教师招聘-微型课(无生试讲)注意点-实用版

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自 答，重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学，为了让评委给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。虽 然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述， 或循循善诱，或激趣启 发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你 仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。条理清晰、 重点突出、

2、难点突破教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学 生、调动学生自主学习等新课程理念。扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。提高无 生课堂的气氛。无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易 引起评委的好评。板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活

3、动，评课者在对上课者进行综合 考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认 识。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。进入教室后，可以面带微笑 地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材， 这里的整理在心理 上也是一种调试。做好准备活动后，抬头微笑地问评委”是否可以上课了” （这

4、 是一种礼貌，容易获得好感）。无生上课结束时，要向评委致谢。离开前，将黑板擦净。日忖期M资试赤甑雅“ 加威物瞅触d 口州精文和加口将薮翔商或限L 口鼾酵都而 a也醐设i g切中肺葡 G高中藕麒前 口高中健说费就 口萍叫您见震繇,副遢讣向 口高二生坳相蓟*期试寻加 口初中历史说考刚i U初中喳说需部i 蝉躅前寓嗷加 口鼻碱既蝴涮嗷和 口初唱乐骷就撇1一林 白赛蜀赛崛疝 口初中依肯说海墩而 白将粹渊 U初幅熟术糊磁加 口副湖飘dip成口靖虱闹渤嗖兼购 韶1莫就相痂割蜿avi 小学敲旗撇贰孤 口刚中霜文说黑就 口，物学施瞰相 口副群说源加 口妒寓旌翩加 口切中躺楠 口切物徐廷瀚M 口初啕谶装渊Ui

5、口等嘴迪般PQ9425233gg就 口周二生嫄桨WM-avi 口高标史翻番i 口高嗯嬲龈疝 口妒峭|幅用蹶加 0鄢就瓢如 口初既乐醐试淞葡 口拷疆无领琳威浦 口萨1俅育献搠物。 口将肄比瓢圜痴 萨信船榴-用酸痴如周申廉言舒游脱里篇痴口险战踊觎部加 口珈L园设瓢门d 口好鼓温加 口鄢敷寐2,痴 口矶既学献血 笛蒜曲aa疝 口妒其蒯淞痴 口如其给都向口的精制戒加1 口将酸施瞰褊 口都嘴魂聃攥痴 0初中数学试注如 口我院蝴前 口前中鞋翻加 口高口英翻至O.avi 宜切中峙说课创i 口初唳歌利 口妒物理酬痴 口初版麴箱都、熟弱利 口高中历史说果加 口高中您笠祟创i 口初中腑嬲 口，船乐黠端楸加 n妒藕

6、SIOhM 口初二体宵思切试期嗷加 口群需说蛔M E陶由舒爵嬴艘副 口寺信歌检融瓢M0高中特胜法乳痴 口高喉天生试褊vi 口初口生粉艘疝 Q初中邸既我讲，就 口初制更Si就，也 口恃睡品寒毡或泡啜戴 口妒隔蛾阴蹶翻i 口.必喑乐说期 匕高二音乐说飘喊出 口游侦款剽口入学诔篁谢轧嘴4剿醺疝 口都比翱询 白妒”健圾或所只供学习与交流教态。无生上课的上课者要展示出一个良好的教学姿态，自然一点、大方一 点、活泼一点。许多考生上这种课，由于没有学生而显得无所适从，眼光不知道往哪里看， 姿势不知道怎么摆，手势不知道如何比划，表情不知道如何表达，神情紧张 如临大敌。面前没有学生，我们可以在想象中认为有学生，

7、甚至可以把评委当作假想的 学生，平静平静心情，清理清理思路。要注意眼神。游离的不知所措的眼神，会大大降低评委的评价。具有亲和力、感染力的眼神能让人从中看到对教育这份职业的爱和对教育对象学 生的爱。提倡在上课过程中适当地做些动作，一方面显得比较自然，另外一个放开的 动作也可以使自己变得放松，有很好的调节作用。自信心的影响。有的老师由于缺乏自信，或者是内心紧张，在教学的过程中 非常拘谨，甚至不敢看一眼评委，其实这一做法只会使自己在内心越发紧张， 比较好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些，再适当地与评委进行眼神交流，有经验、且比较仁慈的评委一般在此时会给你一个鼓励的眼 神，此时就可能使你一

8、下子感到轻松起来。平常的课堂面对学生时， 学生的积极参与会激发教师的激情，但无生上课面 对的评委一般是“面无表情”，有时候甚至有皱眉或分神的动作（当然，严 格地说这是不允许的），有的心理素质不太好的老师见此情景，自然就紧张 起来，可能会认为评委对自己的课堂不满意，渐渐地就没有信心了。其实评委的“冷漠”是一种常态，可能你的课讲得很精彩，但他在外表没有流露 和暗小0至于其它动作的产生，可能是由于前面有较长时间的听课，体能上的不足， 导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作。其实，即便在“分神”的表情下，他的耳朵还是能够清晰地听到你的语言的。总 之，不要受评委的表情干扰，坚持并积极调整自己。语言表达。语

9、言要规范。要求教师必须具有很好的普通话功底，语言的表达 才能让每一位同行、评委能够听得懂。语言要清晰。吐字要清晰。讲解重点 概念时语速要慢，语言要流畅。上课语言不断结结巴巴。语言要生动。在语言的表达上要有激情，这样才具有感 染力，当然这与人的性格有关，但是只要你在语言上把握得当，同样可以以情动 人。资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果。语速要变化。声音要有起伏，不要同一声调一讲到底。特别是代替学生的回答， 要从语速和语调上区别于自己的点评。语言要富有美感。声音或高或低，节奏或张或弛，全在于考生的课堂智慧。上课时的语调

10、，描述的策略等都是影响语言美感的因素。板书设计。 “字如其人”是我们经常说的一句话。可见，规范书写也是我们教师必备的一项基本素质。板书讲究两点：一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，扎实的专业素质要体现对教学对象的全面了解。在进行无生上课的教学设计中，要注意关注学生的学习过程。首先我们要了解学生的学习过程。了解学生在学习过程中的心理变化、思维的变化，他们在学习过程中的需求是什么。只有了解学生，才能站在学生的角

11、度去设计合理的教学方案和教学过程。要体现对教材深度的巧妙挖掘。要关注重难点的把握，知识点之间的衔接过渡。评委由于不能看到学生的现场表现，所以容易不自觉地从自己的角度去“判断”老师的课，对“学生是否能不能懂”考虑的相对少一些（但不是没有），所以讲课时不宜“过细”，要适当考虑设计的“深度和广度”。评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增高。教学思路要清晰根据课前备课，梳理清清晰流畅的教学思路，本节课设计几个教学环节，每一个环节如何引入、如何强化、如何组织、如何结束、各个环节之间如何过渡等等要心中要数，无生上课一般也是按照平常上课的顺序和流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生的活

12、动过程一语带过，但是无生不代表忽略学生。比如：本道题请同学们思考，给大家 3-5 分钟的时间，说完后只要稍作停顿3 秒左右即可进行下一个环节，不能停留过长的时间。再如：对学生的评价，可以假想学生的错误， 也可以假想学生是完全正确的，教师进行总结评价，加强重点知识的理解。“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样，但无生上课总共只有10 20 分钟，所以课的导入要精心设计（不宜过长）。有了流畅的开端，自信 心也容易增强。无生上课得高分，很大程度上是因为他的课导入引人入胜，让人耳目一新。通常课堂上该有的形式都可以有，而且必须有一些诸如分组讨论、学生实验、男女生分段朗读、探究活动等形式多样的组织形式。这样既能够体现 “学生的主体地位” ， 又能够避免教师一讲到底的单调呆板。在这一过程中教师的动作要放开，比如在小