少儿心理学在教学中的应用

1、少儿心理学在语文教学实践中的应用培训目标：让每位教师感受和认识心理学对语文教学的不可替代性的作用。培训对象：语文教师培训形式：授课培训流程：导语：语文教师对儿童心理学研究的重要性。一、健康的心理品质和良好的心理素质1、培养孩子的耐挫力 2、培养孩子的“肚量”3、培养孩子的进取心4、培养孩子的成功意识5、要鼓励孩子多运动6、家长和教师的良好心态7、学会与孩子沟通的9招二、学习类型视觉、听觉、触觉型三、阅读、理解能力四、记忆能力 每个人的行为方式都依存他生命的自觉，孩子们也同样，每个人都有自己的学习类型，不同类型的学生，其行为模式各不一样。在人的成长过程中，可能经常有意无意地被长辈误解，成人自己可

2、能也在误解自己的孩子。然而作为当代教育的领航者教师必须要做到无时无刻都能了解学生，只有了解了才能理解，只有理解了才能帮助。由此，教师对儿童心理学的研究就显得尤为重要。一、健康的心理品质和良好的心理素质当代青少年身肩重担，面临着纷繁复杂的种种抉择，健康的心理品质和良好的心理素质是至关重要的。那么如何把心理学与教学结合起来，让我们手中的学生首先是高素质的心理健康者是第一位的。人的性格形成与教育、生活环境、家庭气氛和社会实践有密切关系。一般孩子的性格在学龄前已初步形成，但不稳定，随着年龄增长而趋于成熟，并有很大可塑性。所以要培养孩子良好的性格，应从小抓起。1、 培养孩子的耐挫力 现在孩子，大多数是独

3、生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受关爱，事事顺心，因而，缺乏一种耐挫力。表现为听得进表扬却听不进批评，偶尔考试成绩不佳便会经受不起，失去自信心。为此，我们教师要明白：家长有必要培养孩子的耐挫能力。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。例如：父亲与孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而故意让他一回，孩子赢了，虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了。有的父亲则不然，真刀实枪与孩子干，第一回孩子也许输了，但第二回，第三回情形也许会出现变化，孩子也会想尽办法对付父亲，表面看来似乎赢了一盘棋，实际上培养了孩子不仅赢得起，更输得起的好品质，为他今后的学

4、习、生活打下良好的心理基础。在教学过程中，我们应该以此为积淀，针对不同的学生做行之有效地调整。 2.培养孩子的“肚量” 现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点。因此，老师必须耐心地培养孩子的“肚量”，让孩子与同学们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时就有很好的“肚量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础。在我们的教学中要适当设置环节，让学生充分体验宽广胸怀的大气磅礴。 3.培养孩子的进取心 现在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥贴贴，根本用不着自己

5、去努力，去进取。久而久之,很容易使一些孩子缺乏进取心。其实，教师和家长也不可忽视培养孩子的进取心理，可以从以下几方面着手。首先，肯定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，应给予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓励说：“你行，你真行。”这样，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了。其次，当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐心细致地给孩子找原因，分析情况，确定改进方法。试想，如果孩子稍有不顺父母就谴责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特别胆小怕事的孩子，应多加鼓励，少批评甚至不批评，让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培养孩子的进取心。

6、4.培养孩子的成功意识 孩子年纪小，易被一些大人看来似乎很小的事而激励。殊不知，小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为老师，应学会分享孩子们成功的喜悦。孩子有了成绩和进步，都得适当夸奖鼓励。这样，他们的自信心足了，就会向着更高的目标去奋进，在教育孩子时，切莫轻视了良好的心理素质的培养。 5.要鼓励孩子多运动 运动能使孩子身体健壮有力，反应敏捷，动作协调，乐观，促进良好品德和思维素质的发展。要鼓励孩子坚持参加运动，这样可使他保持旺盛的精力，消除疲劳，提高学习效率。同时和孩子一起参加运动，这样可以增进师生关系，玩得更加开心，有益于身心健康。6家长和教师的良好心态人是环境的产物。环境可以塑造人，也可以改

7、变人。良好的环境可以帮助人成功，恶劣的环境可以使人窒息。环境是人创造的，家庭环境是父母和孩子共同创造的。宽松、和谐的家庭花茎培养的是身心健康、性格开朗的孩子；紧张、压抑的家庭环境培养的是有心理障碍、心胸狭窄的孩子。心理学家精辟地概括了孩子与环境的7种关系：指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞强恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾怜悯中长大的孩子，将来容易自怨自艾嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角羞辱中长大的孩子，将来容易心存内疚家庭的建立，不仅预示着一种人际关系的确立，而且预示着一种家庭伦理关系的形成。在家庭关系中，成人是起主导作用

8、的，因而要改善父母与子女紧张的、不和谐的关系，先要改变我们自己，要提高孩子的素质，先要提高我们自己。在师生关系中，教师不仅是领袖，更应是善解人意的智慧家长。7.学会与孩子沟通的9招让孩子倾诉坐下来听和孩子平视蹲下来看与孩子商量互相尊重让孩子决定学会选择给孩子写信巧妙表达替孩子着想留点面子放孩子出去认识社会向孩子道歉说声对不起向孩子学习能者为师二、学习类型学龄青少年的家长，十分关注孩子的学习成绩。但是作为教师的我们必须要知道，孩子只有按照所属类型的行为模式去发展，并能够最大化地用他自己最佳的渠道去学习，才可以得到事半功倍的效果。根据清华大学出版社研究员王晶老师的理论和我自己研究的结果，学生的学习

9、类型大致分为三种。首先是视觉学习型的人，占到人群总数的三分之一。视觉型人的一个最简单的特征就是语速快，而且要看着对方说话。同时，视觉型的孩子从小非常听话，一般来说不做越格的事，他是幼儿园、小学最听老师的话，认真复习、认真写作业的这类孩子。但是这类孩子更喜欢在一个安全的体系内学习和生活，在创造能力上恐怕有一定的局限性。因此对于这些孩子，教师应该让他多与人接触，拓展他们的勇气；同时伸展他们对社会的触觉，让他们不断成长和壮大。视觉型的孩子在学习的时候，要多做复习，少做预习，因为他完全能跟得上学校的教育，无论是小学还是高中。第二类学生属于听觉型，占到人群的20%至25%。这些孩子在传统的课堂中是不占便

10、宜的，他们以听为主，主要特点是不爱说话，说起话来很慢，而且往往说话时不看对方的脸。对他们来说内心世界是很重要的，往往容易表现出来不合群。如果老师发现某个孩子是听觉型的孩子，就要给孩子一个支撑，一个沟通和帮助的渠道。首先你跟孩子沟通的时候要有一个改变。有的老师经常说，跟孩子说了半天，孩子一点反应也没有。要知道，这是这类孩子的行为模式。听觉型的孩子，我们最好的帮助就是发挥他耳朵的特长，比如多放一些录音，包括历史、地理、英语、诗歌、辞赋，提升他听觉认知的能力。第三种类型就是触觉型，往往就是小学、幼儿园里的淘气包，总是不断地在惹事。这些孩子往往让家长特别头疼，但其实他们是很聪明的群体。他们生命力强健，

11、他们关注的东西非常多，具有创造性，只是可能不适合我们今天的教育模式。他们采用身心互动的模式，有的时候学东西很慢，但是他通过摆弄，一旦弄懂以后很难忘记，这叫做肢体参与学习。了解了学习类型，接下来教师要做的就是给学生归类，结合我们的语文教学研究，效果就会大大显现。拿阅读、理解举例，主要从学生的感知觉入手。三、阅读、理解能力阅读、理解能力：是大脑对外界的视觉符号信息进行加工，根据已有的知识经验来理解符号所代表的意义。由于许多学科学习都需要阅读参与，因而阅读理解能力对孩子的学习会产生重要的影响。阅读是指孩子利用视知觉和听知觉，通过字形、字音和字义的联系来获得对于文字的理解的过程。它是一个十分复杂的心理

12、过程，需要多种心理功能的协调动作。影响孩子阅读能力发展的因素有很多，研究表明，家长及教师的语言表达能力和交流方式会影响孩子的阅读能力，而阅读兴趣的培养也至关重要。语言理解是影响孩子阅读能力及对文章的理解的重要因素，当孩子阅读时，需对字、词、句子进行辨认和理解，语言理解会造成孩子阅读能力的落后。备注：1、影响阅读能力的因素有很多，可总结如下：语言接受环节的落后，语言生成方面落后，即不能表达或书写，家庭影响，情绪问题，教育的超前或落后，阅读兴趣问题。 2、建议教育方案：、听觉理解能力训练，使孩子学会怎样更好地接收信息，吸收信息。可用句子或文章的形式，让孩子用自己的语言说出或找出文章中影响他理解程度

13、的重点词或句。、在视觉理解的项目上，会通过图形及其它方式，让孩子找出它的特点及特征，要独立完成，并把他的思维过程用语言的形式描述出来。、当孩子的思维能力得到一定的提高后，他的阅读和理解能力相应就会得到增强，让孩子将新知识与头脑中已有的经验结合起来、发生联系之后，孩子的阅读理解能力就变得轻松了。（备注：如果听知觉能力有所失衡，会导致上课时注意力不集中，听课质量差；对指令或交代的事情听而不闻；说话缺乏组织能力，句型简单逻辑性差；写作文感到困难，不知如何组织文字表达；害怕听写等情况的出现。关于听知觉能力的教育建议：1、听广度的训练绝对不是单纯的死记硬背。在能复述的基础上，可帮助孩子总结一些适合自己的

14、规律或方法，以协助孩子扩展记忆广度。2、在培养儿童听觉记忆力的过程中，要先从单纯依靠反复识记再逐渐过渡到从意义上、逻辑上掌握记忆的材料方面来训练。3、创造丰富的语言环境，“多听、多看、多读”是儿童发展语言能力的主要渠道。鼓励孩子表达自己的想法，并持肯定的态度，增强自信心。4、在辅导孩子阅读过程中，需要更多的耐心与方法。当孩子读完一段后，再让他回忆、复述，再渐渐设计一些由简到难的提问。）四、记忆能力记忆职能也是心理学范畴，那么如何减弱遗忘曲线的干扰作用呢？建立健全的记忆能力。1、记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。2、日常生活中，许多人因为自己记忆力差而

15、深感苦恼。如何才能去防止或减少遗忘发生，巩固自己的记忆力呢？第一，要有一个好习惯。到哪里去或做了什么事，或今天准备学习什么，记忆的效果怎么样，最好事情完结之后，花上少许时间回想一下，有什么遗忘没有，还有哪些内容没有记住。此外，做事或学习时要有计划，先做什么，后做什么，哪些事必须做，哪些事不必做，要合理安排，慢慢养成一个记忆的好习惯。第二，对自己记忆中的事情，在合适的场合、时间和可能的情况下，要尽量想办法讲述给别人听，这样可以巩固记忆。在学习方面温故而知新，不断地温习，还可以把自己认为有意义的内容讲给同学、家长听。第三，通过争论，加深记忆。争论是互相促进，加深理解的一种必要手段。同样，也可以加深

16、理解记忆。第四，记忆对象尽量减少，并要求能精确、明白。滥记、乱记、多记，效果不会好。3、适合中小学生的科学记忆方法：重复记忆。重复是学习之母，尤其像字词、术语、外语单词、历史年代、事件等枯燥乏味的东西，更需要循环往复地记忆。早晚记忆。根据心理学原理，早晚记忆分别只受“倒摄抑制”和“前摄抑制”的单项干扰，因而记忆效果较好。读写记忆法。边说边记，多种分析器的协同合作也是提高记忆成效的重要方法。这种方法特别适合于记字词、诗词、外文单词等。间隔记忆方法。读一本书，学一篇文章，最好分段交替进行记忆，记忆时间不宜过分集中。概要记忆法，在一般不可能把所有的内容和细节都记下来的场合，如听报告、故事，看电影、小说，可把其中心、梗概、主题记住；或先记一个初略的框架，然后再设法回忆补充。选择记忆方法。古人云：“少则得，多则惑。”读书学习都要抓住其中的重点、难点和关键。记忆的内容有所选择，不要“眉毛胡子一把抓”，更不要“拣了芝麻，丢了西瓜”。趣味记忆方法。“热爱是最好的老师。”一个学生倘若对某一门学科特别感兴