新版职业技术教育学专业课件.doc

1、o职业技术教育学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标能够运用马克思主义的基本原理分析问题，具有一定的教育理论素养和开阔 的学术视野；较为系统地掌握职业技术教育的基本理论，了解与初步应用相关的职业教育技术手段，掌握一门外国语，关注国内外职业技术教育理论的发展过程 和最新动态，特别是职业教育改革的发展趋势； 有较强的创新能力、实际教学能 力和独立研究能力；德才兼备，身心健康，毕业后能够从事职业教育相关领域的 教学与科研、培训与管理等工作。二、研究方向1 .职业技术教育管理2 .职业教育质量管理三、学习年限全日制学术型硕士研究生学制为 3年，特别优秀硕士生可提前毕业，但在校 学习年限不少于2年，最

2、长学习年限（含休学等中断时间）不超过 4年。 四、培养方式本专业采取导师负责制与集体指导相结合的培养方式；主要采用自学与指导、专题研究与论文写作相结合的教学方式。五、课程设置及学分要求攻读本学科硕士学位研究生需获得学位课学分23学分，选修课学分不少于7学分，必修环节3学分，总学分为33学分。课程类别课程名称学 时学 分考核 方式开课 学期备注公 共必中国特色社会主义理论与实践研究362考试1马克思主义经典著作选读181考试2修外语1444考试1-2学教育基本理论专题研究543考试11 .共计16学分。2 . 一级学科各专业研究生学位 课学当代教学心理学发展研究543考试1科 必 修教育科研方法

3、543考试1习4门相同课程。3.二级学科各方向研究生学 习2门相同课程。职业教育管理543考试2课职业技术教育原理543考试2（由学科设置，一级学科4门含专业外语、二级学科 2门）专业外语361考试2公共教育学201考查3研究生选修教师教育课程和 第二外语，需列入个人培养计 划选 修 课心理学201考查3非 学 位 课第二外语（日语、俄语）401考查3学 科 选教育政策与法规201考查21.研究生需选修不少于 7门7 学分的非学位课程。校园文化与学生管理201考查32 .研究生可跨学科选课。3 .选修课程需列入个人培养 计划。修职业学校管理专题201考查3课人力资源管理实务201考查3职业技术

4、教育学术前沿讲座201考查3（可根据一级、二级学科或研 究方向分别设计课程）职业教育经典文献选读201考查3比较职业技术教育201考查3课程评价专题研究201考查3教育质量管理概论201考查3课程论专题研究201考查2教育测量与统计201考查3补 修 课 程中国职业技术教育发展史540考试2同等学力/跨学科考入的研究 生，必须补修2/3 口本学科的 本科生主干课程，需列入个人 培养计划，只记录成绩，不计 学分。教学方法论540考试2职业教育学540考试2六、必修环节内 容学分考核方式基本要求学术创新活动1考查必须参加学术活动 10次以上（包括参加学术会 议、学科学界的学术研讨）、发表学术论文、

5、参与导 师科研项目、学术性社会调查。学院负责考核，“合格”者计1学分。教学实践/专业实践1考查在导师指导卜参加教学实践活动，工作量约为16学时，其中讲课至少 6学时，时间安排在第 3至4学期。教学实践以“合格”为通过，计 1学分。开题报告和文献综述1考查开题报告和文献综述合格，计1学分。具体见学位论文部分。注：学科可根据本学科特点适当增加社会实践和科研训练内容。七、中期考核按照重庆师范大学硕士研究生中期考核暂行办法 执行。经过考核合格者方可进入学位论文撰写阶段。八、学位论文工作1 .学位论文开题报告文献综述是硕士生进入学位论文工作的第一步，是做好学位论文开题报告的 必要准备。要求每位硕士生在开

6、题前提交一份与论文选题有关的不少于4000字的书面文献综述报告，由导师组评定成绩，文献综述不合格或未完成者，不得进 行开题报告。学位论文开题报告安排在第四学期内进行。研究生应在导师的指导下选择富 有现实意义的课题进行研究。开题报告需认真准备并占有翔实的资料。开题报告 会在学科点范围公开进行，经专家组评议修改通过后再开始正式撰写论文。开题 报告的格式详见学校统一要求。2 .学位论文基本要求学位论文应在导师或导师小组的指导下，由硕士生独立完成。学位论文工作 时间不得少于一年。学位论文的格式要求按学校有关规定执行， 学位论文字数不 低于3万字。3 .学位论文答辩前科研成果要求硕士生在申请学位前，须在

7、国内外公开发行的学术刊物上发表与本学科研究 方向内容相关的署名为重庆师范大学大学的论文至少1篇（或专著至少1部），硕士生署名为第一作者或导师署名第一作者、硕士生署名第二作者。4 .学位论文评审与答辩硕士学位论文研究须经过三次审查，一是前期的学位论文选题和开题报告审 查，二是中期的学位论文进展情况检查，三是学位论文完成后的质量和水平审查。硕士学位论文实行预答辩、实行校内外专家盲审评阅、随机抽检盲审制度， 通过后方能进行答辩。九、毕业与学位授予硕士研究生在规定修业年限内完成培养方案规定的课程学习，考核成绩合格 者，获得规定的学分，通过学位论文答辩，符合毕业资格，准予毕业。符合中 华人民共和国学位条

8、例 的有关规定，达到硕士学位授予标准，经学校学位委员 会审核通过，授予硕士学位。具体内容详见重庆师范大学学位授予实施细则c 十、主要阅读书目1 .联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、 华东师范大学比较教育研究所译 学会生存教育世界的今天和明天M.北京：教育科学出版社，1996.(Learning to Be: The World of Education Today and Tommow, 1972.)2 .德赫尔巴特著，李其龙译.普通教育学教育学讲授纲要M.北京：人民教 育出版社，1989. (J. F. Herbart, Allgemeine Pdagogik aus dem Zwek

9、 der Erziehung, 1806.)3 .美杜威著，王承绪译.民主主义与教育M.北京：人民教育出版社，199. (J.Dewey, Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education, 1916.)4 .美布鲁纳著，邵瑞珍译.教育过程M.北京：文化教育出版社，1982. (J. S. Bruner, The Process of Education, 1963.)5 .美维尔斯曼著，袁振国主译.教育研究方法导论M.北京：教育科学出版社， 1997. (W. Wiersma, Research M

10、ethods in Education: An Introduction, 1995.)6 .美日本筑波大学教育学研究会编，钟启泉译.现代教育学基础(1982) M. 上海：上海教育出版社，2003.7 .美韦拉维尔等著，邓赐平等译.认知发展M.上海：华东师范大学出版社， 2001. (Cognitive Development,2001 )8 .美奥恩斯坦等著，柯森主译.课程：基础、原理和问题(第三版)M.南京： 江苏教育出版社，2002.9 .美派纳著，张华等译.理解课程M.北京：科学教育出版社， 2003.(Understanding Curriculum: An Introductio

11、n to the study of Historical and Contemporary Curriculum Discourses, 1995.)10 .日佐藤学著，钟启泉译.课程与教师M.北京：教育科学出版社，2003.11 .美斯特弗等著，高文等译.教育中的建构主义M.上海：华东师范大学出版 社，2002. (Constructivism in Education,1995. )12 .陶红.教育价值观的研究M.吉林：吉林科学技术出版社，200613 .钟启泉.现代课程论（新版本）M.上海：上海教育出版社，2003.14 .董维佳.高等职业教育教学质量管理概论M.南京：南京大学出版社，

12、2007.15 .连建华.学校教学质量管理概论M.北京：国防工业出版社，2009.16 .皮连生.学与教的心理学M.上海：华东师范大学出版社，200317 .莫雷.教育心理学M.广东广东高教出版社，200218 .张乐天.教育政策法规的理论与实践M.上海：华东师范大学出版社，2002.19 .张维平.教育政策与法规M.辽宁：辽宁师范大学出版社，2003.20 .刘合群.职业教育学M.广东：广东高等教育出版社，2004.21 .欧阳河.职业教育基本问题研究M.北京：教育科学出版社，2006.22 .肖宗六，余白.学校管理学新编M.武汉：华中师范大学出版社,2005.23 .江月孙，赵敏.学校管理学M.广东：广东高等教育出版社,2000.24 .陈孝彬，程凤春.学校管理专题M.北京：北京师范大学出版社,2002.25 .赵中建，顾建民.比较教育的理论与方法M.北京：人民教育出版社，199426 .吕达，周满生.当代外国教育改革著名文献一一英国卷M.北京：人民教育 出版社，200427 .吕达.当代外国教育改革著名文献一一德国法国卷M.北京：人民教育出 版社，200428 .杨维和.当代外国教育改革著名文献一一美国卷M.北京：人民教育出版社,200529 .吕达，周满生.当代外国教育改革著名文献 一一日本澳大利亚卷M.北京: 人民教育出版社，