乃哟乃教学设计

1、乃哟乃教学设计曲江区实验小学 邱明妃一、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，将这一特点贯穿到全课的教学中。如：土家族语；学摆手舞等，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性，认识唱名和听辨1、3、5音高的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过手号和抢答的形式使学生对原本枯燥的读谱知识产业兴趣，将摆手舞几个简单的动作融入到歌曲乃哟嗬中，既使学生对1、3、5的音高记忆，又增强了课堂趣味性。二、教学目标1、初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高，能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲乃哟乃。2、能和老师合作演唱歌曲乃哟乃，在音乐活动中培养团结合作精神。3、了解

2、土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。三、教学要点：1、教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲乃哟乃，感受并表现土家族的歌舞特点。2、教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。四、教学准备：录音机、多媒体课件、自制图片、琴五、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）复习歌曲彝家娃娃真幸福设备意图：通过复习歌曲彝家娃娃真幸福，进一步巩固上节课学习了解的彝族歌曲，为引入新课作准备。（三）学习认识do、mi、sol的分辨音高1、用游戏的方式进行教学，激发学生学习兴趣。2、看手号抢答3、出示do、mi、sol的组合，加强记忆和理解设备意图：认识唱名do、mi、sol，通过手号的辅助

3、，学习进一步帮助学生理解音高概念，为学习歌曲作前提铺垫。（四）学习新歌乃哟乃1、引入新课：我国是一个多民族的国家，我国有多少个民族呢？（56个）。上节课我们了解彝族，学习了一首彝族歌曲彝家娃娃真幸福，这节课带领同学们走进土家族看一看，了解一下土家族的风土人情（出示有关土家族的图片）。2、土家族人民非常喜爱歌舞，每年农历正月和三月是传统的歌舞节“社巴日”。摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，现在已被列为中国第一批国家非物质文化遗产（欣赏摆手舞视频片断）。设计理念：熟悉了解土家族的特点，让学生视觉和听觉相结合，增强学生的学习兴趣，并为学习下面的内容起到链接和铺垫的作用。3、学习歌曲乃哟乃1）解释土家族语

4、乃哟乃的意见，就是快快来的意思，还有乃哟嗬、乃乃哟都是表达热闹的气氛和幸福快乐的心情。2）听录音范唱，数数歌曲里出现了多少次乃哟嗬（5次）。3）听老师范唱，感受歌曲情绪，听到乃哟嗬的时候拍手。4）再听范唱，听到“乃哟乃”的时候做摆手舞的动作。5）出示歌曲旋律卡片，师生分角色接龙视唱。学习唱“乃哟嗬”部分，强调学生对5、3、1的记忆。6）随琴声，师生分角色演唱。7）随范唱分男、女、老师演唱。8）用摆手舞动作边做动作边跳。9）请学生出来表演唱。设备理念：运用多种形式的视唱法和听唱法教学，提高学生的学习兴趣。让学生在玩中学、乐中学。六、小结：今天我们学习了土家族民族乃哟乃，歌曲表现了土家族儿童充满童具、欢乐开朗的性格。五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我们要团结一致，热爱自己的祖国，热爱我国各族人同的优秀音乐文化。七、下课礼仪：听音乐乃哟乃做动作，唱歌出教室八、教学反思1、本节课教学目标很好完成，课堂教学重点突出、传授知识过程清晰明了，课堂结构层次清楚，过渡自然、有序，在这节课中，通过对土家族民间音乐的介绍，拓宽了学生音乐文化的视野激发了学生学习本民族文化艺术的兴趣。2、课堂设计根据音乐新课程璀，按照中学生身心发展特点和审美认识规律，在课程设计中以音乐审美为核心，面全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，并尝试将听、唱、