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文档简介
1、第二单元9王几何学习目标1掌握并落实重点字词的字音和字形。2学习使用圈点批注的阅读方法,积累阅读体验。3理解课文内容,把握文中人物 王几何”的形象特点。学习课文抓住人物的特点来刻画 人物的方法。4回忆师生之间的美好时光,培养学生热爱老师的思想感情。学习过程一、基础积累1读准下列加点字的字音。须臾()绰号()呆板()离谱()嘈杂()喉咙()鸦雀无声()2在方格中正确填写字形。I o ngm哑t um手承 me ngm丑I o um二、整体感知回顾课文内容,试着用上以下词语,概括发生在第一节几何课上的事情。 徒手惊讶幽默风趣洗耳恭听 得意洋洋 铭记三、细部探究1. 假如你就是“王几何”老师班里的一
2、名学生,回到家后向你的父母介绍第一堂几何课你最想介绍什么?提示:请结合文章中的相关情节或描写来叙述。2. 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形的用意是什么?3. 从文章中画出描写学生们感受的句子,并思考其中的用意。四、拓展延伸1. 学校正在举行“草根名师”的评选活动,由学生们推荐选举产生。假如由你为“王几何”老师写一则推荐语,你将怎么写?2作者马及时为什么用老师的绰号“王几何”为题呢?3.请同学们阅读汪曾祺先生写他老师的片段金岳霖,读完后结合文段中的相关描写谈谈你的感受。西南联大有许多很有趣的教授 ,金岳霖先生就是其中的一位。金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。每一学年开始,
3、给新的一 班学生上课,他的第一句话总是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是对你们不尊重,请原 谅。”他的眼睛有什么病,我不知道,只知道怕阳光。因此他的帽子的前檐压得比较低,脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜,这副眼镜一只的镜片是白的,一只是黑的。这就更怪 了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了。眼睛好一些了,眼镜也换了,但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。他身材相当高大,经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克 ,天冷了就在里面围一 条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员,教授里穿夹克的,好像只有金先生一个人。 他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好,走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克,微仰着
4、脑袋,深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。感受:五、作业设计在你的求学经历中,你遇到过像王几何这样的老师吗?请抓住他(她)最鲜明的特点,借鉴这篇文章描写的方法,用一段文字描写出他(她)的风采。参考答案 一、基础积累1. x u y u chu o d ai p u c ao h o u l o ng y a qu e2. 聋徒蒙陋二、整体感知1.示例:在第一节几何课上,几何老师徒手.画圆和等边三角形,并让同学们上黑板上画。 我们惊讶于这样幽默风趣 的课,每个人都洗耳恭听,得意洋洋。我们永远铭记 这节几何课。 三、细部探究1.示例(1) 须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和
5、一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。评析:我最想介绍几何老师的外貌和动作 ,从方头大耳、矮胖结实”可以看出他长相憨厚 可爱,挤”字符合他 胖”的特点,而 夹”着圆规和三角板的行为,又为下面徒手画圆和等边三 角形埋下伏笔一一既然有圆规和三角板,就是偏偏不用,更能突出他的独特。(2) 可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑 笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根 头发都在微笑!矮胖老师足足又哑笑了两分钟。评析:我最想介绍几何老师上课时奇特的开场”,这位老师上课后,不讲话只是哑笑,让学生们莫名其妙
6、又感到可爱和亲切,非同一般。(3) 矮胖老师依然不说一句话 ,却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接 着,又反手画了一个等边三角形。评析:我最想介绍几何老师上课时在黑板上画圆和等边三角形的情形。他用一系列动作,比如 轻轻敲击”徒手画”等词语让我觉得这个老师水平极高。(4) 上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号 一一”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:这就是那
7、些老同学给我 取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了 !可惜,从来没有一位同学当面喊我 王几何 评析:我最想介绍几何老师的绰号王几何”的来历,从这个细节可以看出王老师的宽容亲切、幽默风趣。(5) 胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:现在,我就请同学们一个个上台 来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形 ”评析:我最想介绍老师让我们上黑板上画圆和三角形的情形,没想到在几何课上还能做这些,太别致的一堂课了。2王老师请同学们在黑板上画圆和三角形,是为了让学生们亲身体验徒手画圆和三角形的困难,为下面他向同学们讲述只要功夫深,铁棒可以磨成针”的道理作铺垫,更能震撼和深入学生内心,突出了王老师
8、课堂教学的独特和别具匠心,更能突出王老师的形象。3大家睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中充满了好奇和渴望。 全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。全班同学再也忍不住了 ,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑! 于是全班同学都呆呆地想:用圆规和三角板画,恐怕也不过如此吧? 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!示例:这是侧面描写,通过写学生们的感受,更加具体鲜明地表现 王几何”老师幽默、业 务水平高的特点,突出了王老师深受学生的喜爱。四、拓
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