中考语文八下文言文复习教案

1、文言文专题复习课题文言文专题复习（八年级下册）课型复习课考点分析语文课程标准要求：“能阅读浅易文言文”考纲对文言文阅读考查的要求：“能准确判断语句的停顿，理解常见文言实词，理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。常见文言虚词，而、以等的用法。理解与现代汉语不问的句式和用法。理解并翻译文中的句子。归纳内容要点，概括中心意思，概括作者的观点态度。”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查，分值大都在12分左右。题型是实词的意思、虚词的用法、文句的翻译，断句。这样设题，对引导学生进行扎实的文言文阅读。学情分析大部分学生能阅读浅易文言文，但对关键实虚词的解释，没有学会灵活应用；再者潍坊市中考多考课外

2、文段，学生没有学会知识的迁移，导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重；因此在八年级下册课本的复习时，重点注意文言基础知识的扎实掌握，以备进行知识迁移。教学目标1、识记课本上常见文言实词的意思。2、理解并判断甬见文日虚词在义中的基本启、乂和用法。教学重难点教学重点：1、识记课本上常见文言实词的意思。2、理解并判断甬见文日虚词在义中的基本启、乂和用法。教学难点：理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。课前准备八年级下册课本、复习笔记本教学用具多媒体教学课时一课时（与朱元思书、五柳先生传、马说）教师活动学生活动二次备课活动一：真题在线，明确文言文考察方式这是2013年中考中有关文言文阅读的题

3、目：使贪刘基客有短吴起于魏武侯者，曰："吴起贪/、可用也。"武侯疏吴起。公子成入见曰：“君奚为疏吴起也？”武侯曰：“人言起贪，寡人是以不乐焉。”公子成曰：“君过矣，夫起之能，大卜之士莫先焉：惟其贪也，是以来事君，不然君岂能臣之哉？且君自以为与殷汤、周武王孰贤？务光、伯夷天下之不贪者也，汤不能臣务光，武土不能臣伯夷，今有江贪如二人者，其肯为君臣乎？今君之国，东距齐，南距楚，北距韩、赵，西有虎狼之秦，君独以四战活动一：真题在线，明确文言文考察方式学生做题，并统计练习结果，明确真题考察点在哪里，自己的失误在哪里。【答案解析】（12分）14. （1）短：揭短。（2）臣：担任大臣。（

4、3）虎狼：像虎狼一样。（3分，每小题1分）15. B（B项"然”：代词，这样。A项“焉”：兼词，于之/语气词，与“为”合用，表示疑问语气。C项“以”介词。因为/连词，用来。D项“之”：代词，这件事/动词，到之地处其中，而彼五国顿兵坐视，不敢窥魏者何哉？以魏国有吴起以为将也。周诗有之曰赳赳武夫，公侯干城吴起是也。君若念社稷，惟起所愿好而予之，使起足其俗而尢他求，坐威魏国之师，所失甚小，所得甚大。乃欲使之饭糖如蔬被短褐步走以供使令，起必去之。起去，而大卜之如起者，却行不入大粱，君之国空了。臣窃为君忧之。”武侯曰：“善。”复进吴起。注：大梁：战国时期魏国都城。14. 解释下面句中加点词语的

5、意思。（3分）（1）客有短吴起于魏武侯者短：（2）汤不能臣务光臣：（3）西有虎狼之秦虎狼：15. 卜列句于中，加点词语和用法息义相问的一组是（）（2分）A. 大卜之士莫先百夫十何，叩焉为（墨子公输）B. 不然君岂能臣之哉？谓为信然。（隆中对）C. 以魏国有吴起以为将也衔觞赋诗，以乐其志。（五柳先生传）D. 臣窃为君忧之又间令吴广之次所弟丛祠中（陈涉世家）16.把文中圆线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）且君自以为与殷汤、周武王孰贤？（2分）译文：（2）惟起所愿好而予之，使起足其俗而无他求。（2分）译文：活动二：自主学习，整理课本上重点实虚词（一）自学整理背诵课本上的重要词语。学生整理通假字去

6、）（2分）16. （1）况且您自己认为，与殷汤、周武五相比，谁更贤明？（2分，“以为”“孰”各1分）（2）只要是吴起想的、喜欢的就给他，让他满足欲望没有其他的需求。（2分，“予“：足”各1分）17. 能力超凡的人如果不贪图钱财，不会甘为人臣；有了吴起这样的将军，其他五国才不敢轻举妄动；如果吴起离开，大卜士人都将退却离开，魏国将无人可用。（3分，每点1分）活动二：自主学习，整理课本实虚词（一）自学整理背诵课本上的重要词语。1.词类活用：找出词类活用的词并解释（1）形容词用作动词：词类活用一词多义祇辱于奴隶人之手。一食或尽粟一石。(2) 名词用作动词：策之不以其道。(3) 数量词用作动词：食马者不

7、知其能千里而食也。(4) 形容词的使动用法：食之不能尽其材。(5) 以此自终(凭借)因以为号(把，以此)(6) 闲静少言(动词，说话)黔娄之妻©目(名词，言语)(7) 不求甚解古义：读书只领会要旨，不再一子一句的解释上过分深究今义：学习/、认真，了解知识不透彻，含贬义俱净：都。色：一样，共同。从流无碍：顺，随。若奔：这里指飞奔的马。负势竞上：凭借；争着。不穷：尽，停止。无绝：就是"不绝"。与上句中的“不穷”相对。莺飞戾大者：至。息心：平息经纶世务者：筹划。窥谷忘反：看到；反：通“返”，返回。横柯上蔽：遮蔽。疏条交映：互相一词多义能：虽有千里之能才能，能力安求其能千

8、里也能够策：策之不以其道用鞭子打执策而临之马鞭子而：鸣之而不能通其意连词，表转折，但是执策而临之连词，表修饰食：食不饱，力不足，才美不外见吃，动词食之不能尽其材饲喂养，动词虽：故虽有名马即使虽有千里之能虽然其：其真无马邪加强语气，表反问其真不知马也加强语气，表推测，大概活动三、即时检测快速完成，交流互帮，明确答案(1) 生生互帮互说：同桌结对，互相通晓答案。(尤其注意书写的准确)(2) 师生互帮：交流展示，明确答案活动三、即时检测阅读马说，完成1114题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽相之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食

9、马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是()(2分)A、如临大敌8临阵磨枪C、身临其境以临别赠言12、解释文中加点的词语。(2分)(1)或：(2)13、用现代汉语翻译下列句子。(2分)(1)骈死于槽相之间。译文：O(2)其真无马邪？译文：O14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？(3分)答：与朱元思书1、解词1夹岸高山2负势竞上3互相轩

10、邈4争高直指5泉水逖勺6泠泠便向；7柄相鸣8千括禾穷一无绝一9莺飞戾大者10望峰息心11经纶世务12窥欲忘反13横柯上蔽14在昼犹昏15疏条交映2、通假字：窥谷忘反3、词类活用负势竞上互相轩邈4一词多义：绝猿则百叫无绝 率妻子邑人来此绝境 天下独绝上负势竞上（四）拓展延伸，中考模拟学生练习应用，小组交流检测。横柯上蔽穷：千转不穷欲穷其林五柳先生传解释下列加点的字每有会造饮辄尽：环堵萧然： 晏如也： 不戚戚于贫贱： 不汲汲于富贵：|3、翻译：好读书，不求甚解活动四、拓展延伸，中考模拟各类中考名著模拟题测试（可随堂测试）布置作业中考名著模拟题练习板书设计教学反思时间：年月日主备人：审核人:课题文言

11、文专题复习（八年级下册）课型复习课考点分析语文课程标准要求：“能阅读浅易文言文”考纲对文言文阅读考查的要求：“能准确判断语句的停顿，理解常见文言实词，理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。常见文言虚词，而、以等的用法。理解与现代汉语不问的句式和用法。理解并翻译文中的句子。归纳内容要点，概括中心意思，概括作者的观点态度。”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查，分值大都在12分左右。题型是实词的意思、虚词的用法、文句的翻译，断句。这样设题，对引导学生进行扎实的文言文阅读。学情分析大部分学生能阅读浅易文言文，但对关键实虚词的解释，没有学会灵活应用；再者潍坊市中考多考课外文段，学生没有学会知识

12、的迁移，导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重；因此在八年级下册课本的复习时，重点注意文言基础知识的扎实掌握，以备进行知识迁移。教学目标1、识记课本上常见文言实词的意思。2、理解并判断甬见文日虚词在义中的基本启、乂和用法。教学重难点教学重点：1、识记课本上常见文言实词的意思。2、理解并判断甬见文日虚词在义中的基本启、乂和用法。教学难点：理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。课前准备八年级下册课本、复习笔记本。教学用具多媒体教学课时一课时教师活动学生活动二次备课一、导入新课屈原放逐，乃有离骚；司马迁被宫（比贬谪更残酷），撰成史记；杜甫被贬为华州司功参军，便诞生了二史,、三别；柳宗元被贬

13、为永州司马，永州八记流传千年；刘禹锡两度被贬，终成一代大豕；办轼乌台诗案，前后赤壁赋闪烁熠熠光华；欧阳修多次被贬，醉翁亭记等名作如雨后春笋，被贬官，是当事人的不幸，但却是中国文化的3,中国的文采华章因此更有了张力。今天，我们就复习一下八年级小石潭记岳阳楼记醉翁亭记，让我们再一次感受这些孤独而乂高贵的灵魂，体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声首,二、复习“记”这一文体。1、“记”是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记下来，都可以称“记”。记可以全是叙事，如桃花源记，也可以叙事、描写、议论相结合，如岳阳楼记。2、学生回忆，梳理所学古代其他文体。还学过“说”（马

14、说爱莲说）、“序”（送东阳马生序）、“传”（五柳先生传）、活动一：真题在线，明确文言文考察方式（2014中考）卜列句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）（2分）A. 嘉定之曲江里有孝子李维煌。孤之有孔明，犹鱼之.有水也。（陈寿二国志诸葛是传）B. 市珍怪之食，进之母，而.已甘食淡焉。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（欧阳修醉翁亭记）C. 蕴火覆之，沦以汤，乃苏。政通人和，百废俱兴，乃.重修岳阳楼。（范仲淹岳阳楼记）D. 向李孝氏于独因孝以废书。以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（孟子公孙丑下）学生做题，并统计练习结果，明确真题考察点在哪里，自己的失误在哪里。活动二：自主学习，明确文言文考察要点及方

15、式（一）自学明确中考对文言文的要求和考点。学生个体思考，并回答交流。师生共问明确文言文考察方式。"书”（与朱元思书答谢中书书）、“铭”（陋室铭）、“歌”（茅屋为秋风所破歌白雪歌送武判官归京）等。三、文言基础知识复习学生整理这三课中的文言基础知识（以小组为单位，互相补充。）（一）通假字L、百废具兴2、属予作文以记之（二）古今异义1、乃记之而去古义（离开）今义（前往）2、越明年古义（到了）今义（超过、越过）3、增其旧制古义（规模）今义（制度、制造）4、属予作文以记之古义（写文章）今义（语文课的写作训练）5、春和景明古义（日光）今义（景色、景）风6、微斯人古义（如果没有）今义（微小、微）（

16、三）一词多义1、水尤清冽（清澈）细2、潭中鱼可百许头（大约）以其境过清（凄清）明灭见（可以、能够）可（二）典例评析，探究做题技巧1、虚词“以”“之”的用法以：介词用把拿、凭靠、以为、按照、因为等连词而来例：将以攻宋用、拿域民不以封疆之界凭靠臣以王之攻宋也以为策之不以其道按昭八、不以物喜不以己悲因为卷石底以出而小试牛刀：全石以为底卷石底以出以其境过清属予作文以记之不以物喜，不以己悲之：代词代人、事、物助词a结构助词b音节助词c主谓之间取消句子的独立性d倒装标志动词去往到例：渔人甚异之代看到的景象。忘路之远近a结构助词的处处志之b译予独爱莲之出淤泥而不染c何陋之有d辍耕之垄上牛刀小试：心乐之乃记之

17、而去3、予观夫巴陵胜状（看）4、南极潇湘（直到）岳阳楼之大观也（景色、景象）此乐何极（穷尽）5、而或长烟一空（有时）6、然则北通巫峡（这样）或异二者之为（也许、或许）满目萧然（，的样子）7、临溪而渔（靠近）8、而乐亦无穷（乐趣）有旱翼然临于泉上（坐落在局处）游人去而禽鸟乐（欢乐）不知太守之乐其乐（以,，为乐）（四）词类活用：1、下见小潭名词活用为状语，解释：向下2、凄神寒骨形容词活用为使动，解释：使，凄凉3、皆若空游无所依名词词活用为状语，解释：在空中r4、其序势犬牙差互名词词活用为状语，解释：像狗的牙齿5、名之者谁名词活用为动词，解释：命名6、野方发而幽香炬谷祠沽用为动词，解释：散发清幽的香

18、味7、偃偻提携形容词活用为名词，解释：老人属予作文以记之2. 交流互帮，明确答案（1）生生互帮（任务完成后坐下，主动加速）互说：同桌结对，互相通晓答案。（尤其注意书写的准确）互帮中出错的或者重点的题目，由抄板手写到小黑板上。知者加速：相关中考题型练习（2）师生互帮：交流展示，明确答案3. 合作探究，梳理做题技巧（1）小组讨论，方法总结，并板书展zN。A自主思考：明确文言文考点，明确文言文的答题方法。B组内交流：互相介绍自己的方法，并借鉴好的适合自己的方法。C班上展示：展示各组所把握的文言文阅读的方法与技巧。2、总结识记复习方法及答题技巧（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现

19、象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语小孩。四、小组探讨比较小石潭记岳阳楼记醉翁亭记的异同。提示：1、文体都是“记”2、作者同为贬官，对待被贬的态

20、度有所不问3、都有景物描写，作用不同五、借助材料，探讨作者思想感情：1、小石潭记柳宗元参加过永贞革新，失败后被贬到偏僻荒凉的永州、柳州。为了排解郁闷，便纵情于山水，写了很多山水游记，把自己的不幸遭遇，心胸气度寄托在里面，本文便是其中一篇。2、岳阳楼记»1046年，范仲淹的好友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写卜了千古名篇岳阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先大卜之忧而忧，后大卜之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想。回答；第三，用自

21、己的话组织文字回答。一种方法，米用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。（四）拓展延伸，中考模拟学生练习应用，小组交流检测。布置作业板书设计教学反思时间：年月日主备人：审核人:课题八下文言文送东阳马.生序满井游记课型复习课考点分析语文课程标准要求：“能阅读浅易文言文”考纲对文言文阅"查的要求：“能准确判断语句的停顿，理解常见文言实词，理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。常见文言虚词，而、以等的用法。理解与现代汉语不问的句式和用法。理解并翻译文中的句子。归纳内容要点，概括中心意思，概括作者的观点态度。”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查，分值大都在12分左右。题型是实词的

22、意思、虚词的用法、文句的翻译，断句。这样设题，对引导学生进行扎实的文言文阅读。学情分析大部分学生能阅读浅易文言文，但对关键实虚词的解释，没有学会灵活应用；再者潍坊市中考多考课外文段，学生没有学会知识的迁移，导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重；因此在八年级下册课本的复习时，重点注意文言基础知识的扎实掌握，以备进行知识迁移。教学目标1、识记课本上常见文言实词的意思。2、理解并判断甬见文日虚词在义中的基本启、乂和用法。教学重难点教学重点：1、识记课本上常见文言实词的意思。2、理解并判断甬见文日虚词在义中的基本启、乂和用法。教学难点：理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。课前准备八年级下

23、册课本、复习笔记本教学用具多媒体教学课时一课时教师活动学生活动二次备课活动一：真题在线，明确文言文考察方式这是2012年中考题的第14题14.代U句子中，加点词语*启、义相问的一组是：（2分）A. 其人诣武阳质亍允济公与之乘，战于长勺B. 以衫家其头扶苏以数谏故，上使外将兵C. ?如其.言忌不自信，而复问其.妾曰D. 悉召葱地十里之男女毕集孤之有孔明，犹鱼之有水也活动二：自主学习，明确文言文的考察要点及方式（一）明确中考对文言文的要求和考点。活动一：真题在线，明确文言文考察方式答案：cA向在b用因为D的主谓之间（二）典例评析，探究做题技巧送东阳马生序古今异义：1.媵人持汤沃灌汤：古义：执八、水

24、今义：2.走送之菜汤走：古义：跑今义：行走3.尝趋百里趋：古义：快步走今义：4.或遇其叱咄趋势或：古义:有时今义：5.卒获有所闻或者卒：古义：最终今义：士兵6.以是人多以书假余假：古义:借今义：假期7.父母岁有裘曷之遗遗古义:赠送今义：遗失8.右备容臭臭古义:气学生做题，并统计.练习结果，明确真题考察点在哪里，自己的失误在哪里。活动二：自主学习，明确文言文考察要点及方式（一）自学明确中考对文言文的要求和考点。学生个体思考，并回答交流。师生共同明确文言文考察方式。（二）典例评析，探究做题技巧1、虚词“以”“之”的用法以：介词用把拿、凭靠八以为、按照、因为等连词而来例：将以攻宋用、拿域民不以封疆之

25、界凭靠臣以王之攻宋也以为策之不以其道按昭八、味今义：难闻的气味9. 主人日再食古义：再古义：两次今义：一次又一次通假字：1. 四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体2. 同舍生皆被绮绣被：通“披”，牙看3. 日再食食：通“饲”，给饭吃一词多义以：以衾拥覆介词，用计日以还表修饰，不译以是人多以书假余介词，因为；介词，把无从致书以观连词，来以中有足乐者介词，用词类活用：1. 腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂2. 不必若余之手录。手，用手，名词作状语。满井游记1. 给下列字注音廿（niM）鹄（hD）鬣（lie）茗（mmg）帖（3）蹇（jicn）倩（qicn）髻（ji）鬟（hum）供（jia）乍（zh泊澈（

26、ch仓）赡（hui）曝（pn）呷（xia）财（yen）;花蛔（zhao）;鲜妍（ym）（hui）坦它无纪（wu）飞沙走阻（li）2. 一词多义：时：冻风时作（经常）于时冰皮始解（这时）然：然徒步则汗出泱背（连词，表转折，但是）娟然如拭（的样子）乍：波色乍明（初，始）冷光之乍出于匣也（突然）得：欲出不得（能够）悠然自得（得意）而：而冷光之乍出于匣也（连词，表顺承）而城居者未之知也（连词，表转折）之：脱笼之鹄（助词，的）未之知也（代词，指郊田之外春天降临这一情况）一室之内（以）倩女之赡面（主谓之间）3. 古今异义：土肯微润古义：肥沃今义：很黏的糊状物恶能无纪古义：疑问代词，安，哪今义：讨厌，憎恶4

27、. 句子翻译：（1）城居者未之知也只是住在城里的人不知道啊。（2）泉而茗者，帖而歌者，红装而蹇者，亦时时有。但汲泉煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的女子，也时时能见到合作探究1. 说说作者在求学过程中遇到些困不以物喜不以己悲因为卷石底以出而小试牛刀：全石以为底卷石底以出以其境过清属予作文以记之不以物喜，不以己悲之：代词代人、事、物助词a结构助词b音节助词c主谓之间取消句子的独立性d倒装标志动词去往到例：渔人甚异之代看到的景象。忘路之远近a结构助词的处处志之b译予独爱莲之出淤泥而不染c何陋之有d辍耕之垄上牛刀小试：心乐之乃记之而去属予作文以记之2. 交流互帮，明确答案（1）生生互帮（任务完

28、成后坐下，主动加速）互说：同桌结对，互相通晓答案。（尤其注意书写的准确）互帮中出错的或者重点的题目，由抄板手写到小黑板上。知者加速：相关中考题型练习（2）师生互帮：交流展示，明确答案3. 合作探究，梳理做题技巧（1）小组讨论，方法总结，并板书展zN。A自主思考：明确文言文考点，明确文言文的答题方法。B组内交流：互相介绍自己的方法，并借鉴好的适合自己的方法。难，他是如何克服的，他为什么能够那么做。明确：主要体现在：借书抄录、老师严厉、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等。作者认为勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋一切艰难困苦都可以克服，这正是学有所成的根本原因。2.文中有几处运用对比手法？

29、请概括出来并体会其表达效果明确：师生态度师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至效果：使用对比，更加生动形象的突出了作者求学的勤奋。生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：袍敝衣，日仅再食效果：使用对比，更加生动形象的.突出了作者求学的艰辛。3.作者通过对比，想说明什么道理？通过对比，作者突出说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。(通过对比突出说明作者,学习的勤苦和艰苦，表明作者追求的不是物质条件的享受，而是知识的积累和精神的充实。但是，今天我们周围的同学攀比思想比较严重，在生活中比享受，比谁吃的好，比谁穿的好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。)【合作探究】C班上展示：展示