题破山寺后禅院

1、 题破山寺后禅院题破山寺后禅院常常 建建作者介绍常建之像 常建常建：唐代大诗人。：唐代大诗人。开元十五年（公元开元十五年（公元7272年）年）进士，仕途坎坷，直到天进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉宝年间才被授予县尉, ,后后辞职还乡。今存诗五十七辞职还乡。今存诗五十七首。他的诗歌往往以山林首。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象寺观为描写对象, ,善于用善于用光和影构成幽静的境界。光和影构成幽静的境界。学习目标学习目标1.1.朗读成诵，读出节奏感和韵律美。朗读成诵，读出节奏感和韵律美。2.2.在在反复诵读反复诵读中，学会赏析古诗的方中，学会赏析古诗的方法，培养学生鉴赏古诗的文学素养。法，培

2、养学生鉴赏古诗的文学素养。3.3.能背诵这首古诗。能背诵这首古诗。 课文朗读欣赏朗读注意：读准字音读准字音 读出节奏读出节奏读出情感读出情感读准下列划线字的音：万万籁籁（ ）钟钟磬磬（ ）liqng读准字音读准字音 读出节奏读出节奏此诗是诗此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作人游览破山寺后禅院时所作. .诗中着力描写后诗中着力描写后禅院景物的幽静禅院景物的幽静, ,表现了作者淡泊的襟怀和表现了作者淡泊的襟怀和隐隐逸的情怀逸的情怀。破山寺。破山寺, ,即兴福寺即兴福寺, ,在今江苏省常在今江苏省常熟市虞山北麓熟市虞山北麓, ,始建于南齐。禅院始建于南齐。禅院, ,寺僧居住寺僧居住修行的地方修行的地方

3、方法指引：方法指引： 1.1.按字面意思翻译理解，疑难之处按字面意思翻译理解，疑难之处可以可以“猜译猜译”。 2.2.可以和同桌、前后桌讨论商量。可以和同桌、前后桌讨论商量。 3.3.大致意思对即可。大致意思对即可。 展示形式：展示形式：.(.(诗句）的理解：诗句）的理解：. . 我读出了我读出了.读懂诗句读懂诗句 读出感情读出感情 感悟诗意感悟诗意 清晨清晨, ,当我漫步走到这座古寺，初升的太阳当我漫步走到这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的丛林。照耀着高耸的丛林。 一条曲折的小路通向幽静的去处，那里是一条曲折的小路通向幽静的去处，那里是被花木浓荫掩映着的禅房。被花木浓荫掩映着的禅房。 山光明净

4、，使鸟儿欢悦起来，深潭倒影，山光明净，使鸟儿欢悦起来，深潭倒影，更使人觉得心境的空灵。更使人觉得心境的空灵。 万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。万物一片静寂，只能听到那悠悠敲钟的回声。讨论：诗句各抓住了哪些景物特征进行描写？讨论：诗句各抓住了哪些景物特征进行描写？自主学习合作探究自主学习合作探究首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联古寺古寺曲径曲径 寂音寂音幽幽雅雅寂寂静静初日初日高林高林禅房禅房花木花木潭影潭影山光山光（山水）（山水）自主学习探究 请问你认为诗中的哪一句最请问你认为诗中的哪一句最能体现本诗的氛围？能体现本诗的氛围？曲径通幽处，曲径通幽处，禅房花木深。禅房花木深。鉴赏古诗鉴赏古

5、诗 方法一：炼字角度赏析诗句妙处方法一：炼字角度赏析诗句妙处 字或词的原意字或词的原意+ +语境义语境义+ +意境或感情意境或感情 方法二：修辞手法、表现手法的角度赏析方法二：修辞手法、表现手法的角度赏析 诗句妙处诗句妙处 手法手法+ +效果内容效果内容+ +意境或感情意境或感情 提示：表现手法有动静结合（以动衬静、提示：表现手法有动静结合（以动衬静、以静衬静）、情景交融（借景抒情）等。以静衬静）、情景交融（借景抒情）等。 品读诗句品读诗句 读出意境读出意境首联：首联：清晨入古寺，初日照高林清晨入古寺，初日照高林。“清晨清晨”二字点明出游的时间和地二字点明出游的时间和地点。诗人一大早就点。诗人

6、一大早就“入古寺入古寺”，可，可见他对这块佛教圣地的向往之切。见他对这块佛教圣地的向往之切。“古寺古寺”“”“高林高林”突出了破山寺的突出了破山寺的幽雅和宁静。幽雅和宁静。 颔联：颔联：曲径通幽处，禅房花木深曲径通幽处，禅房花木深。 这一联诗人抓住寺中独特的景这一联诗人抓住寺中独特的景物，以景衬静，形象地描绘了山物，以景衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色寺幽深、清寂的景色 。颈联：颈联：山光悦鸟性，潭影空人心山光悦鸟性，潭影空人心。 这一联紧承上联，进一步这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽渲染了僧房幽深、清寂深、清寂。“山光山光”山中的景色。山中的景色。“悦悦”，用作动词，使用作动词，使欢

7、悦。欢悦。“空人心空人心”，使人，使人心中的杂念消除。心中的杂念消除。“空空”，消除。形容词用，消除。形容词用作动词，作动词，“使使空空”。 上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。愤慨和反感。尾联：尾联：万籁此俱寂，但余钟磬声万籁此俱寂，但余钟磬声。 是上一联的补充，是上一联的补充，进一步以钟磬音进一步以钟磬音响轻轻回荡，以

8、动衬静，映衬山寺万籁响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂的宁静气氛。俱寂的宁静气氛。 “万籁万籁”，指自然界万物发出的各，指自然界万物发出的各种声响。种声响。“俱俱”，都，全部。，都，全部。“寂寂”，寂静，没有声音。成语寂静，没有声音。成语“万籁俱寂万籁俱寂”出出于此句。于此句。本课小结 这首写景诗，逼真地描绘了寺这首写景诗，逼真地描绘了寺院的幽静与洁净，表达了诗人怎样院的幽静与洁净，表达了诗人怎样的情怀？的情怀？ 寄情山水的归隐情怀。寄情山水的归隐情怀。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明追求。全诗层次分明,意境幽深意境幽深,寓意含蓄寓意含蓄,简洁明净简洁明净,感染力强。由本诗演化出的成感染力强。由本诗演化出的成语语“曲径通幽曲径通幽” “万籁俱寂万籁俱寂”，沿用至，沿用至今。今。中心：中心：描述意境描述意境 清晨，太阳出来了，清晨，太阳出来了，在高大的古树木掩映下，在高大的古树木掩映下，古寺依然沉浸在幽暗和静古寺依然沉浸在幽暗和静谧之中。重重花木伴