课文的发展顺序来，条理清楚，能服务于课本情节，帮助学生把握课文脉络、整理课文的线索。小毛虫说课稿一、说教材小毛虫是人教版二年级下册第七单元第四篇课文，是意大利的著名艺术家达芬奇所著。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。二、说目标新课程标准倡导“以人为本，主动发展

20、”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主任，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，我将本课的教学目标定为：1、识记生字词，读准多音字“尽”2、朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教学重点：1.识记正字词；2.有感情的朗读课文，体会换种角度思考问题。教学难点：1.理解文章大意；2.结合生活，明白万事万物都有自己的规律的道理。三、说学情根据教材要求，二下的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。心理学表明低年级学生对直观形

21、象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在第二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。四、说教法围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题；2、整体感知课文；3、研读课文，体会理解；4、复习巩固。1、根据课程调整意见，加强课内预习。小学低年级语文课程调整意见指出了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。小毛虫分为两课时进行教学，两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。所

22、以，在教学中，我特别强调了学生预习。在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自读课文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。乂考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。2、利用多媒体，激发学生学习兴趣，激发学生想象。所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。因此，在导入课题时我利用多媒体现实图片，让学生看图说话，自然地导入，激发学生阅读文本的兴趣再利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的

23、眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，乂渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴，及其学生的强烈学习兴趣。教学本课时，我充分利用教材内容所提供的空间进行说话训练。本课中的省略号可以发挥学生的想象力，根据本班学生的特点，我通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，有的放矢地让学生展开合理的想象。3、阅读文本，读中感悟，读中理解词句。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读边思，通过与文本的对话、与老师同学的相互交流从而理解一些关键词句，增强对文章的感悟。更多内容请搜索微信公众号：xxyw1004、教学中，努力采用多种形式读。自由读、轻声读、指名读、男女生读使学生在练读的过程中进一步了解课文的内容。五、说教学过程1. 看图说话，揭示课题。给出各色美丽的昆虫图片，引导学生说一说这些昆虫的形态样式，然后放出毛毛虫的图片，进行前后对比，让学生很自然的感受到了小毛虫的格格不入，从而引出课题小毛虫，