小学体育_单脚起跳双落地教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计我在组织教学时，并不是走形式，而是在完成教学任务的同时，很自然地渗透于教学的各个环节，让学生在自主学习技能技巧的同时，学会自主合作的团结精神。课的开始，我设计了简单的队列练习，使学生在体育课中养成良好的课堂习惯，以及团队的精神。然后学生在教师的带领下走成圆形队进行准备活动，在教师简单提问的形式下，老师说一些动物的名字，学生听着音乐进行模仿，在模仿动物的动作中，我有意识的把单脚跳，双脚跳的动物设计进去，以学生自主探究、自主练习为主，从而初步掌握动作要领，发展跳跃能力和腿部力量，让学生在准备活动中提前接触到本课学习的重点、难点，通过这样的设计，既增加了低年级学生的心理特点，也发展了学生想象

2、、模仿能力。为了让学生循序渐进、由浅入深地掌握技能，我先复习了单脚跳、双脚跳、双脚落地，让学生先体会双脚轻巧落地的感觉和动作要领，然后激发学生：你能把单脚跳、双脚跳组合成一个动作吗？学生试着自己组合，然后老师揭示今天学习的内容：单脚起跳，双脚落地。然后我又创设情境：你的对面有一座小房子，你能用什么办法跳到房子的对面呢？这样一来,学生就会产生浓厚的兴趣，积极实践、讨论、创新，然后大家一起变化房子的不同高度进行练习，使学生兴趣很高地投入到练习中去。随后老师设计游戏（2人或者3人的自由结合），并启发学生：除了摆放盒子的不同高度,你还会其它的摆放方法吗？引导学生利用盒子摆放：“盒子之间的距离拉长”，学

3、生在进一步去练习单脚起跳，双脚落地的动作，这样更增加了学生的学习兴趣。最后：老师设计了游戏：看谁跳的远。每个小组的组长负责记录，并选出跳的远的同学，通过这个环节的设计，老师抓住学生跃跃欲试的心理，孩子们的兴趣更高,而且为学习蹲踞式跳远奠定基础，起到了“铺垫”的作用。学情分析本课次主要教材内容是：人教版教材中二年级的单脚起跳，双脚落地。通过教学，使学生初步掌握动作要领，利用废旧的鞋盒进行锻炼，并通过各种形式的练习，发展学生的跳跃能力和下肢力量。二年级学生在学校已经学习生活了一段时间，对于体育教师的教学已经非常熟悉，在课堂上能够积极配合教师开展教学活动，并且已经能够自觉的进行一些练习，在教师教法的

4、引导下，能够非常有兴趣的投入到练习当中去，仅仅他们的注意力容易被转移，制定教学目标时考虑到学生实际情况，积极贯彻“以学生的发展为本”这个理念。孩子们对技术动作的掌握主要是通过游戏的方法来实现的，枯燥的动作技术结合游戏教学，会大大的提高孩子们的学习兴趣，提高参与的积极性，使学生在快乐的游戏中掌握技术动作，本课的游戏设计是“步步高”，通过游戏，培养学生团结协作的精神品质。教学中积极创设和谐的课堂气氛,始终让学生积极参与课堂教学，同学间进行探究、师生之间共同讨论，生生互动，学生自主学习，充分调动了学生的练习积极性，通过教法的灵活使用，让学生自始至终都在快乐、和谐的课堂气氛中练习，学生的基本活动能力得

5、到了发展与增强，锻炼了身体，陶冶了情操,使学生成为学习与活动的主体。教材分析跳跃是人们生活中的基本技能，它和学生日常生活是分不开的是具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。根据小学生的年龄特点，通过体育教学，要教会学生最基本的和比较简单的跳跃方法，逐步提高学生的跳跃能力，促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展；增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。这个教材而低年级的跳跃教材，都是基本的跳跃动作，技术比较简单，主要的任务是二年级跳跃教材的一项内容，既是一年级“单脚起跳，双脚落地”这个教学内容为延伸，又是今后学习蹲踞式跳远的基础。效果分析在本课教学中，我从始至终，老师

6、的语言贴近儿童特点，用激励的语言鼓励孩子积极参加锻炼，如在准备活动中，老师的模仿动作，带领学生更加逼真、形象，孩子的模仿兴趣练习高，配上合适的音乐，使学生情绪更加高涨，起到了准备活动的效果，符合了低年级的学生特点。课上我精心设计游戏，使学生一直在教师的引领下，积极参与练习，并适时、适度、及时地利用激励语言表扬、鼓励，充分发挥教师的引导作用。在学习新动作时，我创设情境，让学生大胆创新动作，并及时表扬创新，并针对性地让水平不同的学生展示动作，然后大家一起评价动作，教师适时引导、指出的优、缺点，从而尽量做到让每个学生都受到激励、表扬，都能全身心地参与练习；在游戏中，鼓励大家友谊第一、比赛第二，让小组

7、之间、同学之间互相鼓励、每个同学都要懂得参与比比赛更重要，不抛弃、不摒弃任何一个同学,失败了互相鼓励、胜利了不骄傲，不嘲笑落后者，这样一来，使每个学生都在课上不论是练习还是游戏，都充满了信心，都能获得成功的体验，同时也体验到了参与体育的乐趣。最后的游戏看谁跳的远一环节，为以后学习蹲踞式跳远打下了坚实的基础。评测练习本节课结束后，对全班同学进行了测评练习，测评的项目是本节课所学习的：单脚起跳，双脚落地。全班40名同学进行了测评。然后，又抽取男、女生各10名进行了“看谁跳的远”的测评。通过测评：全班同学对单脚起跳，双脚落地动作的掌握达到了92%,有7名同学对动作的掌握不是很连贯，有一名同学做错了动

8、作。看谁跳的远，我分别划分了优秀和良好，女生成绩为：1.35米以上是优秀，1.35米以下是良好，所以女生：最远成绩达到：1.75米；优秀有7人，优秀率70%；男生成绩为：1.45米以上是优秀，1.45米以下是良好，所以男生最远成绩为：1.65米，优秀有5人，优秀率50%。从以上成绩能够看出，学生对于课堂中学习的动作能熟练掌握，完成本节课的教学目标。看谁跳得远测评中，看出学生的下肢力量欠缺，在今后的的教学中应加强练习，努力提高学生的身体素质，使学生全面发展。课后反思在上本节课：单脚起跳，双脚落地时，课的开始我釆用了听音乐学生模仿各种动物的跳，体现了小学低年级学生身心发展的特点。在组织教学中，体现

9、了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。课的开始，我让学生自己练习，然后自己动脑筋组合动作，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。针对教学方面来说：我真切的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，学生有着独特的个性，在学习方式上都有自己独特个性的体现，他们的思考方式、（我从学生改变盒子的不同高度，以及学生自主结合摆放、设置盒子的不同位置），体现出学生的学习需要、学习优势、学习风格也不一样，所以

10、每个人的具体学习方式也是不同的。这意味着现在的体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，课的设计，教学目标、教学手段、教学方法，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个能够发挥的天地。课标分析这节课教案编写的主要特点是体现了体育与健康所提倡的“健康第一"，以学生发展为中心，重视学生的主体地位的教学理念。围绕着总目标，从学习领域目标（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适合）四个学习方面来分析。本次课能紧紧围绕学习领域目标，利用游戏、改变教具的不同高度，创设情景

11、，贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。（一）开始上课时，就以听咅乐模仿''不同的动物”动作，来激发学生的学习兴趣，让学生感受到体育课的快乐。音乐响起，教师亲切自然的肢体语言，带领学生在动物世界翱翔。最后，孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟，自由的飞翔到圆圈上，找到了自己的家。通过这个环节的设计，学生乐于参加新的体育活动，实现了运动参与的目标。（二）本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。所以,教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，使用了自主

12、学习方式，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行创编练习。让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风釆，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的：掌握本课的运动技能和方法也就达到了。（三）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师在最后巧妙地釆用了创编步步高游戏，教师讲解简单的游戏规则，然后，小组根据老师的要求，商讨、创编游戏，孩子的兴趣特