音乐校本课题

1、延安市宝塔区第二中学校本课题申请-评审书、课题研究人员根本情况主持人姓名性别出生年月民族职称研究专长学历学位工作单位E-mail课题名称陕北民间剪纸文化开展状况课题组主要成员姓名职称工作单位专业课题研究分工、课题研究论证包括选题背景、理论依据、实用价值,字数不少于500字选题缘由1 .课题提出的背景：高中?歌唱?教材中没有陕北民歌这一内容,为了能让学生熟知并喜爱蕴含深厚的民间文化,我特将陕北民歌融入教学中.可是在教学实践中发现,学生只关注流行歌曲,特别不喜欢陕北民歌,认为与流行音乐相比不时尚、太土,对学习陕北民歌兴趣不浓,积极性不高,主动性不强,导致课堂教学无法进行.安塞被誉为“全国民歌之乡,

2、当地的每一个学生都应该会唱、爱唱陕北民歌,但学生对民歌的冷淡,令人担忧.如何将陕北民歌这一古老的艺术种类世世代代延续和传承下去,对学校和每位音乐教育工作者而言,是一个重要不可回避的课题,因此,我提出了本课题的研究.2 .问题研究的必要性：学生能充分了解家乡音乐文化,从审美的角度重新审视陕北民歌,不断关注陕北民歌的开展.培养学生热爱家乡、热爱祖国民族音乐的感情,激发学习民歌的热情,提升学唱民歌的兴趣.培养主动学习参与的水平,在听唱、学唱实践中体验、感悟带有“土味的陕北民歌所散发出的艺术魅力,把最纯真的民间艺术通过课堂传承下去,让陕北民歌这一世代口耳相传的非物质文化遗产在校园中被传唱,为今后民歌教

3、学开展奠定根底.3、理论依据：(1)?普通高中音乐课程标准?、?高中音乐鉴赏?模块的一项重要内容是：学习中国传统音乐,感受、体验音乐中的民族文化特征,熟悉、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系.(2)文化部部长孙家正曾说过：“民族民间文化是我们的根,是文化开展的源泉,这是我们的母亲文化,我们不能忘了回家的路,由于人的情感需要他,人的心理需要它,我们走向未来需要它.中国民间音乐是中华民族亿万劳动群众为了满足自身与社会需要而创造的艺术,它的文化内涵和艺术形态,代表着民族文化群体的中华民族精神.(包括研究内容、研究方法、过程设计,字数不少于1000字)(一)、研究目标：研1、学生开展

4、目标：让学生有时机近距离接触、了解和学习当地特有的民间传统艺术文化,激发热爱陕北民歌及热爱家乡的情感；究并使学生的个性和谐开展,具体表现为学生对陕北民歌的浓厚兴趣,设及能从中体会原汁原味、淳朴的民间艺术带来的无穷魅力,提升学生想2 .教师开展目标：通过收集、调查整理等方法,深入挖掘陕北民歌的丰富资源,补充自身知识的缺乏,在教学实践中不断完善、总结出高效的教学方法.3 .成果目标：A、积累以往有关民歌的教学案例,案例将适中选择高中?音乐鉴赏?教学中关于民歌的内容,为研究提供实践范例.R将在案例积累的根底上,归纳出适合高中学生年龄特点的教学方法,C、撰写关于陕北民歌教学的论文：在实践探索的根底上,

5、对陕北民歌教学在目标、内容、形式、方法等方面做出理论性思考与分析,提炼出本研究富有个性的经验与理论.(二)、研究内容：1.探究培养学生学习陕北民歌兴趣的途径和方法.(1)对教学环节精心设计,创造生动形象的教学情境,注重课堂互动环节,引起学生注意和兴趣.(2)挑选耳熟能详、广为传唱的优秀曲目和改编创新的新民歌,提升审美情趣,激发学唱兴趣.(3)关注当地优秀的民歌手及在歌坛的开展和影响,学唱他们的代表曲目,调动学生喜爱陕北民歌的情感,从中体会学唱民歌的重要意义.关注高中学生的心理和开展特点,激发主动创新意识,发挥个人特长、张扬个性,合作参与创编尝试与流行音乐的融合或民歌新唱演绎,丰富学习内容,增加学习兴趣,从而营造“班班有歌声,人人唱民歌的学习气氛.四、研究方法：1、文献研究法：借助网络,查找、搜集有关本课题的研究资料,整理、归纳总结,为本课题研究提供理论依据.2、问卷调查法：课题研究前,针对学生对陕北民歌的了解及喜爱程度,分别对高二文科1-5班的学生进行问卷调查,统计、汇总、分析缘由,找出有效对策.3、个案研究法：通过个别谈话、交流,了解学生的兴趣变化及课堂中的反响,及时研究出可行性的教学策略和方法,用于教学当中.4、实践研究法：对每节课进行小结和反思,形成比照,不断改良缺乏,努力使研究的成果更有价值.5、经验总结法：平时注意积累资料,撰写阶段性研究总结,形成论文,最后