《学前儿童科学教育》教学大纲

1、学前儿童科学教育教学大纲课程名称：学前儿童科学教育课程类型：理论型撰写人：审核人：编写日期：学前儿童科学教育课程教学大纲（课程编码：106011250）一、课程的性质与任务本课程是学前教育专业的一门专业基础课程，课程整体呈现理论与实践并重、科学与教育相融的应用性特点。其任务主要是通过学习学前儿童科学教育这门课程，掌握相关的专业知识，学前儿童科学教育的目标、内容、方法、活动的设计与组织指导，使学生能够在幼儿园的教学活动组织中发挥巨大的作用。该课程在学前教育专业课程体系中居于核心地位，是之前所学课程专业理论和技能训练的综合成果转化，本课程在学前教育专业应用型人才培养及职业素养培育方面发挥着不可或缺

2、的重要作用。二、课程学时、学分课程总学时：32课程总学分：2三、课时分配序号课程内容学时分配总学时理论学时实践学时1学前儿童科学教育理论242402学前儿童科学教育实践808合计32248四、适用专业及年级该课程适用于学前教育专业本科三年级开设。五、课程教学目的和要求课程教学目的：本课程教学目的在于学生通过认真学习学科的基本理论和方法，能够合理有效地运用教学手段对学前儿童的成长发展实施科学教育，并协调拓展其他教育活动共同完成学前儿童的能力素质培养目标。课程教学要求：（一）知识目标通过教学与实践，让学生明确学前儿童科学教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位；理解学前儿童科学教育对促进儿童全面发展

3、的积极作用；了解学前儿童科学教育的相关理论和概念以及当代儿童科学教育发展的现状和前沿；掌握学前儿童科学教育活动的目标制定、内容和方法选择、活动的设计与组织指导；正确认识科学教育与学前儿童成长发展之间的相互关系。（二）能力目标通过课程教学使学生具有一定的理论思维能力；具备运用所学知识分析、评价、解决幼儿园中遇到的实际问题的能力；具备设计与组织儿童进行科学领域集体、区域等活动的能力。（三）德育目标培养学生对学前儿童科学教育的热爱和忠诚之情；使学生树立正确的科学观、科学教育观、儿童观及儿童科学教育观；并结合教学对幼儿进行全面的人格教育。六、课程内容及教学要求理论部分绪论学前儿童科学教育概述第一节学前

4、儿童科学教育的内涵与价值第二节国内外学前儿童科学教育综述1 .主要内容学前儿童科学教育的内涵、价值；美国、法国、日本和我国学前儿童科学教育的发展历程。2 .教学要求通过本章学习，了解学前儿童科学教育的涵义，对我过儿童教育的价值，国内外学前儿童科学教育的现状。为以后学前儿童科学教育进行铺垫。使学生对本科目有一个了解。3 .教学重点学前儿童科学教育与个体发展，现代的学前儿童科学教育。4 .教学难点理解学前儿童科学教育的内涵。第一章学前儿童科学教育活动的理论基础第一节心理学基础第二节教育学基础1 .主要内容学前儿童科学教育心理学理论基础：认知发展理论、建构主义的学习理论、多元智力理论；教育学理论基础

5、：生活教育理论、活动理论、后现代主义理论、全面和谐发展理论。2 .教学要求通过不同著名的理论来进一步理解儿童个体思维发展的趋势，在此基础上更好的理解不同年龄的儿童适合的不同的科学教育。3 .教学重点皮亚杰的认知发展阶段论、维果斯基的最近发展区、建构主义的学习观、生活教育理论。4 .教学难点各个年龄阶段儿童学习科学的特点。第二章学前儿童科学教育活动的目标第一节确定学前儿童科学教育活动目标的依据第二节学前儿童科学教育活动的目标1 .主要内容学前儿童的认知特点和学前儿童科学教育活动的特性，制定学前儿童科学教育活动的总目标、年龄阶段目标、单元目标和具体活动目标。2 .教学要求了解学习学前儿童的认知特点

6、和学前儿童科学教育活动的特性，从而掌握制定学前儿童科学教育活动的总目标、年龄阶段目标、单元目标和具体活动目标的不同依据和方法。3 .教学重点明确学前儿童科学教育的总目标、单元目标、年龄目标以及活动目标。4 .教学难点学会制定学前儿童科学教育活动的不同类型目标。第三章学前儿童科学教育活动的内容和方法第一节选择学前儿童科学教育活动内容的依据第二节学前儿童科学教育活动的内容范围第三节学前儿童科学教育活动内容选择的要求与方法第四节学前儿童科学教育的方法1 .主要内容学前儿童科学教育活动内容选择的依据、范围、要求和方法，学前儿童科学教育学前儿童科学教育的方法。2 .教学要求掌握学前儿童科学教育教学活动内

7、容选择的依据、范围、要求和方法，学会灵活运用讲解法、指导探究法和自由发现法组织学前儿童科学教育活动。3 .教学重点了解学前儿童科学教育活动内容选择的依据、范围、要求和方法，。4 .教学难点根据学前儿童的年龄特点来选择适宜的科学教育活动内容。第四章学前儿童科学教育活动设计与组织指导第一节观察类科学教育活动的设计与组织指导第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导第四节交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导1 .主要内容观察类、实验操作类、技术制作类、交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导。2 .教学要求通过本章的学习，理解并掌握学前儿童观察类、实验操

8、作类、技术制作类、交流讨论类科学教育活动的含义。掌握各类科学教育活动的组织与设计策略。能够独立设计并组织指导科学教育活动。认真学习案例，能够进行教学时间模拟。3 .教学重点掌握各类科学教育活动的设计与组织指导策略。4 .教学难点能够独立设计并组织指导科学教育活动。第五章学前儿童数学类教育活动设计与组织指导第一节学前儿童数学类教育活动概述第二节学前儿童感知集合概念的教育第三节学前儿童数概念及运算能力的教育第四节学前儿童几何形体概念的教育第五节学前儿童量的概念的教育第六节学前儿童时间和空间概念的教育1 .主要内容学前儿童数学教育活动的意义、目标与内容方法，学前儿童感知集合概念、数概念及运算能力、几

9、何形体概念、量的概念、时间和空间概念的教育。2 .教学要求在理解学前儿童数学教育各类概念的基础上，能够独立设计并组织指导数学教育活动。认真学习案例，能够进行教学时间模拟。3 .教学重点理解学前儿童数学教育各类概念。4 .教学难点在理解数学概念和学科系统的基础上，能够独立设计并组织指导数学教育活动。第六章学前儿童区域科学教育活动设计与指导第一节区域科学教育活动概述第二节自然角科学教育活动的设计与组织指导第三节科学活动区科学教育活动的设计与组织指导第四节数学角科学教育活动的设计与组织指导1 .主要内容区域科学教育活动的特点、价值和类型，掌握各类区域活动中科学教育的组织与设计策略。2 .教学要求了解

10、区域科学教育活动的特点和类型，掌握各类区域活动中科学教育的组织与设计策略，能够独立的组织又问展开区域的科学教育活动。3 .教学重点学习区域科学教育活动的特点和类型，掌握各类区域活动中科学教育的组织与设计策略。4 .教学难点运用幼儿区域科学教育的基本方法指导活动设计与实践。第七章学前儿童科学游戏活动设计与指导第一节科学游戏活动概述第二节科学游戏活动的设计与组织指导1 .主要内容学前儿童科学游戏活动的含义特点、价值和种类，学前儿童科学游戏活动的设计原则、组织指导方法。2 .教学要求了解学前儿童科学游戏活动的类型，能够科学合理的选择适宜的活动内容，能够独立设计并组织展开科学游戏活动。3 .教学重点学

11、前儿童科学游戏活动的设计与组织。4 .教学难点掌握学前儿童科学游戏活动的实际组织指导方法。第八章学前儿童科学教育活动统整第一节统整学前儿童科学教育活动的基本思想第二节以统整为取向的学前儿童科学教育活动及设计1 .主要内容统整学前儿童科学教育活动的基本思想，分领域、跨领域的统整。2 .教学要求了解统整学前儿童科学教育活动的基本思想，掌握以统整为取向的学前儿童科学教育活动的设计与组织指导。3 .教学重点掌握以统整为取向的学前儿童科学教育活动的设计与组织指导。4 .教学难点掌握以统整为取向的学前儿童科学教育活动的设计与组织指导。第九章学前儿童科学教育活动资源第一节学前儿童科学教育活动资源的含义、种类

12、和作用第二节学前儿童科学教育活动资源的选择与利用第三节学前儿童科学教育活动资源的创设与管理1 .主要内容学前儿童科学教育活动资源的含义、种类和作用，选择的依据和可以利用的资源，种植园和沙水区的创设与管理方法。2 .教学要求了解学前儿童科学教育活动资源的含义、种类和作用，掌握选择资源的依据和种植园和沙水区的创设与管理方法。3 .教学重点掌握以统整为取向的学前儿童科学教育活动的设计与组织指导。4 .教学难点掌握以统整为取向的学前儿童科学教育活动的设计与组织指导。第十章家庭与社区的学前儿童科学教育活动第一节家庭中的学前儿童科学教育第二节利用社区资源进行学前儿童科学教育1 .主要内容家庭和社区资源在学

13、前儿童科学教育中的作用，充分利用家庭社区资源开展学前儿童科学教育。2 .教学要求了解家庭和社区资源在学前儿童科学教育中的作用，学会充分利用家庭社区资源开展学前儿童科学教育。3 .教学重点了解并学会充分利用家庭社区资源开展学前儿童科学教育。4 .教学难点了解并学会充分利用家庭社区资源开展学前儿童科学教育。第十一章学前儿童科学教育活动的评价第一节学前儿童科学教育活动评价的概述第二节学前儿童科学教育活动评价的内容第三节学前儿童科学教育活动评价的方法1 .主要内容学前儿童科学教育活动评价的概念、意义和内容，评价的一般步骤和方法。2 .教学要求了解学前儿童科学教育活动评价的概念、意义和内容，掌握评价的一

14、般步骤和方法。3 .教学重点了解学前儿童科学教育活动评价的内容，掌握评价的一般步骤和方法。4 .教学难点了解学前儿童科学教育活动评价的内容，掌握评价的一般步骤和方法。实践部分（一）实践项目内容及学时安排序号项目名称基本方法、内容项目学时1科学教育集体活动设计设计、试讲、组织、评价科学教育活动22数学类教育活动设计设计、试讲、组织、评价数学教育活动23区域科学教育活动设计设计、组织、指导、评价数学教育活动24科学游戏活动设计设计、组织、指导、评价数学教育活动2（二）实践教学内容及要求项目一：项目名称科学教育集体活动设计1 .教学目标学生通过学习该课程，在知识上了解科学教育集体活动方案设计的原则和

15、流程、能力上具备科学教育活动方案设计与撰写、素质上达到创造合理优化的教育策略。2 .基本要求了解科学教育活动方案设计的原则和流程，理解科学教育活动方案设计的理念，掌握科学教育活动方案设计的内容与方法。3 .教学内容设计科学教育集体活动方案一份要求学生从观察类、实验操作类、技术制作类、交流讨论类中任选一种类型设计一个科学教育集体活动方案。4 .使用仪器设备多媒体设备、道具材料等。5 .实训类型采用科学活动方案设计撰写训练，以文字材料呈现。6 .教学形式活动设计以分组进行，以组内分工、讨论、写作及汇报形式开展。7 .教学地点本项实践教学在教室进行，并选派优秀学生去微格教室试讲。项目二：项目名称数学

16、类教育活动设计1. 教学目标学生通过学习该课程，在知识上了解数学教育活动方案设计的原则与方法，能力上具备独立撰写数学教育活动方案的设计、素质上达到创造性运用教育策略的智慧。2. 基本要求了解数学教育活动方案设计的原则和流程，理解数学教育在培养学前儿童过程中的作用与意义，掌握数学教育活动设计、组织、实施及评价的方法与标准。3. 教学内容设计数学教育集体活动方案一份要求学生从感知集合概念、数概念及运算能力、几何形体概念、量概念、实践和空间概念中任选一项内容。4. 使用仪器设备多媒体设备、数学教具材料等。5. 实训类型采用数学活动方案设计撰写训练，以文字材料呈现，A4纸型印制。6. 教学形式活动设计

17、以分组进行，以组内分工、讨论、写作及汇报形式开展。7. 教学地点本项实践教学在教室进行。项目三：项目名称区域科学教育活动设计1. 教学目标学生通过学习该课程，在知识上了解区域科学教育活动方案设计的原则与方法，能力上具备独立撰写区域科学教育活动方案的设计、素质上达到创造性运用教育策略的智慧。2. 基本要求了解区域科学教育活动方案设计的原则和流程，理解区域科学教育活动在培养学前儿童过程中的作用与意义，掌握区域科学教育活动设计、组织、指导及评价的方法与标准。3. 教学内容组织一个区域科学教育活动。要求学生从自然角、科学活动区、数学角中任选一个区域组织一个科学区域活动。4. 使用仪器设备多媒体设备、科

18、学活动材料等。5. 实训类型采用综合应用性，即区域科学教育活动方案设计和活动组织指导的形式。6. 教学形式采用分组展示与点评相结合的形式。7. 教学地点本项实践教学在教室进行。项目四：项目名称科学游戏活动设计1. 教学目标学生通过学习该课程，在知识上了解科学游戏活动方案设计的原则与方法，能力上具备独立撰写科学游戏活动方案的设计、素质上达到创造性运用教育组织策略的智慧。2. 基本要求了解科学游戏活动方案设计的原则和流程，理解科学游戏活动在培养学前儿童过程中的作用与意义，掌握科学游戏活动设计、组织、指导及评价的方法与标准。3. 教学内容组织一个科学游戏活动。要求学生从感知、操作性、情景性、运动性、竞赛性、智力性六种游戏类型中任选一个组织一个科学游戏活动。4. 使用仪器设备多媒体设备、科学活动材料等。5. 实训类型采用综合应