部编人教版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优质教案

1、课题我的动物朋友课型习作授课时间1课时教学目标1 .学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动.2 .学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神.3 .在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与动物相亲相爱的情感体验.教学重点依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写.教学难点抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动.教具准备课件教学设计设计意图新课教学分钟一、重温故事,了解特点1.回忆第四单元学过的课文,分别描.了哪种动物,有什么特点？【出示课件2】?猫?写了大猫的性格乖僻,小猫的可爱.?母鸡

2、?既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛苦的特点.?白鹅?抓住了白鹅“傲慢的特点来写的.2 .联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？学生自由发言3 .这节课,我们就来写一写自己的动物朋友.板书：我的动物朋友读题,突出“朋友.二、以聊激趣,建构文脉1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？学生讨论交流后,引导学生看课文,了解文中介绍的回忆三篇课文,讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点,是要以课文引路,从而到达“读故事一一写故事的一个目的.三种小动物.【出示课件3】学生选择好自己要写的动物后,先自己思考,然后教师出示温馨提示,给以写

3、法的引领,预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现.3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】观其形即介绍该动物的外形特点知其性即介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等述其亲即介绍“我与动物之间的互动,我们之间发生的故事等板书：观其形：外形特点知其性：生活习性捕食、活动、休息述其亲：发生的故事听着同学们的介绍,感觉你的动物朋友虽然不在跟前,但似乎又如见其形,如闻其声.三、图片引领,初见行文1 .都说“动物是人类最好的朋友,当人和动物在一起的时候,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人.【出示课件5】出示几幅图片,这是不是也勾起了你与

4、动物朋友在一起的快乐时光？2 .你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写.温馨提示：【出示课件6】(1)观其形：抓住其外形特点,写得生动、形象.刚出生的小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好似一个会蠕动的肉团团.满月以后,绒毛才全部长齐.从不同方面分别介绍小动物,以经典片段例如,更有直观可视性.有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大整,脚掌却是白色,爸爸说是良种,叫“乌云盖雪；有的通体黄色,现虎斑纹,我赐它美名“金不换；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的,被称为“雪里拖枪.刚满月的猫离

5、不开奶,走路也不稳.一一?一窝小猫?【出示课件71(2)知其性：选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手.如：从此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窝里享受地啃着,常啃得口水淋漓.直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了.这还不够,我的鞋子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了.我只能在一旁望狗兴叹了.走一?小狗托尼?【出示课件8】(3)述其亲：撷取一件最能表达“我与动物之间亲密友好的事来写.关于两只小鹦鹉的趣事,可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天,我把鸟笼挂到了一

6、面镜子前,便去做作业了.可我还没开始做,便听见了它们叽叽喳喳的叫声.我转过身去一看,发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下,好似在说:“小主人只买了我们两个,怎么会有你们两个呢？“我忍不住笑了,对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜,原来你们还会吃醋啊,里面的人不就是你们自己吗！这俩小家伙昂着脑袋,一脸迷茫地看着我.四、互评互改,优化行文1.根据以上温馨提示,写一写自己的动物朋友.知道同学们有点舍不得停下来的意思,但如果停下来听一听,看一看,兴许对你有新的启发.2 .展示学生习作,由作者朗读,学生评议.(1)观具形你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子,而是“我动物朋友的样子？如果要给点建议

7、呢？出示精彩片段,同样是写动物朋友的样子,你觉得这一段有没有值得你学习的地方？(2)知其性从他的介绍里,你了解*的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为*的朋友,你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？(3)述其亲你能感受到这是朋友问的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？3 .修改习作4 .一度交流.写完草稿后,再评价交流,修改,定稿.练习学生习作要反复修改,养成良好的习惯.课堂小结与拓展延伸五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍,从外形到生活习性,再到人与动物亲密的故事,也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹,给读者留下深刻的印象.【出示课件9】板书设计我的动物朋友【出示课件10】观具

8、形：外形特点知其性：生活习性(捕食、活动、休息)述其亲：发生的故事教学反思本次习作教学,主要是通过描写和表达展现人与动物、动物与动物之间的情感世界.教学卜来,有以下四点感受：成功之处：1.及时捕捉学生谛言描述中的精彩局部.当学生在介绍自己的动物朋友时,我及时捕捉他描述中的一些能表达亲密关系、朋友情谊的词或句,强化学生的情感体验,增强谛言印象,为接下来的动笔作好铺垫.2 .及时归纳和整理学生的习作思维.学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比拟散乱,动物的样子、生活习性等穿插其中.我在倾听的过程中及时引导梳理,把散乱的内容进行归纳整理,分别纳入“观其形、“知其性、“述其亲三方面,便于学生习作思维的形

9、成.3 .在反复对话中唤醒学生对语言的感觉,对情感的知觉.这节课中,我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动,打通了学生的习作命脉,让学生对语言的运用有感觉,对朋友间的情谊有知觉.4 .在交流与评改中,我引导学生发现描写中的闪光点,尤其是关注表达人与动物间浓浓情谊的描写.通过二度展示,学生实现了习作语言的增量,习作水平的提升.缺乏之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计.1 .对小组合作学习的方式,用的不太好,主要是评价的不及时,学生的积极性没能充分的调动起来.2 .教师对学生的亲和力不够,师生之间还是有距离感.习作“我的动物朋友教材分析本次习作的主题是“我的动物朋友,学会介绍动物朋友

10、的方法.先了解自己熟悉的动物,深入细致地观察,把动物的特点了解得一清二楚,准确具体地描写出来.描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感,培养学生对动物的热爱之情.教学目标1 .学会介绍动物朋友的方法,根据教材提供的情境选择或自己创设一个,向别人介绍你的动物朋友.2 .学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,写出它的特点.写完后,同桌互相评一评,看看是否根据需要写出了动物特点.3 .在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获得人与动物相亲相爱的情感体验.课前准备教师准备：多媒体课件.学生准备：熟悉自己的动物朋友,进行细致

11、的观察.教学重难点：通过具体的情境写清楚动物朋友的特点,表达自己的喜爱之情.课时安排1 课时教学过程一、谈话导入,揭示课题1播放小动物视频,谈谈自己的感受.2让学生明白：人类并非这个世界的主宰,我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利.人类离不开动物,动物是我们人类亲密的朋友.出示课题我的动物朋友,读题,突出“朋友.二、以聊激趣,谋篇布局1 同学们,你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？能从不同的角度来介绍吗？2学生介绍,教师根据学生的介绍进行梳理：观其形介绍动物的外形特点知其性介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等述其亲介绍“我与动物之间的互动,我们之间发生的故事,等等听着同学们的

12、介绍,我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前.三、图片辅助,构建行文1平时,我们都说“动物是人类的朋友,当人和动物在一起的时候,人往往会褪去生活的伪装,以更纯真、更自然的姿态展现自己,所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人.2让我们一起往返忆这些画面：出示几幅图片图上配有简洁的文字,这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？3 你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写.4学生起草,播放音乐.四、互评互改,优化行文1巡视后,指导：同学们有点舍不得停下来,但如果停下来听一听,看一看,也许你会有新的发现.2展示学生习作,由作者朗读,其他学生评议.(1) 观其形.你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物,还是她的朋友？读读?一窝小猫?(节选),如果你要提建议,你会建议她改一改哪里呢？例：刚出生的小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好似一个蠕动的肉团.满月以后,绒毛才全长齐.有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅,脚掌却是白色的,爸爸说这是良种,叫“乌云盖雪；有的通体黄色间虎斑纹,我赐它美名“金不换；还有一身白毛配上一条黑尾巴的,被称为雪里拖枪.刚满月的猫离不开妈妈,还在吃奶,走路也不稳.(2) 知其性.从她的介绍中,你了解了她的这位