五下《昼夜交替现象》教学设计

1、昼夜交替现象教学设计教学目标：科学概念：1.昼夜交替现象有多种可能的解释。2.昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：1.提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。2.做好模拟实验和运用实验收集的证据。3.根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观：1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。3.培养主动探究，积极合作的态度。教学重点：1. 能推测引起昼夜交替的原因。2. 通过模拟实验发现昼夜交替的成因。教学难点：通过模拟实验发现昼夜交替的成因。教学准备：教师：PPT课件自制大灯座灯泡，小地球仪

2、，记录单，五角星贴纸学生每小组：自制大灯座灯泡，小地球仪，记录单，五角星贴纸一、想象导入，引出探究问题1、联想家乡美景，激趣生疑师：同学们，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。老师就发现我们的家乡很美，我们在座的同学们也很美。在定海，你们常去的有哪些地方呢？你们一般是什么时间去的？白天的XX很美，老师觉得晚上的XX更有一番风味。大家有机会可以去看看。这个地方白天和晚上的区别在哪里呢？2、初知“昼夜交替”，揭示课题师：如果我们用一个字表示白天用？（板书：昼）黑夜用？（板书：夜）师：那白天过去是什么？（黑夜）那黑夜过去呢？（白天）就这样，白天和黑夜不断地交替出现着，一天又一天，一年又一年。

3、我们把这种现象称之为“昼夜交替现象”。（板书：交替现象）二、智慧碰撞，提出多种假说1、引导思考，明确昼夜为什么会有交替：（1）昼和夜最大的区别是什么？（昼有光，夜没有）光从哪来的？（太阳）也就是说要想地球上有昼夜出现，必须要有太阳。（黑板上画出太阳和地球）（2）语言简述，知识铺垫：太阳的体积远比地球大，宇宙中他们所处的位置基本在一个平面上。太阳是一个光源，光向四面八方传射，地球上被它照射到的地方就是昼，不能被它照射到的地方就是夜。（3）那太阳与地球固定不动的情况下能产生昼夜吗？（能）会产生昼夜交替现象吗？（不能）（4）明确认识：这样说来，如果在太阳与地球固定不动的情况下，会出现怎样的情况呢？（

4、地球上一半永远是白天，一半永远是夜晚。）因此，他们只有运动起来才有可能产生昼夜交替现象。那地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象？2、自然过渡，鼓舞士气：今天我们也来当回科学家，对地球上的昼夜交替现象进行分析，提出假说，（板书：提出假说）同学们有信心挑战吗？3、明确要求，提供方法：现在就让我们大胆地猜测一下，有几种可能性。只要你有依据，请大家尽量把所有可能的情况都表达出来，记录在观察记录单上。每组至少想出两种可能的假设，并在纸上画出示意图。注意标出地球、太阳的名称，用箭头表示运动的方向。思考好个人的想法之后可以小组内先简单的交流，看哪位同学可以提出最多的假说。5、小组交流讨论，填实验单。6、收集

5、归纳学生的假设：（师板书学生的假设，学生解释示意图，若发现好的示意图画到黑板上）归纳完，板书：太阳不动，地球围着太阳转；地球不动，太阳绕着地球转；地球自转；地球围着太阳转，同时自转；7、质疑：我们提出了许多种假说，到底哪种是正确的？怎样去判断我们的假说？我们用什么办法来验证我们的观点呢？三、模拟实验，体验求证快乐1、师过渡：与其纸上谈兵，不如动手试试模拟实验是我们学习宇宙和地球知识的常用方法。（板书：模拟实验）2、出示实验器材，明白用途。（1）（出示乒乓球）我们可以用乒乓球代替什么呢？（地球）那用什么来代替太阳呢？（手电筒），乒乓球上被光照亮部分是？（昼）没被光照亮的是？（夜）（2）我们还要再

6、“地球”上作个标记（出示及时贴小红旗），代表我们的家。3、为了我们的实验能取得成功，同学们可要记住几点哦！调节手电筒跟乒乓球的距离，差不多正好能照亮半个乒乓球。确定乒乓球上一个点来观察昼夜交替现象，贴上小红旗。实验中乒乓球不要转动太快，手电筒不能上下晃动。注意“地球”或“太阳”运行的轨道。选择本组要验证的假说，先讨论方法后再进行实验。观察要仔细，试验完毕，完成实验记录表，作解释。用实验的方法检验每一种假设。比如第一种：太阳不动，地球绕着太阳转。（老师具体演示，重点讲解太阳怎样算不动，运动的轨道，注意观察什么时候是昼、什么时候是夜等）师：实验开始，比比看哪个组的同学试验最认真，方法最科学。小组长

7、来领材料、实验记录表，教室的门窗关闭，拉上窗帘，造成一个黑暗环境，小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。昼夜交替实验记录表（ 在对应的“”中打钩）实验情况(有无昼夜交替现象)能否解释昼夜交替第一种有 无能 否第二种有 无能 否第三种有 无能 否第四种有 无能 否 有 无能 否四、互动交流，总结实验成果台前展示，汇报成果：下面请大家坐好，将手中的实验器材放在一边，请各小组的同学向大家汇报一下本小组探究结果，为了让更多的人有机会展示，每小组只汇报一种情况。哪个小组的同学愿意和你的同伴一起到台前来演示给大家看？请先说明你们演示的是哪种情况，能否产生昼夜交替现象，然后边演示边解释一下产生昼夜交替

8、现象的原因。评价并设疑：你们都是小科学家！四种猜测都用我们的实验证明有可能产生昼夜交替现象。总结归纳：从这些现象中，你能发现地球或太阳的运动有什么共同点？（实验结论：只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象。板书：圆周运动）五、总结收获，激发探索兴趣1、激活思维：通过今天的学习，我们发现了昼夜交替形成的可能原因有很多，现在你们还有什么疑问吗？（板书：提出质疑）2、教师寄语：对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有一种，要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。同学们，科学的奥妙永无止境，不要停歇你探索的脚