论语教学案例

1、一案例背景1教材分析论语十二章出自七年级上册第三单元，论语十二章选自于我国儒家经典著作论语，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。论语十二章谈的是学习方法、求知态度、道德修养和为人处世之道。论语十二章在道德修养和为人处世方面上内容所占更多。因此，其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽阶段的初中生，具有重要的教育意义。2学情分析这是学生进入七年级后第二次学习文言文，前面接触的是世说新语两则，学生对文言文的学习理解尚且存在较大难度，而且学习兴趣比较低。学生基础分析通过学生第一次的文言文学习，我发现我们学生文言文基础薄弱，因此在具体教学过程中问题的设置应降低难度。3教学目标：(1

2、)了解孔子及论语的有关知识，明确其在历史上的价值；(2)归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。(3)能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法；(4)感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强为人处事的思想修养。4教学思路论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。论语思想深邃，语言精辟，北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”今天我们学习论语十二章，面对这样的经典，既要克服畏难情绪，又要走近圣人，我设计了以下环节：“谈论成语”“介绍作者”“反复诵读”“疏通文意”“分类理解”。二教

3、学步骤1谈论成语师：同学们在你上学的六年中关于学习的成语，你知道哪些呢？生1:温故知新生2:因材施教生3:举一反三生4:有教无类师：同学们你们知道这些成语出自哪里吗？生：不知道师：出自论语，我们今天学习论语十二章，走近古圣先贤，了解名家语录。2介绍孔子及其论语孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国瞰邑（今山东曲阜东南）人。他是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。论语是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学、中庸、孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。3反复诵读听录音听名

4、家诵读更能吸引学生，学生在听读中感受古圣先贤的谆谆教诲，好像圣人在面前教诲。老师范读字正腔圆，吐字清晰，抑扬顿挫，断句准确，很好的引导学生，给学生做好示范作用。学生自由朗读培养语感，加深印象，提高理解，学生在自己反复诵读中，受到语录的感染和教育。学生朗读展示，教师和学生一起正音，语文课就要有朗朗的读书声，通过朗读佳作名篇，高尚的情操，崇高的思想，深刻的哲理，可行的学习方法就会通过语言文字流入孩子的心田，提高他们的文化品位，审美情趣，从而学会学习，学会生活，认识人生，学会做人。4疏通文意师：同学们根据课下注释理解词义，根据词义理解句子。梳理句子，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，六人小

5、组讨论讨论。实在不懂，请教老师。师：同学们根据注释疏通文意，单独展示，因为大家刚学文言文你们一定要理解准确，现在开始展示。生：孔子说：“学习然后按时复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我而不恼怒，不也是有才德的人吗？”师：整体上不错，但是个别词语需要纠正，以前在大家刚接触文言文的时候，老师指导过，文言文翻译要一一对应，文言文的单音节词换成现代汉语的双音节词，翻译句子要准确通顺合理简洁，个别词语留下，如人名地名时间数量等，个别词语要翻译出来生：老师我不知道第二个“而”怎么翻译？两个“而”翻译一样吗？师：问得好翻译为“却”不一样，同一句话两个“而”字意义用

6、法不同，而1（连词，表顺承，然后）而2（连词，表转折，去D这个就是语境不同，意义不同，这就产生了一词多义。生：哦，好复杂呀！生：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢?师：同学们前面几章翻译的很好呀你们理解了吗？谁还有问题提出来我们共同解决生：老师第十则就是这样解释“死去的人像河水一样多，一样快，白天黑夜都有呀”学生们哄堂大笑，课堂一片混乱，我满腔怒火，使劲拍着手，想控制局面，同学们的笑声持续着，我高声呐喊着，可是无济于事，手边有个玻璃杯子我顺手摔到地上，教室瞬间变得鸦雀无声，学生们个个缩着脖子，低着头，觉得自己做

7、错了事，教室里沉默了一分钟两分钟三分钟，我思绪万千，我该怎么办吧？是大发雷霆严厉批评起哄的李新安呢，还是继续上课冷处理这件事呢？我长长的叹了一口气。师：同学们我们继续上课，我想李新安不是故意捣乱，以前李新安在课堂上的行为今天暂且不提，他今天就是真正的不懂，代替大家提了一个很好的问题“逝”的意思是“往、离去”人离去，人离开这个世界就是“死了”在这个句子里“逝”的意思是“消逝”水流去，水离开就是“消逝”这个就是语境不同，意义不同，这就产生了一词多义。师：孔子在河边感叹道：“时间像流水一样消逝，日夜不停。”逝者：指流逝的时光.斯：这里指“川”，即河水圣人在感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。师

8、：大家看时间我们这节课上了多长时间？实际上课用了几分钟？大笑和沉默用了几分钟？浪费几分钟？生：40分钟,26分钟,14分钟,14分钟师：圣人教诲我们时光如流水，一去不复返；往者不可追，来者犹可惜，大家知道完成学习的方法是爱惜每一分钟。掌握知识的方法更是珍惜每一分钟，14分钟在大家的笑声中悄悄流去，一节课有几个14分钟，一天呢，一年呢大家在笑声中忘记了一进校时的雄心壮志，忘记了离家时父母的殷殷嘱托，忘记了刚来时老师的谆谆教诲，只记得哄笑嬉戏韩愈说过“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们埋头沉思李新安你有什么要说得吗？李新安说：老师对不起，我错了，不过我确

9、实没看注释就随口提了个问题，浪费了大家的时间，耽误了大家学习，我会努力学习的。老师总结：这节课接下来的学习，全班同学全神贯注、心无旁警认真的翻译，一丝不苟的纠错，同学们有收获，同学们有反思，同学们低下头就表示自己做错了，不该在课堂上长时间哄笑，这就达到了教育的目的，人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉。不断地改错就是进步，就是提高自身的修养。分类理解关于学习方法和学习态度145791012关于修身做人236811作业：背诵课文，理解句义三教学反思通过这节课的学习，我认识到在课堂上老师一定要控制情绪，管理好情绪，课堂是一个公共平台，明确课堂教学的宗旨就是长才长德的，明白学生不管怎样他们是一群无知懵懂的孩子，课堂教学更是变幻莫测，作为老师要时时处处保持冷静客观的心态。学生提一些奇怪的问题老师应该理解，老师要做到随机应变学会分析学会转化“转危为安”“转凡成圣”这就要求教师处理好“放”和“收”的关系，在课堂上教师的组织协调能力、驾