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文档简介

1、靖边四小校本研修小课题申报表课题所属教研组数学填表日期2013年5月20日课题名称小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究研究类型综合研究A理念基础B应用研究C调查研究D综合研究预期成果研究报告A专著B论文C:研究报告D其他课题参加者基本情况（排第一位为课题负责人）姓名学历职称职务分工王玉泉本科小教咼级教师课题研究负责人袁彩玲专科小教咼级教师研究教师李晓梅专科小教一级教师研究教师课题提出的匕冃景及研究意义学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动

2、方式。学习习惯是学习方法经常化的行为表现，标志着学习方法的最终形成。良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。针对现在学校的现状及当前教育教学方向，我们三位数学老师，将重点对学生数学良好学习习惯的培养进行研究。并通过本课题研究与实验，促进学生良好的学习习惯和品质的逐步养成。提高学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质。研究内容1、激发学生学习数学的兴趣，培养学生课堂教学中的听、说、审、检、作业书写习惯。2、培养学习的合作意识和合作学习的能力，善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。3、促进学生能更好地进行自主化学

3、习。研究对象中高年级学生（三年级到五年级）研究方法1、调查法。通过询问形式，掌握学生在学习习惯方面的现状和发展趋势，并在大量掌握材料的基础上进行综合分析，得出科学的结论，以指导今后的研究实践。2、观察法。根据课题的研究目标，有目的、有计划地对学生学习习惯的情况进行长期、连续、反复的观察，做好观察记录。3、教育实验法。通过调查和观察，对学生学习习惯进行归纳、分析，用教育实验法有目的、有计划、有预见地对学生习惯进行主动干预，探索有效的培养内容、途径和措施。研究步骤本次课题研究分三个阶段，研究时间从第一阶段：准备阶段（2013年5月（1）各位教师要明确最终所要达到的目标,（2）通过询问对我校中高年级

4、学生的良好数第二阶段：试验阶段（2014年1月一一（1）按课题方案进行操作研究，掌握第-养策略。（2）对研究过程中获得的资料、数据、进彳第三阶段：总结阶段（2014年8月（1）总结研究执行情况，做好结题工作，汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。（2）写出研究报告，全面展示成果。2013年5月2015年五月2014年1月）并设计最后的成果展示形式。咬学学习习惯的现状调查摸底。2014年8月）手资料，探索良好数学学习习惯培亍分析。2014年12月）对实施操作过程中积累的资料进行研1、学生养成专心听讲的习惯。究预2、学生养成勤思好问的习惯。期目3、学生养成认真独立完成作业和自觉检查的习惯。标4、学生养成认真审题的习惯。及收5、通过汇总、分类写出研究报告。获课题申报

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