音乐教师应具备的素养和能力分析

1、音乐教师应具备的素养和能力分析摘要音乐教师应具备的专业技能主要包括熟练识谱的能力、熟练演奏乐器的技能、富有表现力的歌唱技能和一定的创作技能。音乐教师应具备的业务能力主要包括较强的音乐教学能力、较强的艺术表达与组织能力、较强的科研能力和论文写作的能力。总之，作为一名合格的音乐教师，应该具备先进的教育理念，改变传统的教学观念和教育角色，充分塑造在新时期教学条件下新的音乐教师的形象。只有不断的提高自身素养和业务能力，才能够使音乐课堂更加生动有趣，大大提高学生学习音乐的效率，达到教学目标。关键词音乐教师，教学素养，教学能力，教学目标音乐是人类共有的精神食粮。音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学

2、更高的启示，谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。也有文献报道音乐能够启迪学生智慧、陶冶高尚情操和优良品格，发展学生的想象力和创造力，培养学生独立的人格和与人合作的能力，使之成为全面发展的人。而在音乐人才的培养方面，具备高素质和高技能的音乐教师无疑是关键性因素，具体分析如下：1音乐教师应具备的专业技能具备熟练识谱的能力能够熟练的识读乐谱。目前，教育部颁发的音在一定程度上降低了音乐基础知识和基本技能音乐教师首先应该具备扎实的乐理知识,乐新课程标准也对识谱教学做出了相关规定，要求的难度，但这并不意味着对音乐教师应具备的熟练识谱能力要求的降低，相反，音乐新课程标准还要求音乐教师应该不断提高

3、识读乐谱水平和乐谱识读教学水平。具备熟练演奏乐器的技能音乐教师最重要的基本功之一就是乐器演奏，尤其是对于钢琴来说，音乐教师应该能够根据歌曲的曲式风格、旋律特点和情绪表达要求来正确的进行编配伴奏，注重提高即兴伴奏的能力。除此之外，音乐教师还应该能够根据自身教学需要，了解并掌握其他基本乐器的演奏方法，以适应音乐教学的要求。具备富有表现力的歌唱技能歌唱技能是音乐教师最重要的基本功之一，也是一个优秀的音乐教师应该具备的基本条件，具备富有表现力的歌唱技能的音乐教师更能够在音乐教学过程中激发学生学习音乐的兴趣。因此，音乐教师需要具备富有表现力的歌唱技能，以充满激情的示范演唱来引导和鼓励学生理解歌曲所要表达

4、的情感。具备一定的创作技能目前，新的音乐课程标准中增加了创作教学的内容,这就对音乐教师应具备的专业技能提出了新的要求。“具备一定的音乐创造能力”是指音乐老师在音乐教学过程中应该能够进行即兴创造，运用现有的音乐材料进行适当的加工和变化，以培养学生对音乐的兴趣和创造力。2音乐教师应具备的业务能力具备较强的音乐教学能力较强的音乐教学能力是一名合格的音乐教师应该具备的基本能力，具体来说包括以下几点内容：一是音乐教学的实施能力；二是音乐教学的设计能力；三是音乐教学的评价能力。其中，在音乐教学的实施方面，音乐老师应该能够合理的组织教学框架和教学内容，游刃有余的调控和分配课堂教学内容所需的时间；在音乐教学的

5、设计能力方面，音乐教师应该能够在充分了解和分析学生音乐水平的基础上，根据课程要求和教学目标合理安排教学计划，处理好教与学难以的问题；在音乐教学的评价能力方面，音乐教师需要不断的总结教学经验并做好评价工作，营造出“教学-总结、评价、分析、反思-再教学”的良性循环，在评价中不断的提高音乐教学的水平和能力。具备较强的艺术表达与组织能力从事音乐教育的音乐老师应该具备较强的艺术表达与组织能力，这不但有利于传授音乐知识，而且对丰富学生的音乐知识结构和提高学生的音乐审美能力具有重要的意义。有很多学生反映在音乐课堂教学过程中，音乐老师的教学内容十分枯燥，缺乏适当的教学方法，这使学生不容易接受音乐知识，甚至产生

6、厌恶感。针对这种问题应该进行课堂改革，对音乐基础技能的训练过程（例如节奏训练、各种音符长短值的训练等）必然是重复性的，这就容易使学生感到鼓噪乏味，甚至出现厌烦和抵触的情绪，这就需要音乐老师能够通过较强的艺术表达与组织能力来对学生进行乐理知识的基础训练，通过调整音乐课堂进行的节奏、改变课堂教学语言的表达方式，创造具有轻松、趣味性特点的音乐课堂教学氛围来减少课堂的沉闷，提高学生学习音乐的兴趣，使学生以良好的学习状态进行学习。具备较强的科研能力和论文写作的能力音乐教学工作应该是富有创作性的工作，音乐教师应该能够在自身的教学实践工作中及时发现存在的问题并进行了总结与反思，不断的改善自身的工作，并上升到

7、理论高度，进而通过理论再指导实践，完成在音乐教学能力方面的突破。同时，科学技术的发展是现代化教育的重要标志之一，这对教师的教育手段和教育能力提出了很多新的要求，尤其是在教学工作中多媒体技术的应用。因此作为新时期的音乐老师，不但应该学会制作多媒体课件，还应该掌握MIDI作曲技术、多媒体音乐软件光盘的使用，音频处理、编辑和音乐教学软件的制作等。另外，音乐教师也应该同时具备论文写作能力，这里所说的论文是指具有一定学术性和理论性的文章，论文不但是在教育教学工作中的总结与记录，更是个人的分析、思考与升华，作为一名合格的音乐老师，应该能够善于将音乐教学中存在的各种问题，通过总结分析和反思，使之上升为理论高

8、度并通过论文的形式表达出来，这同时也是在新时期条件下衡量一名音乐教师教学能力的标准之一。3总结总之，作为一名合格的音乐教师，应该具备先进的教育理念，改变传统的教学观念和教育角色，充分塑造在新时期教学条件下新的音乐教师的形象。在联合国教科文组织中的一份报告中指出了未来学校进行音乐教育的发展方向，即必须要把音乐教育的对象变成资深教育的主体，这种音乐教育观念是个人同他自己关系的根本转变，也是今后音乐教学改革过程中可能面临最困难的问题之一。现代化的音乐教育主题不但要突破传统的以音乐教师为中心和“讲台式”教学的格局，而且要不断的突出以学生为主体的教学特点，将进行音乐学习的学生看做是具有充分能动性和充满活

9、力的教学主体，打破传统的“知识权威性”的旧观念，彻底转变音乐教学基本观念，音乐教师应该站在学生的立场上，思考进行如何教与学的问题，逐步将音乐教师转变为学生学习的引导者，而不是音乐教育教学的强制者，音乐教师只有不断的提高自身素养和业务能力，才能够使音乐课堂更加生动有趣，大大提高学生学习音乐的效率，达到教学目标。参考文献1王康华.中小学音乐教师声乐能力的培养与发展J,绵阳师范学院学报,2013,32(9):126-130.2陈颖.如何提高中小学音乐教师的钢琴即兴伴奏能力J.教学月刊(中学版),2009,(10):28-29.DOI:10.3969/j.issn.1671-7058.2009.10.012.3宁伟杰.浅析小学音乐教师钢琴即兴伴奏能力的重要性及培养途径J.北方音乐,2013,(9):39.DOI:10.3969/j.issn.1002-767X.2013.09.030.4哈斯巴根.浅析在新课改下高中音乐教师