八年级物理教学案第六章质量与密度

1、第六章 质量与密度第一节 质 量 一、学习目标： 1知道质量的初步概念；知道质量的单位及其换算。 2知道使用托盘天平、学生天平测物体质量的方法。用天平称固体和液体的质量。 3通过实验，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。二、重点：1质量的概念。 2托盘天平的使用方法。难点：质量是物体本身的一种性质。三、学法指导：1自学与讨论结合，合作与交流结合。2多媒体辅助教学四、教学过程： （一）引入 1宇宙中的物体都是由组成物质微粒构成，那么为什么还有物体的大小之分? 2测量物体质量的工具有哪些?应该注意些什么问题? （二）原理及探究 1质量 （1）质量概念及符号？ （2）单位： 质量的国际单位的基本单

2、位及符号？ 常用的单位及符号还有哪些？ 写出它们之间的换算关系？ （3）质量是物体的一种属性： 阅读课本11页的想想做做1，得出什么结论？ 阅读课本11页的想想做做2，得出什么结论？ 思考课本12页的动手动脑学物理第1题，得出什么结论？ 思考课本12页的动手动脑学物理第3题，得出什么结论？ （4）生产、生活中通常讲的质量与今天我们学习的质量有什么区别？ （5）在生活和贸易中，称量的都是什么？ （6）阅读课本9页的小资料，写出下列物体的质量： 大头针的质量： 合 mg 一元硬币的质量： 合 g 成人的质量： 大象的质量： 一个鸡蛋的质量： 2质量的测量 （1）生活中常用测质量的工具有哪些？ （2

3、）实验中测质量的工具有哪些？ 3天平的构造和使用方法 （1）天平测质量的原理？ （2）写出托盘天平的构造？ （3）什么是天平的称量和分度值(感量)？使用天平之前为要认清楚称量和分度值？ （4）写出天平的使用方法？ （5）说一说天平使用的注意事项？ （6）特殊测量：一个大头针、一张邮票的质量如何测量？（累积的方法） （7）思考课本13页的动手动脑学物理第5题，如何使用台秤？教师小结： （三）例题分析 考点1 质量的概念 例 1 下面关于质量的说法，正确的是（ ）。 A质量是物质的大小 B质量是物体的多少 C质量是物体中所含物质的多少 D质量是物体的大小 答 案 C启 示 一个物体中如果所含的物质

4、多它的质量就大，含物质少它的质量就小。如铁锤比铁钉含 铁多，铁锤的质量就比铁钉的质量大。 考点2 天平的使用 例 2 为了测一小瓶油的质量，某学生采用了如下步骤： A移动平衡螺母使天平平衡； B将瓶放左盘，称得瓶的质量； C瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量； D将天平置于水平台上； E将游码置于左端零刻度线处； F将天平整理好。 该学生遗漏了哪一步骤?补入该步骤，并按正确顺序排列(用字母表示) 答 案 没有将瓶和油的总质量减去瓶的质量得出被测油的质量(步骤G)。实验步骤的正确排 列是：DEABCGF启 示 在测量液体的质量时，必须用容器来盛装液体，除按正确的方法测量外，还要考虑容 器的质量。 例

5、 3 小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图1121所示，其中错误的是： （1） （2） （3） 解 析 答 案 （1）游码没放在“0”位置 （2）物体和砝码左右盘颠倒 （3）手直接拿砝码 启 示 使用天平时要严格按规则操作，克服随意性。 （四）简单应用 1一切物体都是由物质组成的，物理学中把物体所含 的多少叫做质量，通常用 字母 表示。质量的单位 ，符号是kg；比kg小的单位有 (g) 和 (mg)，比kg大的单位有 (t)；它们的换算关系是：1kg= g = mg= t。 2为了保证天平的称量准确，测量时被测物体的质量不能超过 ，砝码要用 夹取，不准用手拿。保持天平干燥、清洁，不要

6、把潮湿的物体和 直接放在 天平盘里。 3使用天平称量物体之前，首先调节 水平，然后调节 平衡。 4天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向 旋动平衡螺母，直至指针指在分 度盘的 处；加减砝码时应由 到 ，读取质量时应由 到。 （五）综合应用 1、天平是测质量的常用工具。使用时先要调节横梁平衡，当发现指针停在分度盘中央刻度 线的右边时(如图所示)，要使指针停在中央刻度线，应该( ) A将平衡螺母向右调B将平衡螺母向左调 C将游码向右移动 D在右盘中加砝码10g 2、如右图中，物体的质量为 g。 （六）拓展探究 1、关于物体的质量，下列说法中正确的是（    ） A同

7、一铁块做成铁锤时质量大，做成铁管质量小 B一块铁化成铁水后质量变小了 C一块铁块放在地球上质量大，放在太空中质量小 D一块铁的质量不随上面的三种情况的变化而变化 2、用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（ ） A向左调节平衡螺母 B向右调节平衡螺母 C往右盘增加砝码 D往右盘减少砝码五、教学反思：第三节 密 度一、学习目标： 1知道物体密度的物理意义；能用密度知识解决简单的实际问题；能说出水的密度值。 2通过实际探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；学习以同种物质的质量与体 积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法；对物质属性的认识有新的拓展。二、重点：密度概

8、念的建立。难点：密度概念与公式的理解。三、学法指导：讨论、实验探究、归纳总结。四、教学过程： （一）引入 如图113l是放在桌面的三个完全相同的容器。里面分别盛 有质量相同的盐水、淡水和酒精，不用仪器就可以作出准确的判断。 你能说出怎样作出这种准确判断的吗? （二）原理及探究 1同种物质的质量与体积的关系 （1）你的猜想是什么？ （2）探究的实验器材有哪些？ （3）简要说说探究的过程？ （4）画出实验记录的表格？ （5）如何对数据进行分析，说出你的方法？ （6）结论是什么？ 2密度 （1）什么是密度？符号？ （2）写出密度的计算公式、符号的意义及单位？ （3）密度的单位常用的单位有哪些？它们之

9、间的换算关系？ （4）阅读课本15页的小资料，你发现了什么？ （5）水的密度是多少？它的含义是什么？ （6）写出密度的公式及变形公式，并结合课本16页的例题、想想议议和动手动脑学物理 的第2题，说一说它们的应用？教师小结 （三）例题分析 考点1 密度的概念 例 1 (2005·宜昌)一瓶纯净水喝掉一半后，剩下的半瓶水与原来的一瓶水比较（ ）。 A质量减小，密度不变 B质量不变，密度变小 C体积减小，密度减小 D体积不变，密度减小 解 析 答 案 A 启 示 关注生活，关注身边的物理，做生活的有用人，做学习的细心人，才能学好物理。 考点2 密度公式的应用 例 2 一个瓶子装水最多为l

10、kg，若用它来装酒精最多能装多少千克?(p=08×103kgm3) 解 析 答 案 0.8kg。 启 示 在运用密度的公式解答此题时，首先要注意各个量之间的对应关系，然后还要找出两 种物质之间彼此联系的物理量体积相同才能正确地作出解答。 考点3 质量与体积的关系运用 例 3 用量杯盛某种液体，测得液体的体积V和量杯的总质量m的关系如图1132所示。求： （1）量杯的质量足多少? （2）这种液体的密度是多少? 解 析 答 案 （1）10g。 （2）1.5×103kgm3。 启 示 分析图象类题目时，弄懂图象中一些特殊点所表示的物理含义是解题的关键。 （四）简单应用 1单位 某

11、种物质的 叫做这种物质的密度，用符号 表示。 2密度的单位是 ，有时密度的单位也用gcm3，它们之间的关系是。 3铝的密度是2.7×103kgm3，它的物理意义是。 4密度的计算公式是，纯水的密度是。 5同一种物质，体积越大，质量 ，如果体积增大到原来的2倍，质量也会增大 到原来的 ，说明同一种物质的质量与它的体积成 。 6体积相同的木块、铁块、铝块，质量分别为m、m、m则m m. 这说明相同体积的不同种物质的质量 。 （五）综合应用 1一块金属的质量为8.1×103kg，它的体积是3m3，则这金属的密度是 ；若将它 截去一半，则其质量为 ，体积为 ，密度为 。 2三个完全

12、相同的杯子里面装有水，把质量相同的实心铜块、铁块、铝块依次放在甲、乙、 丙三个杯子中，水面恰好相平，原来装水最多的杯子是（ ） A甲杯 B乙杯 C丙杯 D原来装水一样多 （六）拓展探究 1一个瓶子最多能装2kg的水。求：（1）该瓶子的容积；（2）用该瓶子装食用油，最多能 装多少千克。(水=1.0×l03kg/m3，油=0.9×l03kg/m3) 2某瓶氧气的密度是5Kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ；容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8×103Kg/m3，则瓶内 煤油的质量是 ，将煤油倒去4Kg后，瓶内剩余煤油的密度

13、是 。五、教学反思：第三节 测量物质的密度一、学习目标： 1尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象，学会量筒的 使用方法。 2通过探究活动学会测量液体和固体的密度并养成严谨的科学态度。二、重点：1用量筒测固体、液体的体积。 2用天平和量筒测固体、液体的密度。难点：用天平和量筒测物质的密度。三、学法指导：通过实验，间接利用公式来测量物质的密度。四、教学过程： （一）引入 如图114l所示，我们一眼就能读出被测物体的体积为20 cm3，为什 么液体上升的体积等于被测物体的体积? （二）原理及探究 1量筒的使用方法 （1）量简有什么用？ （2）使用前： 看什么（三看）？

14、如何选择量程、分度值合适的量简？ （3）使用时： 怎样放？ 怎样读数？ 2用量简测体积 （1）使用量简如何测量液体的体积？ （2）观察图1142，使用量简如何测量固体（其密度大于水的 密度）的体积？（排水法） （3）测放入水中不下沉的物体密度可用“针压法”或“悬垂法”，如图 1143所示，请说一说“悬垂法”实验步骤？ （4）形状不规则的物体，其体积过大或无法浸入现有的量简中，怎样测其体积？ （5）量简为什么做得细而高？ 3测液体（盐水）的密度 （1）原理： （2）实验器材： （3）实验步骤： （4）在下空白的地方画出实验记录的表格 4测形状不规则的固体（小石块）的密度 （1）原理： （2）实验

15、器材： （3）实验步骤： （4）在下空白的地方画出实验记录的表格教师小结 （三）例题分析 考点1 量简的使用 例 1 想用量筒一次准确量出密度为0.8gcm3的酒精200g，可采用量筒的量程及分度值分 别是( )。 A100mL；5mL B250mL；50mL C250mL；l0 mL D500 mL；50 mL 解 析 答 案 C 启 示 在选择量筒测量液体体积时，应选用量程大于被测液体体积且分度值小的量筒，测量 结果会精确些。 考点2 测物质的密度 例 2 在“使用天平和量简测石块的密度”实验中： （1） 托盘天平放在水平台上，游码放在标尺左端的零刻度线(或零位)处，指针指住分度盘(也 称

16、分度标牌)中线的右侧，此时应将平衡螺母向 调节，使横梁平衡。 （2）测石块质量时，右盘有20g、5g的砝码各一个，游码的位置如网1144甲所示，天 平平衡，石块质量为 g。 （3）用细线系住石块放人盛有48mL水的量简中， 水面到达的位置如图1144乙所示。 则石块的体积为 cm3；密度 为 kgm3。 解 析 答 案 左26.5 12 2.2×103。 启 示 利用天平和量筒测固体的密度时，应先测出物体的质量(因为物体被浸湿后质量会增 大)；利用量筒测不规则固体物质体积，可用“等量占据空间替代的方法”，即“排水法”。 此时物体的体积为量筒中两次液面示数差。 （四）简单应用 1量筒通

17、常用毫升(mL)作单位，1mL= cm3。 2使用量筒前首先要认清量筒的 和 ；量筒使用时应放在水平桌面上， 视线应与量筒内液面保持 。 3测量物质密度的基本方法是用 测出物体的质量，用 测出物体的体 积，利用公式 求出密度。 4用量筒可以直接测出 的体积；形状不规则的固体的体积可以用排液法测量，即 先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，把被测物体浸入量筒中的水中，记下此时 水和物体的总体积V2，则被测物体的体积V= 。 （五）综合应用 图中是某次测量盐水密度的实验情况，请你根据下图填写下列表格：玻璃杯和盐水总质量（g）玻璃杯质量（g）盐水质量（g）盐水体积（cm3）盐水的密度（kg/m3

18、） （六）拓展探究 1为测量某金属块的密度： （1）用调节好的天平测金属块的质量，天平平衡时，右盘中所加的祛码和游码位置如图甲 所示。则所测金属块的质量是 g。 （2）把金属块放人装有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如图乙所示，则金属块的体积 是 cm3。该金属块的密度是 kg/m3。 2一个瓶子最多能装2kg的水。求：（1）该瓶子的容积；（2）用该瓶子装食用油，最多能装 多少千克。(水=1.0×l03kg/m3，油=0.9×l03kg/m3)五、教学反思：第四节 密度与社会生活一、学习目标： 1知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用；正确理解密度是物质的一种特性

19、，能 运用密度鉴别物质。 2知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用；学会运用密度知识分析 和解决问题的方法。 3通过密度知识在实际中的应用，认识理论与实际的密切联系，养成理论联系实际的良好学风。二、重点：1密度与温度的关系； 2密度与物质鉴别。难点：水的反常膨胀，4水的密度最大。三、学法指导：根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。四、教学过程： （一）引入 2006年冬的某一天，强冷空气突袭黄冈市，气温骤降，室外水管多处冻裂，给市民的生活带来很大的困难；你知道水管为什么会被冻裂吗? （二）原理及探究 1阅读课本21页的第一段，为什么说密度知识在我们的社会生活

20、中重要价值？ 2密度与温度 （1）思考课本21页的“想想做做”1，你能得出什么结论？ （2）思考课本21页的“想想做做”2，你知道是什么推动了购车吗？ （3）说说风是怎样形成？ （4）温度以改变物体的密度，具体说说气体、液体、固体受温度影响的情况？ （5）水在什么温度范围是热胀冷缩？在什么温度范围是热缩冷胀（反常膨胀）？水结冰是 热缩冷胀（反常膨胀） （6）水在什么温度下的密度最大？ （7）冬天河水结冰，鱼儿为什么仍然可以自由自在地游动呢？ （8）你知道自来水管冻裂的原因了吗？ 3密度可以用来鉴别物质 （1）为什么可以用密度来鉴别物质？ （2）所有的物质都可以通过密度来鉴别吗？又应该怎么办呢？

21、教师小结 （三）例题分析 考点1 密度与温度例 1 冬天里，我们常看到室外的自来水管外包了一层草，这是为了防止水管破裂。水管冻 裂的原因是（ ）。 A水管里水结冰后，密度变大 B水管本身耐寒程度不够而破裂 C水管里的水结冰后，质量变大 D水管里的水结冰后，密度变小，体积变大 解 析 答 案 D启 示 水的反常膨胀有利有弊冰镇饮料都不装满就是为了防止它的危害。而北方人利用“结 冰法”破裂岩石则充分利用了它的益处。 考点2 密度与物质鉴别 例 2 小明想了解2002版5角硬币是由什么材料制成的，便进行了如下实验： （1）请把图1151中天平读数填入表格中。5角硬币体积cm3质量g20个9.6物质的

22、密度（kgm3）铝2.7×103铁7.8×103镍8.8×103铜8.9×103 （2）小明查得有关金属的密度如下表。根据表中数据，初步判定5角硬币主要由 制成。 解 析 答 案 （1）75.6 （2）铁启 示 该题综合考查了密度的测量、密度与物质鉴别等知识。要会运用表格与图片提供条件， 自主地获取信息，然后分析解决问题。 （四）简单应用 1温度能够改变物质的密度；常见物质中气体的密度受温度的影响 ，一般固体 和液体的热胀冷缩不明显，所以固体和液体受温度的影响 ，物质受温度的影 响一般是遵守 规律；水是特殊的，在 到 之间水 是 。 2风的形成是由于空气

23、因受热而体积 ，使密度变 而上升，热空气上 升后，温度低的冷空气从四面八方流过来形成的。 3由于不同种物质的密度一般 ，可通过测量物质的 的方法，判断物 体是可能由何种物质组成，但只能说是这种物质，要准确地鉴别物质还要配合利用物质 的 。如颜色、硬度等。 （五）综合应用 小铃为了鉴别一工艺品是否铜做的，做了以下实验： （a）称出工艺品的质量，如图25所示。 （b）A、B两量筒分别装上30mL的水。 （c）把工艺品放入A量筒，如图26。 （d）把与工艺品相同质量的实心铜块放入B量筒，如图27。 问：（1）工艺品的质量m g。 （2）实心铜块的体积V cm3。（水密度1× 103kg/m

24、3） （3）由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积 、密度比铜的密 度 。（选填“大”、“小”）。全品中考网 （4）小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论。此结 论是否可靠？为什么？ （六）拓展探究 小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。请将他的步骤补充完整。 （1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到 处，调节天平右端的平衡 螺母，使天平平衡。 （2）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图14所示， 则小石块的质量为 g。 （3）如图15所示， A、往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；

25、B、取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g； C、往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g。 （4）计算出小石块的体积为 cm3。 （5）用密度公式计算出小石块的密度为 kg/m3；五、教学反思：第十一章 单元知识整合一、宇宙与微观世界： 1宇宙是由物质组成的，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。2原子结构与太阳系十分相似，由处于中心的原子核和核外高速运动的电子组成，原子核在原 子中所占的空间很小，但它集中了原子的全部正电荷和几乎原子的全部质量。 3物质处于三态所表现出来的物理性质：二、质量及其测量：1质量是物体中所含物质的多少，是物体的一种属性；质量不随物体的位置、

26、状态、形状的改 变而改变。质量的单位是千克，常用单位还有吨、克、毫克；实验室测量质量的工具是天平， 常用测量质量的工具有电子秤、台秤、杆秤、磅秤等。 2天平的使用： （1）天平应放在水平台上。 （2）调节天平横梁平衡。把游码放在标尺左端的零刻线处。调节横梁两端的平衡螺母，直至 指针指在分度盘的中线处。 （3）将物体放在左盘，估计被测物体的质量，从大到小向右盘中加砝码，并适时移动游码， 直至指针指在分度盘的中线处。 （4）被测物体的质量等于右盘中砝码的质量加上游码所对的刻度值。3天平使用时应注意被测物体的质量不能超过天平的称量，向盘中加减砝码要用镊子，不能用 手接触砝码。不能把砝码弄湿、弄脏，潮

27、湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。三、密度及其测量：1理解密度是指单位体积某种物质的质量；它是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同， 同种物质的密度是一定的；密度计算公式是p=mV；密度的单位是kgm3或gm3， 1gcm3=103kgm3。 2用天平和量筒测量物质密度 （1）原理：p=mV （2）天平可以直接测出固体的质量，测量液体的质量要借助烧杯等容器进行两次测量，即液 体的质量=液体和烧杯的总质量一烧杯和剩余液体的质量。 （3）量筒可以直接测出液体的体积，量筒的正确使用方法：放在水平台上；读数时视线 要与液面相平，一般液面是凹面，应以凹面底部所对刻度为准；形状规则的固体可以用

28、 刻度尺测量体积，形状不规则的固体的体积可以利用量筒使用排液法进行两次测量，即 固体的体积=固体和液体的总体积一液体的体积。四、密度与社会生活 1物质的鉴别：利用公式p=mV测出物质的密度，通过查表可以鉴别物质。 2求物体的质量：利用变形式m=pV可以求出体积庞大、质量无法直接称量的物体质量。 3求物体的体积：利用变形式V=m/和可以求出形状不规则或体积不易直接测量的物体的体积。 例 1 对于宇宙和微观世界的描述，不正确的说法是( )。 A地球是浩瀚宁宙中太阳系内的一颗行星 B分子处于不停的无规则运动中 C原子核是由质了和中子组成的 D分子是微观世界巾的最小微粒解 析 启 示 对于宇宙和微观世界的认识要从宇宙到宏观、从宏观到微观，随着科学的进步，人类 对微观的认识会更深入。例 2 小明在调节托盘天平横梁时，先把游码移到左端 零刻度处，发现横梁左端高、右端低，他应该把 平衡螺母向 端调(填“