识字(一)1、2、3课教案

1、学情分析教学目标教学过程1.一去二三里第一次正式接触识字课,学生心中一定有着异样的新奇感.本课是以童谣的形式来引导学生学会表示数字的汉字,建议吧识字和看图、朗读童谣结合起来.和数学课中数的熟悉结合起来.教学中应该引导学生多读,在读中识字,在读中理解.1、熟悉12个生子；会写3个生子.熟悉笔画"一教学目标2、正确、流利地朗读课文.3、初步感受童谣中表现出来的景色美.1、熟悉12个生字,会写3个生字；教学重点2、大体了解诗歌的意思,体会山村的优美和生活的快乐.教学难点1、能分辨“八和“人2、能自主读写生字,培养学生的识字兴趣第一课时一、游戏导入,激发兴趣.1,、导言一:小朋友们,一你们会

2、数数吗?一我们先来个数数比赛丛1.数到.10一,看谁数得准9.2、学生接龙数数q一3, 一这土个数字的汉字怎样写你们知道吗2二二借助数字.了解字义?1 .这十个小朋友准备进行一次篮球比赛出示十个分别印有一到十汉字的篮球,哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运发动小朋友,使小朋友身上的号和他们篮球上的数字相符合.2.认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系1、过渡：小朋友,古代有一位诗人,他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里.那就是今天我们要学习的?一去二三里?,让我们到课文中去熟悉这些数字朋友吧！2、板书课题,学生齐读.3、学习“去“里两个字.(1)教师导学：谁熟悉这个字一一去.(2)指四五名学生

3、认读.(3)你认为“去在这句话中是什么意思？(4)生自由说(去：至IJ,走了)(5)教师指“里字,引问：这个字谁熟悉？(6)指三四名学生读.(7)引问：你觉得“里在这句话里又是什么意思？(8)生自由说.(里：长度单位,常用来表示一个地方到另一个地方的距离.)(9)教师小结：课文题目的意思就是到二三里远的地方.作者都看到了什么呢？(出不课件画面,学生试说看到了什么？)作者怎样把看到的这些美景写出来的呢？4、出不课件教师范读古诗,要求学生听准每个字的字音.5、学生自由练习朗读课文(书上),借助拼音读准字音,边读边把本课生字圈画出来.6、指的二名同学朗读占诗,集体正首.重点指导：“一“二“三“四“十

4、五个字的读音.注意：“三、四是平舌音,“十是翘舌音.7、教师检测：出示生字卡片,学生开火车朗读生字.8、分清“八和“入.(1)出示生字卡片：八,找找和以前学习的哪个汉字是一对好朋友(入).(2)贴出这两个汉字的卡片,找找异同之处.(3)用“八和“入分别扩词.9、导学：生字我们都熟悉了,再读古诗,你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗,争取把字音读得更准确,句子读得更通顺.10、学生自由练习读古诗,教师巡视指导读诗节奏、纠正字音.11、师导学：下面我么开次朗读比赛,比比读古诗的时候,谁的声音最洪亮,句子读得最正确、最流畅.12、四人小组两两赛读,最后选出优胜一名,然后每组派一名优胜者进行

5、组与组之间的赛读,其他同学认真倾听,评选出你认为读得最好的选手O四、指导书写,掌握字形.1、过渡：我们已经知道四线格是拼音的房间,那生字的房间是什么样子的呢？2、熟悉田字格.课件出示田字格儿歌,用拍手歌帮助记忆：田字格,四方方,写好汉字它帮助,左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间.3、根据儿歌找到本子上田字格中每一个小格的位置,教师巡视指导.4、学会书写“一、二、三三个字.(1)师导学：这三个字有什么共同的地方吗？(都是由横组成的)(2)教师指导写好“一.(从左到右,起笔时稍重,抬笔,空中取势,快速滑动过去,收笔时向右下角轻轻按一下,写在横中线上,字要居中.)(3)观

6、察“二字的两横有什么不一样.(上横短,下横长.)书写顺序：先写上横,再写下横,下横写在下半格,字居中.(4)观察“三的三横长短变化,并与“二中两横间的距离做比拟,得出结论：三横之间稍靠紧些,横与横之间距离要相等.(5)教师逐笔示范,学生跟笔书空.(6)教师整洁范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡视指导.(7)一师.生共同评价书写一学生描红体验包己的书写与书中的生字有仕么不同.(8)学生再次练习书写生三.,同嵬相互评价推荐优秀书写作品.一集体展示,共同评价.五、多种形式,稳固识字.1 .、一集体认读生字一卡片.2 .、一同桌将二到十的汉字送给书上第二副图史的10个小朋友,汉字与球一

7、员衣服上的号相符.3、选生字,巧填空.课件出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空.指名选择正确的生字卡片填空,并领读.4、生活识字大观园.找找你还在哪些地方见过这十个生字._一-i一11=一一一-i-i-1一,一一一-i._一i一六、课文实践,拓展延伸.师导学：课后,请同学们搜集一下有关节日的资料,要写清楚几月几日是什么节日.日期用汉字表示,其他不会写的字可以用拼音代替或请父母帮助.同学们第二课时一、作业汇报,复习生字.1、师导学：课后同学们搜集了重要节日的日期,谁愿意把你找到的资料与大家说一说？2、学生自由汇报调查的节日日期.可以是口头表达,可以是图片展7

8、Koooooo3课件出示图文结合的出国传统节旦旦期一学生光理二、朗读古诗,了解节奏.1 .、过渡二今天这些汉字朋友给我们带来了二位新朋友“瞧它.来工.一板书节奏线看看它长什么样子.2 ,一学生自由交流汇报一,它是二条直直的j向左倾斜的线9.L3、师导堂:它叫节奏线4常常出现在古诗或儿歌这样的诗歌里一一朗读一时见到它就要稍微停顿几秒钟.这首诗的节奏又是怎样的呢？请大家细心、认真地听老师读古诗,试着在适宜的地方画上节奏线.4、 .学生汇报标记情况然后课件出示,朋确这首诗是,二3,三二节奏.q5、 一师导学二一现荏在节奏线的提醒工、.,你能有一节奏地朗读这首诗吗一6_、一一堂生自由练习一一教匝巡视指

9、导A7一、一一指三一四名学生有节奏地朗读古诗q8.、一小组接力赛.9加上壬势读.10、全班齐读.三、借助画面,感受诗意.1 一、一师导学:一你们读得很好一.一老师带你们去这个美丽的小山村看看,一好一吗？出示课文插图瞧,这就是小山村.你看到了什么？2,、.常雷汇报看见了烟村M京台.花等景物.并在图上找出,二烟村富台“一花二旦一3、师导学：图画中的景物给你留下了怎样的印象？4、学生自由汇报.5、师,导学：请把你看到的美景,通过朗读介绍给大家,好吗？生练习有感情地朗读6、指名读,二至三名同学读.7、师导学：大家再想象一下,这些花都有哪些颜色？8、学生汇报：黄色、红色、粉红色、蓝色.m,Marva1,

10、1:,ivaraBB19、教师引读：真是五颜六色,多美呀！谁再来读一读？指二至三名同学读10、师导学：诗人用这样一首小诗,就将自己的所闻、所见、所感都写出来了.小山村的宁静、美丽让我们流连忘返.下面就在四人小组中,用你们喜欢的方式读一读古诗,将你的感受读出来.!,maK,rn11、小组每人轮流读一遍古诗,其他同学认真倾听,集体评议.12、齐读古诗.13一、师导学、这么美丽的地方,一我们二定要和木家二起分享2一请你当个小小宣传员,用这首诗向别人介绍一下小山村的美景吧！先试着自己背一背.师指导背诵w"1：*arvHwavari:1学生自由背.2一课件出示图画,一根据图画,指名试背二3师导

11、学：听了你们的诵读和介绍,老师也喜欢上了小山村.我们一起有感情地背诵古诗,让更多的人也喜欢它,好吗？一去一一二三里,烟村一一四五家.亭台一一六七座,八九一一十枝花.*,!<>rnnrbvb«aiav1四、课外拓展,激发兴趣.1课件一出一示拓展夫壬二,到一：土,的成语一学生读工2、一加导堂:一清朝有个叫郑板检的诗人也用数字3出工二首描写美丽雪景的诗.咱们一起来读一读吧！课件出示?咏雪诗?听老师读一读,用刚刚学到的方法边听一一一边看"边想听完后说说你看到工什么?想到了什么？3、一学生自由汇报.一4、一师导学:一是呀L一这首小小的诗就写出了漫天飞舞的大雪L咱们二起一来

12、读二读吧L指名读光读上一5、一师小结；今天我们学习工两首和数字有关的诗丁回家之后把这两首诗背给爸爸妈妈听一听好吗？感兴趣的同学可以继续搜集与数字有关的诗.教学反应本课教设计以学生原有的知识经验为根底,通过创设情境,“数数“找朋友“赛读“找一找“运用汉字扩词等游戏活动方式,引领学生把识字与看图,朗读童谣与和数学课中数的熟悉结合起来,学习识记十个表示数字汉字的方法,激起学生学习汉字的兴趣.板书设计1、一去二三里一二一二三一二三课后反思*玉带山小学优秀教案集排版说明:课题：小三号字,宋体,加粗其余所有局部都是五号宋体,行间距为固定值21磅课题2.口耳目学情分析本课生字结构比拟简单,又是义形结合的象形

13、字,学生容易理解和识记.教学中应注意发挥学生的主观能动性,保护他们识字的积极性.引导学生自己去发现,探究字形和字义之间的联系,在区分字形中了解字义,结合字义了解、识记字形.教学目标教学目标1、熟悉12个生字,会写“十、木、禾3个字.熟悉3种笔画“竖、撇、捺和1个偏旁“角字头.2、培养观察水平,激发热爱祖国文字的情感.3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的兴趣.教学重点1、能正确认读本课的生字,会写“十、木、禾3个字,引导学生借助图回和生活经验识字.“目和“木字音相同,容易混淆,注意区分.2、掌握象形字的学习方法,培养识字水平和写字水平.教学难点1、能自主读写生字,引导学生借助图回和生活经验识字.

14、2、了解汉字义形结合的特点,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.教学过程;,第二送时一、揭示课题,谈话导入1.老师出示图片,告诉学生这叫“龟甲,远古的人们都是把文字刻在龟甲上.现在老师给大家讲一个有关“龟甲的故事.批注一“有一位考占学家发现了一块“龟甲,上面刻着许多奇怪的图案,考古学家说这里什-个美丽的故事.你们猜猜,会是怎样的故事呢？很久很久以前,在一座森林里,住一群可爱的人们.有勇敢的爸爸,勤劳的妈妈,还有可爱的孩子们.一天清晨,一轮红日从竹林里升起贴出“红日图,新的一天又开始了.爸爸们出去打猎.这一天,收认可真大.他们捉到了一只兔子和一头羊贴出“兔和“羊.他们高快乐兴地回家了.妈妈们在

15、田地里辛勤地培育禾苗贴出结着穗儿的禾苗图.活泼可爱的孩子们在竹林里游戏.一阵微风吹过,竹叶沙沙作响,出示“竹子图林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱,出示“鸟图一边扑楞楞地欢舞.鸟儿们可喜欢那群孩子们了！由于孩子们不但有一张乖巧的嘴巴,出示“嘴巴图还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛出示“耳朵和“眼睛.于是他们成了好朋友.日子过得可真快！夜悄悄地来临了.你看！月儿弯弯挂蓝天出示“月儿,今晚的月色可真好.懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳.于是他们用木头燃起了火把出示“木头和“火把.熊熊的火把映着他们美丽的笑脸.他们唱啊,跳啊,度过了一个美妙的夜晚.O&竽休

16、森温廿3.DXw师：小朋友,和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故事,考古学家是怎么知道的呀？让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文字,通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程.2 .教师请让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演变过程：把“图画甲骨文简化字一一对应起来.3 .小朋友,你们可真了不起.知道吗？你们刚刚所认出的这12个汉字指龟甲上的文字是我们的祖先在四千多年前所使用的.它们的形状跟动物的图形非常像.这种古老的文字我们叫它“象形字.古人根据物体的形状画图,这些图就是最早的文字.有一些汉字,就是从图变化而来的.二、自主学习,读准字音1 .教师请同学们翻开课本,翻到识字一第2

17、课46、47页,请大家看看图画,拼拼音节,读读生字,难读的字多读几遍,不会读的请教老师、同学.看哪个小朋友在最短的时间里和这些生字宝宝交上了朋友？¥%一2 .借助图画,借助拼音,开火车认读生字.三、探求规律,了解形与义的联系.1 一、一想知道这些字最星是仕么样子吗课件出示六幅谍文插图二一口、.耳、目、日、月、火这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗乙现在请每个小组拿出1号口袋,把生字二个二个摆在桌上,一再.拿出.2.号口袋的字,给这些字找找朋友R2 .、一小组反应.以一：目二一为一例,一重点一点拨.1理解字义.“目是指什么？课件出示眼睛图片是呀,“目就是指人的眼睛.（2）

18、了解字形.课件出示古文字“目你发现了什么？字形与眼睛很像,有眼珠和眼眶（3） 了解字体的开展.随着人类的进步,为了书写的方便,“目的字形就逐渐发生了边和.出示“目变化的系列字体.“目就是这样慢慢地变化而来的,刚刚同学们说得很对,“目外面的局部就表示我们的眼眶,里面的两横就是我们眼珠的轮廓.3、其余2个字在空生的反应史出现圉片与逆变过程?4、出示日、月、火汉字演变图片.5、师小结：真有趣,原来有些汉字最早的时候就是根据这一事物的样子或者特征造出来的,我们看到这个字,就会想到这一事物,从而也就知道了字的意思了.6、下面我们再来做个“找朋友的游戏.课件出示“羊、鸟、兔、木、禾、竹这六组生字、图片、古

19、文字同一图片、古文字、生字为一组,分别发给局部学生.1请你仔细观察,找到你们各自的朋友,并根据先后顺序排排队.:rrvrn«rvnvep«,rr2读读组里拿到的字,说说为什么你们3个是朋友,又为什么这么排列？3课件出示这几个字,读正确.7、师小结:今天空的这些一字和图形多像呀像这样根据事物的犬状,.样子造的字我们就叫它象形字.汉字中,这样的象形字还有不少呢.看看课后的“我会连,请你看看图,连一连,你能猜读这几个字吗？8, 一教匝导学二回忆二上,我们学过的字史哪些字也和它所表示的实物.很相像.如：山、水、田感兴趣的小朋友回去再和爸爸妈妈一起找一找,你熟悉的字中还有哪些字和它所

20、表示的实物很相像,下节课我们再来交流.9、,再读读课.文中的生字:齐读、.开火车读、.小组间.抽读一,.全班齐读.一.先.带音节,后纯汉字,打乱顺序读四一指导书写,学习笔顺1 .熟悉新笔画“竖、“撇、“捺：请把笔和本准备好,在学写这三个字之前,让我们先熟悉3种笔画,第一种“竖竖有两种,一种是带针尖的竖板书,一种是不带针尖的竖板书,第二种笔画“撇从右上到右下,起笔重,越来越轻,收笔时比拟快板书,第三种笔画“捺从左上到右下,起笔轻,越往下越重,收笔时更重,稍稍顿一下轻轻收起.可以让学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化.2 .笔顺规那么：现在我们又熟悉了三个笔画,加上上一节熟悉的“一,

21、一共是四个,如果四种笔画到一起,我们应该先写谁,后写谁？现在老师说两条笔顺规那么,看谁听得准,记的牢.“先横后竖,先撇后捺.书写“十：分析笔画“十有几个笔画？强调笔顺规那么先横后竖.学生观察媒体资源上的范字.教师范写,并提醒学生注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长.“十字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的竖.教师带学生进行书空练习.教师请学生描一个、写一个；评议；继续练写.书写“木、“禾：学生观察田字格里的范字,然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方.教师范写这两个字: “木字一横写在上半格里,竖写在竖中线上,一撇一捺起笔在一横一

22、竖的相交处,收笔要比竖高一些,竖不是带针尖的. “禾,一撇写在上半格里,是横撇,要短而平,下面与“木字写法相同.教师带学生进行书空练习.学生分别描一个、写一个.小组评议.练写.(在学生书写的时候教师要提醒学生注意写字的正确姿势)第二课时一、复习生字,导入新课.1、学生开火车读生字卡片：口耳目、日月火、羊鸟兔、木禾竹.比比谁接得又快又准确.2小火车顺利开到站工,这些生字宝宝听说我们小朋友很能上.想和我们做一个闯关的游戏,愿意吗？二、闯关激趣,稳固生字.1-、第二去:我会读；一(1)教师导学：请小朋友翻到46页,自己先拼一拼,生字宝宝打打招呼,看谁能先闯过关.(2)教师检查.(课件出示字)学生自由

23、认读2(3)课件出示去掉拼音的字,指名认读.2、第二矢二我会圈(1)生字宝宝可淘气了,跳到儿歌里去了,你们能找到他们吗？(2)出示儿歌)做动作学儿歌.第一遍教师说,学生表演：第二遍老师带着学生边说边表演.儿歌把你的月光同窗处置:一看到小鸟一飞呀飞一,看到小兔蹦蹦跳竖起耳朵听听,听到小羊嗥哮叫,逗得大家开口笑.一(3)一学生拿出课前发的儿歌,同桌之间互相合作,找二找一圈二圈.看哪组找得最快.(4),教观组织学生反应,导学.很多小组.已经完成任务工,你们找得一可真快,你们学习.你找到了哪些生字,谁愿意和大家交流一下？工5)一堂生自由交流自己找到的生字“根据生生的汇报,教匝将课件生的生字变成红色./

24、6).引导学生读儿歌,(7)一2-3一名学生读儿歌,教师纠正错误读音q8引导学生拍手读儿歌.9学生边拍手边齐读儿歌.VB,'!>!>/3、第三关：给生字宝宝找朋友:nIBnIB«IBIBMBB1HIIBBB!选一个自己最喜欢的字,认一认,读一读,说一说给这个字找一个朋友.如“耳朵、“山羊、“毛竹等说一两句关于这个字的话.如“熊猫爱吃竹子4、第四关：比一比分清“目和“木,“木和“禾的字音、字义.出示以下词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木、禾苗、锄禾让学生结合熟悉的事物感知字的意思.4、第五关：字谜揭底1猜字谜、编字谜.如有时挂在天边,有时落在树梢.有时像个圆盘

25、,有时像把镰刀.月；东边升,西边落.看时圆,写时方.日教师出谜面,学生猜谜底,或者学生编,学生猜.2加一加、变一变.如“口加一笔变成什么字？中、日加两笔呢？目、田、白、右二一、布置作业.1.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课熟悉的“新朋友？2.找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片.卡片内容包括字和实物图片或简笔画.教学本课设计根据学生自主学习的原那么,采用故事、游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等板书设计方法引导学生掌握字的识字方法,为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字,并运用象反应形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下根底.2、口耳目十木禾课后

26、反思*玉带山小学优秀教案集排版说明:课题：小三号字,宋体,加粗其余所有局部都是五号宋体,行间距为固定值21磅,课题3.在家里学情分析大局部学生有一定的拼音根底,能正确的拼读音节词,对于本文的表物品的词能很快的拼出来,且拼读正确、迅速.但也有及个别的学生由于没有学前根底,而在拼读方面显得慢且声调总是拼不准.在教学的过程中,应给学生创设一个家的气氛,让学生通过家中的物品自主识字,并且给学生创设多种环境让学生自主识字.教学目标教学目标1、熟悉14个生字,会写4个字.熟悉笔回“、和偏方“提手旁“三点水旁“绞丝旁等偏旁.2、正确流利地朗读课文.3、学做尊敬父母的好孩子.教学重点1、熟悉14个生字,会写4

27、个生字.2、掌握新笔画和新偏方.教学难点在读文中了解“爸爸妈妈笑了,我也笑了.这句话的意思.教学过程;,第二迷时一二二创设情境,.激发兴趣.,1-、教师导言今天老师特别开心,你们想知道为仕么吗22、一学生一猜与3、教师引问：都不对,想知道答案吗？有一个小朋友丽丽邀请我到她家做.客24,.教师引回:愿意ffij混去吗？请你们闭上眼睛,.我们马上出发.二一结合情境,学百生字上-1、过渡二胆阻冢到工,一请小朋友们睁珏眼睛吧L一堞性出出毗限家客厅一一的图片一'说说你看到了什一么乙一2 .'堂生自由说,一学生边说教,J币边把实物图片贴在黑板的左边Q3 、.教姬针对学生回,答情况.一引导用

28、,二二二；,有二m;有二还,在二二；二的句式说话.导学：丽丽豕有这么多东西,我们这样讲后些乱,谁能选批注择一种东四.一用上胭郎豕有,有还一方一的句工匕把匕们连起来说2教帅范进2一一4、 .指名说.学生边说教师边把本课生词随-意地贴在黑板的右边.5、 .,教师导学:刚刚大家说得都很好,词语宝宝听了,迫不及待地丛识室王国赶来向我们表示祝贺*一瞧它们已经站在了这里你能帮它们找到自己的一图片朋友吗?一.6、学生到前边试贴.7、集体评议,引问：你们同意他的贴法吗？IB,!,!,!'a8、引导初读生词.教师导学：请同学们边看图边读一下这些词语,争取读准每个字的字音,开始行动吧！-一一111一-一一

29、一-i_,9、学生自由练习,教师巡视.10、检查学生自学情况.(1)谁愿意做小老师领大家读一遍这些词语？(2)2-3名学生领读,其他同学跟读.(3)男女生接力读.11、教师导学：现在去掉图画,你还能读准他们的字音吗？(1)学生自由练习,教师巡视,(2)教师课件出示生词,指名认读.,1ivmarw>:(3)开火车读.教师：小火车要启动了,谁想坐上来？预备开始.12、学习生字.(1)教师导学：同学们读得很棒,瞧,丽丽妈妈为了奖励我们,送来一块大蛋糕,想吃吗？不过有个要求：我们必须读对蛋糕上的字,能做到吗？(2)指名认读,其他同学跟读.(3)小组对读.(4)开火车读.三、识记生字,熟悉偏旁.1

30、 .、过渡.:同学们一,.刚刚我们熟悉工这些物品一的名称,.接下来还.要和这些红色的生字宝宝做朋友,你怎样来记住他们呢？和你的同桌说一说.2 .、学生圆桌之间交流一._3_、一一组织学生汇报一师谁愿意把你的好方法与大家共同分享？4一学生-自-由说一.一5、一熟悉偏旁.一.(1)教师导学,这节课的生字里还藏着我们仝天要学的偏旁呢小如;三点水、提手旁、火字旁、日字旁,问：谁熟悉它们？工2)一指名说出它们的名称“工3)一工解三个偏旁的意思教顺引问.你能找出这三一个偏旁藏在哪仝生字里吗？课件出示：沙三点水报一一提手旁灯一火字为晚一-一日字旁(4)指名答复.如：读报要用手,“提手旁表示和手有关的动作.6

31、、知道书写“上、下.VB,nWr<!T(1)过渡：今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写.课件出示“上、下两个生字.a占&4aw*士4aaaba>a超士,aa*ba*a,*maaaa-(2)观察两字每笔在田字格中的位置,说说你有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么呢？(3)学生汇报：“上“下的竖都要落在竖中线上,“上的横落在横钟线上,“下的点到横中线收笔.!：!1)HIKi!i(4)教师范写.(5)学生描红一个,独立书写一个.(6)集体评议一下书写较好的同学哪里写得好.(7)学生根据点评情况,再写两个.四、课外延伸,拓展思维.导学,:我们在丽丽家里丛识

32、了许多东西,一老师想知道你们家里都有哪丝摆设,你能向大家介绍家里有什么东西吗？1 一、学生出一示我的家,图凡-同桌互相介绍q2 .、全班交流.第二课时一、复习旧知,稳固字词.1“导入我们之前参观了丽丽的家她家的客比可漂亮了L还记得丽一丽的家有什么吗？谁能给大家介绍介绍？2报课件出示课文图片学生用丽丽家有二二,一有,一还有二二.的句式说一说.3、一教师导学:一一同学们记住工这么多的物品字宝宝可喜欢你们了,一你们看它们迫丕及待地跳出来和我们见面工只要读对工,他们就会成一为你的好朋友.4 .、一一学生开火车读一、一一齐读A5 、.过渡;.读得真好!.为工奖励你们“,老师带你们去谜语城,想去吗2我们一起去谜语城.课件出示：猜一猜：老大天天演戏电视老二每日作文报纸,IB,!,!>>:!老三千里传声老四送来光明电灯_-i-i-一6、学生试猜谜语.二、动情朗读,文中体会.1、过渡：丽丽不仅在学校是个爱学习的好学生2在家也是个孝敬父母的好孩子.你们看,“丽丽在做什么？大家读读这一段话就知道了.2、族大家翻开书,