猜字谜获奖教案7篇

1、猜字谜获奖教案7 篇【猜字谜教案】2017 年部编新版人教版小学语文一年级下册猜字谜教学设计大全猜字谜教学设计教材简说猜字谜是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。语文课程标准指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”在这一环节中，给学生创设一个自主的空间，让孩子自主地根据学生们自身的情况，确定难认和难读的字，把学习的主动权还给孩子。只要合情合理或有独到之处，就给予充分肯定，如果讲得不太合理，教师就给予适时点拨。下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的猜字谜精彩教学设计吧猜

2、字谜教学设计文章大全列表部编人教版一年级语文下册猜字谜教材分析2017 年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计新版部编人教版小学一年级语文下册猜字谜说课稿部编人教版语文一年级下册猜字谜教学设计及教学反思2017 年部编小学语文一年级下册猜字谜教学设计 （表格版）部编新版人教版小学一年级下册猜字谜教学设计部编人教版小学一年级语文下册猜字谜教案及教学反思猜字谜教学设计之二人教版一年级语文下册猜字谜教学设计之一 2017 年部编新版人教版小学语文一年级下册猜字谜教学设计大全【猜字谜教案】部编新版人教版小学一年级下册猜字谜教学设计部编新版人教版小学一年级下册猜字谜教学设计教学目标1 、能正确认读12

3、 个生字，会写7 个生字。2 、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3 、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1 、能正确认读12 个生字，会写7 个生字。2 、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程第一课时教学活动 一、激趣导入1 、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的 方法。2 、板书课题，领读，指导书写字，组词，造句。 二、初读第一则1 、自由读课文，要求读准字音。2 、检查：带音节的生字。3 、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4 、指导写字：左、右、红、时。 三、再读第一则

4、1 、指名朗读，要求读通顺。2 、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3 、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来 的？4 、小结猜字谜的方法。 四、拓展训练1 、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2 、交流展示小组猜字谜的成果。 五、布置作业和家人一起猜字谜。第二课时教学活动一、谈话导入说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二、初读第二则1 、自由读课文，要求读准字音。2 、检查：带音节的生字。3 、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4 、指导写字：动、万。三、再读第二则1 、指名朗读，要求读通顺。2 、采用多种方法练习朗读，要求读流利。3 、交流讨论：你能猜出是什么字？

5、你是怎么猜出来的？4 、小结猜字谜的方法。四、拓展训练1 、出示本课生字，小组内编字谜。2 、全班交流猜一猜。五、布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。部编新版人教版小学一年级下册猜字谜教学设计2017 年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计2017 年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计秋青教学目标1 能正确认读12 个生字，会写7 个生字。2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1 能正确认读12 个生字，会写7 个生字。2 能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一

6、些字谜。教学过程第（ 1）课时教学活动整理与修改一、激趣导入1 出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。2 板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。二、初读第一则1 自由读课文，要求读准字音。2检查：带音节的生字。3 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。4 指导写字：左、右、红、时。三、再读第一则1 指名朗读，要求读通顺。2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？4 小结猜字谜的方法。四、拓展训练1 学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。2 交流展示小组猜字谜的成果。五布置作业和家人一起猜字谜。第（2）课时一、谈话导入说一说和家人一

7、起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？二、初读第二则1 自由读课文，要求读准字音。3 检查：带音节的生字。4 检查：去掉音节的生字。交流记字方法。5 指导写字：动、万。三、再读第二则1 指名朗读，要求读通顺。2 采用多种方法练习朗读，要求读流利。3 交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来 的？4 小结猜字谜的方法。四、拓展训练1 出示本课生字，小组内编字谜。2 全班交流猜一猜。五布置作业以猜字谜为主题，办一份手抄报。 2017 年部编人教版一年级语文下册猜字谜教学设计【猜字谜教案】2017 年部编人教版新版小学一年级下册猜字谜教案及教学反思2017 年部编人教版新版小学一年级下册猜字谜 教案及教

8、学反思设计说明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。学前准备搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师）课时安排1 课时教学过程第一课时学习目标1. 图文结合，感受汉字的神奇和有趣。2. 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3. 正确、流利、有感情地朗读两则字谜。学习重点认识 12 个生字，会写7 个生字。能背诵两则字谜。学前准备1. 制作生词卡、多媒体课件。（教师）2. 自学生字，熟读两则字谜。（学生）教学环节【导案】题目释疑。（用时： 5 分钟）激发活动兴趣。历史，它是世界上最同学们

9、，汉字距今已有三千多年的古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：10 分钟）1. 老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：（ 1）牛过独木桥。（打一字）（ 2）功过各一半。（打一字）（ 3）天没有地有，我没有他有。（打一字）2. 指名读，全班评价。3. 师生分析谜面内容，揭示谜底。4. 师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“

10、组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、学习谜语，感悟欣赏。（用时： 20 分钟）1. 指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。2. 指名读第一则字谜，全班互评 。3. 多媒体出示第一则字谜生字：相遇 喜 欢 怕左右红时4. 各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5. 指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。6. 师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。7. 各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。8. 同法学习第二则谜语。9. 指导“动”“万”的书

11、写。10. 玩背诵两则谜语的游戏。四、拓展延伸，布置作业。（用时：5 分钟）1. 我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2. 课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。【教学反思】这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由不同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助不同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌

12、握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手 的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！ 2017 年部编人教版新版小学一年级下册猜字谜教案及教学反思【猜字谜教案】部编人教版一年级语文下册猜字谜教材分析部编人教版一年级语文下册猜字谜教材分析教材分析本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性

13、于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点 ;第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。教学目标1. 认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水2个偏旁 ; 会写“红、时”等 7 个字。2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字 ; 了解合体

14、字和形声字的构字规律。部编人教版一年级语文下册猜字谜教材分析【猜字谜教案】部编人教版语文一年级下册猜字谜教学设计及教学反思部编人教版小学语文一年级下册猜字谜教学设计及教学反思教学目标：1. 知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等 12 个生字，会写田字格里的“字、左、右”等 7 个生字。2. 能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。3. 情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：识字，写字。教学难点：能根据谜面猜出谜底。教学课时：1 课时。教具准备：生词卡片、课件。教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同

15、时还能认识很多生字。怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”二、初读课文，整体感知。1 、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。2 、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1 、检查生字的自学情况（ 1）出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2 、写字。（1）出示我会写的7 个生字 : “字、左、右、红、时、动、万” ,

16、 指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、（一）学习第一则谜语。1 、教师出示谜面，学生自由朗读。2 、教师指导朗读第一句。师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？3 、指导朗读最后两句。师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4 、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。5 、回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。6 、背诵谜语。（二）学习第二则谜语。1 、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。2 、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。3 、朗读谜语，猜谜底。4 、背诵谜语，看谁背得最快。五、总结全文。学了这一课，你学会了什么？六、扩展活动1. 猜字谜一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一）2. 收集谜语。3. 自编谜语。板书设计：识字 4第一则 : 秋谜底快乐无限第二则：请清 情 睛教学反思：由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生