表内乘法整理与复习教学设计与反思

1、表内乘法整理与复习教学目标：（1）要加强对每句口诀含义的理解（如一句口诀可以表示两个算式，可以表示两种含义。（2）对19的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，培养学生系统整理知识的习惯和能力（3）通过观察乘法口诀表中的排列规律，帮助记忆口诀（横、竖、斜）。（4）运用口诀进行计算和解决问题。教学重难点：对19的乘法口诀进行系统整理，让学生有条理地记忆，并运用口诀进行计算和解决问题。教学过程：首先我们来看一看我们这一节课的教学目标，希望同学们等会带着这些目标去学习这节课的内容。看谁能又快又准备的把口诀补充完成，我们开火车进行，火车火车哪里开，火车火车这里开，李欣屿你来。1、把口诀补充完整。三

2、五（)七（）五十六六三（)九（）八一二八（)四（）二十八(）二十(）五十四）四十）二十七看来同学们对口诀表还不够熟练，现在让我们来进一步地学习乘法口诀表，请同学们观察乘法口诀表，找一找乘法口诀表有什么规律？同学们可以横着看，或者竖着看，斜着看，从三个不同的方向看看乘法口诀表有什么规律。乘法口诀表程一号二二之导与一且催£二口¥*王三得儿一臼得西二四得AE四十二-4浅豆二五一中工务干五四五二廿工工二十五一代售六二六十二三六十八西夫二十四五式三十去六三4六一七辑七二七十为三七二，一四比二十人五七三十五六七四十二七七四十九二八十R二人二千日百人三十二五人咫千六八目十八七八豆十六一丸

3、得九二丸十人三丸二千七四丸三十六无此值十五六儿j51千日七兄六十三八死七十二凡此人十一小组观察、讨论：口诀表有什么规律。竖着看，第一个数都相同，第二个数都从上到下逐渐增大；横着看，第二个数都相同，第一个数从左往右逐渐增大；斜着看，第一，第二个数都从上到下都逐渐增大。除了这些规律你还发现了什么？乘法口诀表的口诀前两个是乘数，后面的是积。如：三七二十一，三是乘法，七也是乘数，二十一是积。除了这些之外还有吗？还发现了一个口诀可以对应两个乘法算式：3X7=21,7X3=21。我们已经学习完乘法口诀表的规律，你能不能利用乘法口诀表去解决问题呢？能，那要考考你，现在有两只蝴蝶飞来挡住了其中的两个口诀，你能

4、利用刚刚的规律找出这两个口诀吗?乘法口诀表二修二二二得四二三符六£三猾九一四再四二四存入E吗十二一五辑五二工十SI29五二十五五二中人L六得亢二六十二二六十A.四六二十四五女三十六六三十六一七得七二七十四£4:二4四七二十八五七王十人六七ts十二七七西十九-2处二八十六EA二十四四入三十二R3六八1ts十八七八五十六人、六干冒一九修九二九十九三丸二十七日九王十六五丸吗中无六九五千守七丸六十三久九七十二丸九人千L请你完成下面的计这个题难不倒你们现在我要出个计算题考考你们,开火车，说出你的算题，做完的同学趴在桌子静息。6X7=9X4=39+8=9X9=54+6=23-7=3X7

5、=4X8=5X6=7X9=8X3=43+20=7X5=6X4=9x8=7x8=8X5=5X9=7X7=2x6=8+5=5+9=7+7=6+6=算2、O全班同学都已经做完了，那我们现行来对对答案,答案，火车火车哪里开？火车火车这里开，点其余的三个小组的同学回答。请同学们观察最后的两行计算题，请你观察这两行的题目有什么相同的地方和不同的地方。数字是相同，可是运算符号不同，一个是乘号,一个是加号，计算的得数不同，所以我们在做计算题的时候一定要看清楚再计算，不要刚学完乘法就全部当乘法计算，要看清题目而且要检查。现在请同学们看看这个题目，这个题目中的数学问题是什么？一共有多少人？请你用波浪线把数学问题划

6、起来，那么有用的数学信息是什么呢？是人，请你用圈一圈，数一数，写一写的方法完成这个题目。一共有多少人？做完的请举手，谁来说说这个题目是怎么做，请xx把你的卷子拿出来并说说是怎么做。说得真不错，那这个题目运用了那个口诀计算，请同学们把这个口诀写在卷子上。写完的同学请你看屏幕上得题目，请全班同学一起来读一下题目，请问数学问题是什么？请你用波浪线划起来。要问够不够的题目，我们要比较那两个量？妈妈带的钱与买茶杯一共花的钱，如果妈妈带的钱大于或者等于买茶杯花的钱，那够吗？够，那少于呢？不够，那现在请你用横线把有用的数学信息划起来并完成这个题目。谁来说说这个题目怎么做？4、妈妈带了50元到商场买茶杯，茶杯每只7元，买了8只，妈妈带的钱够买吗？那这个题目又怎么做呢？请你用圈一圈，数一数，写一写的方法完成这个题目。一共有多少个樱桃?6、这节课我们学习了什么内容？表内乘法的整理与复习，发现了乘法口诀表的规律竖着看，第一个数都相同，第二个数都从上到下逐渐增大；横着看，第二个数都相同，第一个数从左往右逐渐增大；斜着看，第一，第二个数都从上到下都逐渐增大。一个口诀对应两个数学算式。教学反思：整理与复习的知识是学生已