课堂观察记录表

1、课堂观察记录表（初稿）课程名称：听说写（二班）教学对象：留学生听课时间：10:10至12:00（09年11月12日）观察者：徐晓佳导师姓名：江傲霜类别项目你的记录和听课时的想法使用教材名称：新实用汉语课本II教学教材出版社：北京语言大学内主要主要注重提高阅读技能、情景会话能力与汉字书写能力，还让学生注意说话时的语调、发音等问容教学内容题。教学让学生了解教学计划吗？在开始每f的教学前都让同学知道，要复习哪页，讲教目标怎样让学生了解教学计划的？授哪一新课等。目标明确，通过跟读课文中的句子、模仿学教学目标明确吗？情景对话等，来提高学生的口语表达能力。准教学熟悉教学内容吗？相当熟悉，基本可背诵课文，用

2、例句、举例等补充练习。备内容适当补充相关练习材料吗？备课情况准备了哪些教具？无语言讲解简单明了吗？，发音标准清楚吗？没有讲解课文，有注意纠正发音、语调等问题。教学语言表达教学语言规范吗？规范，整堂课都使用学生易懂的词语授课，且语速平稳适教语速适合学生的水平吗？合学生的水平。学教学层次清楚、重点突出吗？怎样体现的？重点突出，整节课都注重学生的口语表达能力，先叫学生方步骤教学环节合理必要吗？怎样体现的？跟读，接着让学生自读，继而分组模仿情景对话，之后背法时间掌握适度吗？诵课文，在课堂上模拟对话，教学环节合理，时间掌握度不错，但只在最后十分钟练习汉字书写，时间仓促来不及复习明天要听写的汉字。课堂活动

3、能以多种方式调动学生的学习积极性吗？用什么方式？教学互动性强吗？怎样有效组织交际实践活动的？学生的练习机会均等吗？以积分的方式模拟情景对话和听写汉字谁最好等小活动，调动学生积极学习，师生互动性强。学生跟读课文后，分组模拟卜青景对话，使学生的练习机会均等，又有效组织了实践活动。教学技能板书情况怎么样？能有效使用身体语言、教具及现代化教学设施吗？教学设计有创意吗？怎样体现？板书清楚、整洁。在讲解词语时，有效使用了很多身体语言，但没有使用教具及现代化教学设施。因材施教教学方法能突出课型特点吗？怎样突出？教学环节的设计能适应学生水平，循序渐进吗？怎样体现循序渐进的？教学方法突出课型特点，老师用了很多时

4、间在课文的听、读和对话上，注重学生的阅读能力与口语表达能力。教学设计适应学生水平，循序渐进，一句一句的领读，接着叫学生自读，再让每组学生在课堂上模仿练习。教学效果课堂气氛课堂教学气氛怎么样？你觉得能使大部分学生掌握所学的内容吗？给学生留的作业量是否合适？气氛活跃，每个同学都为了得到积分，积极参与教学活动中，使得他们中大部分学生都掌握了今日所学内容。学生反应让学生认真复习课文，预习汉字。课堂突发事件及处理情况记录：无听课后的感想：复习只用了很少的时间。开始新课时老师先领读课文，其次让学生自读，老师纠正发音、语调等，接着让学生分组练习情景对话，之后又给学生些时间把对话背下来（可以的话），最后让学生在课堂上模拟情景交流，在重复阅读中拓展，使学生的短期记忆能力得到提高。老师还用积分的方式让学生积极参与学习，叫一些学生到黑板上听写生词，然后叫别的同学当老师给他们写的生词改错，对的人得到A+增加积分。老师在给出一个句子后就叫学生