高中体育与健康篮球模块教学设计(水平五)

1、高中体育与健康篮球模块(一)教学设计(水平五)一、设计思想1、?课程标准?指出：“高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成.课程目标确实定、教学内容的选择和教学方法的更新,都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性开展,促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面开展体能和提升所学的运动技能水平,培养积极的自我价值感,为终身体育奠定良好的根底.2、本模块设计以“健康第一为指导思想,以?课标?精神为理论指导依据,以学生开展为本,以篮球教学为主线；通过对篮球运动的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式,让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的

2、轻松快乐和协的气氛中掌握篮球的根本技术和战术意识一一在课堂中让学生真正成为学习的主人,在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果,让学生充分享受篮球运动的魅力.3、实行篮球模块选项教学是高中体育课程改革的一个亮点,它强调以学生开展为中央,注重学生运动爱好和专长的形成,对于提升学生的学习兴趣,开展学生的运动特长,增强学生的自我价值感,培养学生终身体育的意识和水平具有重要的作用.二、教材分析1.?课程标准?、?学科教学指导意见?强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的根底上,进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提升.并明确指出,高中阶段学生必

3、须掌握一到二种球类运动技术和技能.本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的根底上,提升篮球运动工程的技能水平,篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能,更重视学生对运动知识与技能的应用,即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中.2、篮球模块教学的地位和作用(1)篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式,且运动强度较大,因此,它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面开展,提升和保持人的生命活力,为人的一切活动打下坚实的身体(物质)根底,从而提升生活的质量.(2)篮球运动与其他运动工程相比,篮球活动的形式多样,具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等,

4、能满足不同人群的多种需求.篮球活动的形式可因人而异,运动量可随意调节,因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式,满足自己的不同层次的需求.(3)、高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解,但篮球运动给人们提供了机遇.能有效缓解学习压力,而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力,调整及维护参与者的心理健康水平.同时,篮球作为集体工程的杰出代表,在增加交流和友谊的同时,更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德,帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等.(4)、通过篮球的练习和比赛,能使参与者的个性、自信心、情绪限制、意志力、进取心、自我限制与约束等方面都有良好

5、的开展,以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神.3.篮球模块与初中教材相关内容的区别和联系篮球运动是广阔学生喜爱的运动工程.初中阶段学生对篮球根本技术已有初步的了解和掌握；但初中生的素质和水平以及触较的时间等,学生仅仅只停留在一些较模糊的熟悉和对篮球体育中考的烦练之中.而高中阶段篮球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的根底上,提升篮球运动工程的技能水平.并且篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能,更重视学生对运动知识与技能的应用,即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中.三、学情分析1、篮球运动是高一学生最热门的选项之

6、一,深受广阔学生的喜爱.通过初中的篮球教学,学生对篮球根本技术已有初步的了解和掌握.2、高一女生处于青春期,身心开展渐趋成熟,已经具备了独立思考、判断等水平,她们爱美、追求美.在体育学习中,能自觉地进行自学、自评,从中得到丰富自我、挑战自我的满足与快乐.尤其对健康有益的运动和练习方法、手段有浓厚的兴趣.篮球模块教学的的开展不仅可以满足学生精神上的需求,还可以使学生享受练习时的喜悦与创造性的乐趣；同时还可以激发学生参与活动的热情,培养学生正确的合作和竞争意识和集体荣誉感,以及组织和自控能力和敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质.3、分析学生学习本模块可能遇到的困难和问题；学生的问题1:参加

7、篮球运动对我来说,确实受益不浅.由于原来我的体质较差,通过篮球模块学习就不知不觉中锻炼了身体,增强了体质.不过篮球运动对抗性比拟强,会不会影响形体一一问题2:我很喜欢篮球,可放学后我们经常没场地玩球.四、模块教学目标用具体、明确、可操作的行为语言,描述本模块的运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等五个方面的教学目标.1、运动参与：培养学生对篮球运动的兴趣和爱好,积极参与到篮球运动的活动与练习中；体验篮球运动给学生带来的乐趣.从而熟悉篮球运动对身体健康、心理健康和社会适应水平的价值的活动.2、运动技能：让95%Z上的学生掌握和提升篮球模块教学中学生的运、传、接、投、抢等根本技术以其组

8、合练习的学练方法.让80%勺学生掌握能灵活运用篮球运动根本技战术与学习和比赛之中.3、身体健康：篮球模块教学中提升学生的心肺功能、灵敏性、协调性、速度和反响时等身体素质.4、心理健康：通过篮球模块教学,让学生的自信心、坚强意志品质得到充分的培养和提升.5、社会适应：提升学生对篮球运动的兴趣,培养团队合作的和竞争意识,让学生在篮球模块教学中学会并提升人际交往技能；以及正确处理竞争与合作的关系；适应和并处理遇到的困难和问题时的水平.五、重点难点本模块的教学重点和教学难点.1、掌握篮球运动中的运、传、接、投、抢等根本技术以其组合练习的学练方法.2、学生能在比赛中熟练运用根本技术和简单的战术.六、教学

9、策略与手段本模块教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段.1、教法：运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式；并遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律,从球性练习、控球游戏入手,然后进行根本技术动作的练习；再开始分层教学,让水平好的学生自主练习,并在教学比赛中合理运用技术动作,根底薄弱的同学进行有步骤、有方案的在教师引导下进行练习和比赛.2、学练法：自主学习法、分层练习法、教学比赛法、讨论法等教学方法.(1)自主学习法：这是模块教学主要的学练方法,它要靠学生自觉、自愿地主动练习,并贯穿整个活动过程.(2)分层教学法：采取对不同根底的学生分别对待,让水平好的同学能在比赛中合理

10、发挥所学技术,进一步增强对技术的掌握,体验到比赛带来的快乐；而根本技术掌握不够理想的同学在教师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下,也能体验到掌握篮球运动的乐趣.(3)教学比赛法：在教学中用各类有条件的比赛形式对学生所学情况和协作精神进行检验；而篮球比赛又是学生最喜欢的形式.让学生进行教学比赛,能提高他们对篮球的热爱和体验合作和竞争.(4)讨论法：在模块教学中,教师引导学生主动的进行探索和研究性学习,培养学生思维水平.七、高中体育与健康课程选项模块教学方案篮球模块教学内容：篮球(水平五,模块水平一)教学时间：第一学期教学对象：高一年级水平目标(1)通过学习较好地学f些根本技术、战术,同时体验学

11、习和成功的乐趣,具后主动的探究意识.(2)通过分层学习能熟练地运用根本技术和简单的战术,学会并参与课余活动比赛的裁判工作.(3)掌握科学锻炼的原理,自觉制定锻炼方案并自我监督.(4)培养良好的体育精神,团结、合作共同进步.(5)在教学比赛中检验练习成果,张扬个性的同时体会团队精神的重要性.了解根本规那么,合理运用技术.课时达成目标教学内容教学举措21、通过欣赏NBA、CBA比赛录象来了解我国篮球运动现状.2、通过理论学习和现场实习掌握一！的裁判技术.欣赏比赛剪辑男生掌握临场裁判的简单技术女生掌握记录员技术1、片段欣赏2、听口令男生出裁判手势3、女生现场实习记录员工作4、自主、合作、探究学习31

12、、学会学习过程的评价2、了解几种持球突破的技术3、了解中枢脚概念,学习持球交叉步突破技术和掌握急停技术.4、增强学习的自信心5、敢于展示自我、提升竞争意识男生：掌握行进问体前父1可技木、持球突破技术女生：掌握行进问运球急停急起技术、行进间体前交问技木1、备活动中增加形式多样的专项准备练习,充分调动学生的兴趣.2、脚的概念,以持球后原地转动练习和持球后跳步练习增加对中枢脚概念的理解.3、突破的方法,一对一的练习增加动作的实效性(重点*交叉步突破)4、女生利用推倒瓶子和打招呼的手段来更快到掌握急停急起技术21、了解合理的传球技术2、提图行进|可传接球技术3、培养学生自我发现和解决问题的水平.4、培

13、养学生合作创新意识复习原地双手胸前传接球技木学习两人或二人的行进间双手胸前传接球技木1、三角传球2、半场二对三传接球的游戏3、趣味传接球练习4、让学生探究怎样传球才不会被抢断31、让学生了解投篮的力学原理2、掌握上篮技术,介绍上篮时机和左右手的选择,更合理的运用这一技术.3、灵敏、协调水平.展示个性,创造性4、学习中自我发现问题,解决问题学习原地单手肩上投篮技术掌握进行间单手肩上投篮技术1、投篮技术的用力、弧线以及旋转的要求.2、于篮筐左右侧上篮时起跳脚和出手的选择,并讲解其合理性3、练习强调多练习弱手,小组内相互提出问题和看法.4、点评练习时出现的问题.21、学习将分散的技术结合使用并自己检

14、验合理性2、培养创造性,善于发现问题,解决问题.3、展示个性的同时能够接受别人的意见,学习与人相处的交际水平.篮球单一技术的整合：突破后的上篮、接球后跳步加交叉后的运球上篮行进间传球接上篮的练习1、介绍几种篮球技术整合的例子,激发学生思维.2、小组内讨论,相互观摩.3、集中展示小组练习的成果,同学相互点评,教师主持.21、学习两到二人的简单配合,激发学生思考合理的打法.2、学会在比赛中多动脑两到二人的战术配合以二打一、三打二为例1、教师安排二打一和三打二的练习内容由学生自由发挥,然后教师介绍常规打法,引发学生思考比拟具合筋,小盲目,冷静观察.3、体会个人闪光与集体配合相辅相成的巨大作用.理性32、教师参与练习效果更好调动学生的练习积极性.