爱需要言语和行动

1、爱，需要言语，更需要行动我们一起来读一个故事，故事的名字叫猜猜我有多爱你 。栗色的小兔子 想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵， 它要栗色的大兔子好好地 听。它说：“猜猜我有多爱你？”“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。 “有这么多。”它伸开双臂，拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长，它说： “可是，我爱你有这么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。“我爱你，有我够到的那么高。” 栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你， 也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了，栗色的小兔子想，我 真希望我也有那样的胳膊。然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。它 说：“

2、我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你，一直到你的脚趾够到 的地方。”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。“我爱你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可 是我爱你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳 朵都碰到树枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一伸到河那边。”“我爱你，过 了那条河，再翻过那座山。” 栗色的大兔子说。这实在太远了，栗色的小兔子 想。它太困了，实在想不出什么来了。于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一 直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远

3、了。 “我爱你，一直到月亮那么 高。”它说，然后闭上了眼睛。“噢，这真远，” 栗色的大兔子说，“这非常 远、非常远。”栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上， 低下头来，亲 亲它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到 月亮那么高，再绕回来。”爱，似乎一直是我们长辈们的代名词，爱孩子，爱孩子，可谁曾想过，我们 在爱的同时，更重要的是教会孩子们爱，让爱在他们的心中慢慢生长，这样，孩 子才会学会感恩。如同孩子们的学习，作为家长的我们，不是一味的要孩子学， 而应该带领着孩子学，帮助孩子学，和孩子一起学，让孩子在学习中找到快乐， 找到爱的感觉，那么我相信学习再也

4、不是一件难事了。有些家长可能要说了， 学习当然是孩子的事， 和我们有什么关系， 我们又不 能帮他上课。你们的话无疑是正确的， 可是你们有没有仔细地看过孩子们的课本， 去试着了解新下孩子们的学习呢？学习是一件在孩子们看来很枯燥的事情， 并不 好玩，他们的自然也就不是那么的浓厚。 没有了兴趣的支撑， 孩子们怎能很好的 学习呢？在学校里， 教师们努力营造着各种各样的氛围， 努力让孩子喜爱学习， 从而 发自内心的养成自主学习的。可是，的关键，即所谓的“本”在，不在学校。只 有教师和家长协调一致，把家长、教师的爱汇在一起，才能形成教育的合力，才 能让我们的爱发挥作用。语文，母语，中国话。这是我们中国人必

5、须学习的课程。 可要学好这门课程， 并不容易。听、说、读、写、看，要做到这五点可不是一朝一夕的事，要我们家 长和老师们的共同努力。 就一年级的孩子来讲， 关键在于培养孩子的语文学习习 惯。具体来说，可包括这几方面：1、重视回家的习惯。孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理。 语文又是一门需要每天回家读读写写的课。 有的大大咧咧， 不是忘了这样， 就是 忘了那样， 回家作业经常不完成， 所以刚开始家长最好能多问问孩子， “今天你 书读了么？自写了么？”并养成检查孩子作业， 并签好字的习惯。 别小瞧了您的 签字，这让孩子到你的重视和关爱。 这样用行动表达的爱， 远远大于你嘴巴上所 说的爱千百

6、倍。其次，坚持每天抽出十分钟时间陪孩子、预习。孩子还小，需要 您的陪伴和督促。必要吝啬那十分钟，对于孩子来说，这可远远超过十分钟，他 让孩子养成每天复习、预习的好习惯，终身受益。一年级书面作业比较少， 但一些实践性的和读一读、 说一说、 背一背的口头 作业还是有的。 平时我对学生的每次作业都做详细的记录， 每次作业都评比优秀 作业，要求作业全对并且字迹端正， （一般作业本上打伤五颗五角星的表示本次 作业十分认真，字迹也很端正；最差的是一颗星，因此家长在看孩子作业时，要 看清楚老师的批改。）每周还评一次优秀回家作业，要求是回家作业全对，并有 家长的签名的，张贴在光荣榜内。2、重视学生课外阅读的培

7、养。语文课，在新课程下，阅读是重点，因此， 课外阅读兴趣的培养是至关重要的。 孩子必须慢慢的养成， 以能够达到主动阅读 的习惯。由于孩子的基础不同， 不同孩子的识字量和速度也就存在一定差异， 因 此，他们的阅读速度和量都是有区别的。 要缩小这一差异， 当然要靠各位家长的 辅助，希望各位家长做个有心人， 买一些适合一年级孩子看的， 带拼音的童话书， 采用讲故事的形式， 或和孩子一起朗读等形式， 多进行阅读的培养， 培养孩子的 兴趣。如果孩子没有兴趣，可以从讲故事的形式开始，让孩子有兴趣再读。3、重视语言的发展，为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣，语言的增强可 极大的改善孩子的学习能力和写作能力。

8、可能有的家长认为学语言是老师的课上 的事，和我家长有什么关系呢？其实， 家长才是孩子最重要和最长久的老师。 在 中要为孩子多创设说话的机会， 让孩子说说自己的观点、 看法和思路。 有意识地 激发孩子形成规范的语言表达习惯。 像现阶段我们就重点要求孩子能在老师或家 长的指点下看书说出题目的意思。在这一过程中家长就要耐住性子，多听少说， 让孩子充分表达他的想法。 4、重视每周的周记作业。这是对于孩子写的培养， 由于孩子年龄小， 识字量少， 因此，我们通过绘画的形式， 表达孩子心中所想的， 用上简单的一句话来表达。 这需要家长的配合， 你们的帮助， 让孩子的想象力能 得到更大的发挥。要学好语文， 要能说好一口流利的普通话， 写好一手漂亮的中国字， 描绘出 一个个惟妙惟肖的故事这是我们家长和老师们的美好的心愿