《中国的民族》教学设计

1、学校：佛科院附属学校一、教学背景分析学科地理所用教材湘教版初二地理任课教师伍雪华年级班级初二课题中国的民族本课教材分析本节课选自湘教版八年级上册第一章第四节中国的民族。本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布、独特的民族风情3部分内容。可持续发展教育，"是以培养可持续发展价值观为核心的教育，其目标是帮助受教育者形成可持续发展需要的学习能力、科学知识、价值观与生活方式”。在学习民族过程中，学生真正懂得中国的民族是一个大家庭，民族之间和睦相处、团结互助，在人类漫长的发展历史中，形成了自己独特的文化、生活方式、风俗习惯、宗教信仰。在自主学习和教师的指导下，学生的可持续能力-读图能力得

2、到解决提高。比如：从读民族分布图得知民族分布的特点。在学习过程中，通过引导学生了解56个民族、民族分布的特点，独特的民族风情，激发学生对学习的兴趣，对国家民族的热爱。本课教学目标1、知道我国是一个团结统一的多民族大家庭，其有56个民族。2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。3、了解我国独特的民族风情。4、通过对我国民族政策的了解，初步树立正确的民族观。5、培养学生收集、归纳、分析资料的能力。教学思路1、“五十六个民族”内容，介绍了我国民族构成情况，渗透了增强民族团结的意识。为了引发学生学习的兴趣，充分调动学生已有的知识来构建新知识，按照教材选择了一组少数民族歌舞图片设计了相关“活动”；除

3、此之外，还增加了五十六个民族的图片，让学生从感官上来了解各个民族，从而产生民族自豪感。2、“中国的民族分布”部分，为了结合课标要求，采用读图、填表、举例说明、归纳、分析等形式，突出我国民族分布的特点''大杂居，小聚居，相互交错分布”。通过对民族的分布图的学习和阅读，掌握该类图的方法、步骤和技巧，培养具备阅读专题地图的技能。同时在学习本图的过程中，要掌握相关的知识：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）少数民族主要集中在哪些地区？（3）总结我国民族分布的特点。3、“独特的民族风情”，为了加强学生的直观感受，结合教材图文结合的方式介绍了个别少数民族的风土民情。同时为了训练学生收集整理

4、资料和交流表达的能力，可以开展“多彩民族风”为主题的活动。教学重点1、我国民族构成特点。2、我国民族分布特点。教学难点学生收集资料、整理资料、归纳资料的能力培养。ESD渗透点通过对“中国民族”的学习，学生认识到我国是一个统一的多民族国家、掌握民族在地域之间的分布特点、理解民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观念；培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，尊重不同民族的风土人情、习惯和文化。教学策略与方法教材图文并茂，趣味性强，体现了地理课标“学习对生活有用的地理”的基本理念。我国是一个多民族的国家，了解民族知识，是必备的中国地理的基础知识。要注重从地图、图表中获取地理信息的能力，学会用

5、图的能力，学会收集和整理，通过小组合作，培养互动能力。在学习民族分布特点时，要充分利用我国民族分布图。读图的过程就是分析民族分布特点的过程。教学资源的整合（开发与利用）的基本思路从34个行政区划中的少数民族自治区的内容，引出我国是一个民族大家庭，接着接着带领同学们进行民族分布这框内容的学习。在了解各民族“大杂居、小聚集”分布特点的基础上，适当拓展中国古代历史有关民族融合内容的学习。接着设计问题“我国为什么要实行区域自治政策呢？”既然各民族是一个大家庭，那么我们应该怎样处理好各民族之间的关系呢？这就需要了解个民族的文化传统、风俗习惯等，带领同学们进行上一专题“56个民族”内容的学习。二、教学过程

6、时间指导预习探究预习知识探究问题预期效果课前1、指导指导问指导学1、了解1、收集看中各个民1、明白1、训练学生预题探生阅读我国的少数民国民族族的传我国是学生的习课文究,要中国民族构族的风分布统民俗一个团材料收完成导求：1、的民族成，民土人图回都是在结统一集、整学案区分民分布族的地情、宗答问漫长的的多民理、归族。族和少图，学域分布教信题:（1）历史中族大家纳、分2、指导数民会在图特点，仰、重汉族主逐渐形庭，其析能学生画族：2、中获取理解我要传统要分布成的，有56力。2、思维导汉族主知识，国的民行日等在哪些都是受个民在了解圈。要分布学会用族政图片、地区？环境影族。民族独在哪些图分析策。资料。(2)

7、少响的。2、能够特的风地区？民族的2、了解2、做教数民族用学过掌握我土人情少数民特点，一些少材P17主要分的地理国民族的同族主要学会用数民族的活动布在哪知识解的分布时，学集中分图归纳的风土1、活动些地释下列特点。会民族布在哪知识。人情和2、教材区？是民俗：3、能够之间互些地文化特P19的否存在“居住理解我相尊区？哪点0活动没有汉在我国国民族重、团个省份1、活动族人分云南省之间的结协的少数2a布的的傣族政策。作、保民族最省、市、人住的护各民集中？自治是竹族的习3、举例区？楼，盛俗、宗说明少(3)哪大节日教自由数民族个省份是每年等。的民居少数种4月间特点与类民族的泼水当地自然条件的关系。4、民族分

8、布的特点对地区经济发展和文化交融带来什么好最多？处？时间课堂教学各阶段任务教师活动学生活动预期效果5分钟用IRS检测课前预学情况1、导入新课：播放56个民族56朵花歌曲引入新课中国的民族。2、用IRS检测课前预学情况。5道选择题，学生用摇控器选答案，老师根据数据诊断学情，采取不同的策略。正确率达80%以上，不作点评，个别错误，个别解决：正确率达79%60%之间，挑选学生进行分析，得出正确结果：正确率在59%-40%之间，由小组讨论，重新投票选择：正确率达39%以下，则由老师评讲。3、通过检测，老师第一时间了解了学生在预习过程中哪些知识是薄弱的，哪些知识是完全没有理解掌握的，以此由学生的问题来引

9、领课堂。1、用IRS检测课前预学习题。2、全班正确率达80%以上的，老师不作点评，个别同学出现的错误，在小组内请求帮助解决；正确率达79%60%之间，挑选学生进行分析，得出正确结果；正确率在59%-40%之间,由小组讨论，重新投票选择；正确率达39%以下，学生课后带着问题重新自学。1、规定时间完成，提高做题速度。2、全班同学必须听从指挥，根据自己所做的答案按选题。3、培养学生的合作能力。3分钟用平板电脑飞送作品，分享和交流学习成果检查学生思维导图1、用IRS选出精品区内投票率最高的思维导图作品O2、飞送最好作品，大家分享和交流。1、2、3、学生的判断能力得到提高O培养学生的自学能力。学生的画图

10、能力、总结、归纳能力得到锻炼。15分小组讨论，对展示成果进1、让全班学生用1、小组讨论，对1、训练学生与钟行评价，提出质疑，共同IRS对投票最好展示成果进行评他人合作交探究的成果进行评价。流，分享结价、质疑、探究。2、提出质疑，大果，吸纳他2、老师对学生的家探究。人意见的合错、漏问题进行3、推送完善后的作学习能补充、纠正、完作品。力。善。2、培养学生对3、引导学生看图别人的看法分析、总结的汉提出质疑。族、少数民族分3、学生的看布的特点、民族图、分析图分布的特点，进表能力进一一步诱导学生分步得到加析民族的这种分强。布特点与自然条件的密切关系。10分当堂练习，用所学的知识1、用平板电脑1、接受练习

11、题后1、用理论知识钟解决生活实际问题，达到推送练习，主要自主完成。分析解决实学而致用的目的。体现用所学的知2、学生用平板电际生活问识去分析与生活脑飞送完成后的题，从而达有关的实际问练习。到学习有用题：云南西双版3、任意挑选一份的地理知纳地区的民居为练习，师生点评。识。什么住竹楼？与2、培养学生热当地的自然条件爱祖国、团有什么关系？傣结民族、尊族有什么节日？重他人的情其寓意是什么？感。7分钟IRS目标检测，及时反馈和补救2、学生在练习过程中，老师边巡视，一边指导任意挑选一位学生的练习，师生共评。1、IRS检测本节课内容，主要是选择题。2、教师分析数据，对个别问题及时补救纠正。1、IRS检测选择题。2、错题、未弄懂的题请教小组成员或课后解决。1、反馈学习效果，改进学习方法。2、不憧的问题要及时解决。3、尊重事实，找出差距。时间课后延内容方式与要求预期效果课后业余时间拓展探究1、珞巴族、赫哲族为什么人数这么少，只有几千人？2、