为学生创造幸福的童年生活

1、为学生创造幸福的童年生活 -长清区实验小学家长委员会“家本课程”开发纪实4月29日，在距雅安地震之后的第9天，长清区清怡园广场上出现了一群头戴小红帽身着校服的“生意人”。他们在家长的帮助下，同学们有的分发昨天购置的齐鲁晚报整装待发，有的把自己亲手做的版画摆放整齐，有的拿出自己心爱的小收藏品，有的调适好音响设备准备演讲原来这是区实验小学五年级十一班的家长委员会组织孩子和家长为雅安地震开展的“有你救有力量义卖捐款，爱心献雅安”的活动。活动现场，同学们井然有序的将商品摆放好。琳琅满目，各式各样的商品“走入”了人们的眼帘：崭新的学习用品，亲手折制的千纸鹤，五彩缤纷的玩具，无不吸引着人们前去观看。广场上

2、，一只又一只的“小红帽”四处奔波，为商品“寻找主人”。摊位上，家长志愿者与学生一同看守“阵地”，到处都是忙碌的身影！此次活动孩子共积得善款3000余元，当日即寄往灾区。“这次义卖活动让我们看到孩子们真是长大了，懂事了。孩子不在于为灾区筹得了多少善款，而是让他们懂得一方有难八方支援的中华美德，更重要的是让他们通过自己的劳动收获这种爱心的体验。相信学生的收获将是多元的、真真切切的！”活动结束后，五年级十一班的家委会主任于鑫的家长激动地说。这只是长清区实验小学向家长借力，利用优质的家长教育资源，开发家本课程，让班级家委会组织学生开展社会实践活动的一个缩影。自2013年3月以来，区实验小学在学校家长委

3、员会的基础上，成立了班级家委会，引导家长以教育主体的角色参与到教育孩子中来，组织学生到大自然、到企业、到社会或参观、或实践，让学生从小课堂走向大世界，提高了学生的学习力和创造力，增加了学生在陌生领域的知识，让学生在快乐中学习、在兴趣中成长。一、树立课程理念，开发家本课程 随着知识经济社会的到来和信息网络的高速发展，使得文化教育传播的主体趋向多元化。在这一社会背景下 ，青少年儿童的教育紧靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家长的通力合作。而且，家庭教育与学校教育的最终目的都是为了促进学生的健康成长，家长与学校是密切合作的伙伴关系。家长以主体的角色参与学生教育是学校与家庭双方利益

4、的需要。目前，学校常常只在浅层面上重视家长的支持和建议，而在深层次上-家长作为校本课程建设的主体地位没有得到学校的确认与尊重，家长蕴涵丰富的课程资源没有合理利用，存在家长课程资源闲置和浪费现象。家长课程资源的合理利用可进一步提高校本课程的丰富性，符合校本课程“关注学生个体差异和兴趣需要”的功能定位，较好地体现新课程标准倡导的“增强课程的生活化，凸现课程的综合化”教育理念。家本课程是校本课程的延伸，是在学校的指导和建议下，由学校或家委会成员设计教育活动方案，由家长与孩子共同参与完成的探究性课程或活动课程。是连接学校教育、社会教育、家庭教育的重要一环。 “倡导家长朋友借助班级委会这一平台，利用假期

5、、双休日，与孩子一道走进大自然、走进社会、走进校园开展丰富多彩的社会道德实践活动，不仅弥补了因安全、收费等原因制约学校无法组织学生开展社会实践活动的短板，延伸了学校教育的内涵，形成家校教育共识，还能帮助家长拉近与孩子的亲近关系，让家长与孩子一道享受童年生活的快乐。”区实验小学校长王金池给家长做讲座时道出了成立班级家委会的初衷。二、成立家委会，夯实家本课程基础如何利用家长优质的社会资源，发挥他们的专长，使其更全面、深入地参与到学校的教育中来，是构建家校教育同盟、形成教育合力、实施家本课程开发的关键。为此，学校在成立校级家长委员的基础上，发动班主任和各任课老师精心挑选自身素质高、思想境界高、有爱心

6、、有责任心的优秀家长组成了班级家长委员会。在成立班级家委会会议上，学校领导向家委会成员详细阐述了班级家委会在实现教育优质化中的重要作用，并宣读了班级家委会章程，明确了职责与任务，学校家长委员会主任曲云海同志对班级家委会成员做了“如何发挥自身优势，更好为孩子发展服务”的培训。统一了家委会成员的思想认识，形成了做好孩子教育工作的信心。全面启动了“三项工程”。 一是暖心工程。积极组织家长参与“爱在校园教育志愿者在行动”活动，与孩子一道开展“敬老院、献真情”等系列暖心活动，有效激发学生爱祖国、爱社会、爱他人的美好情感。二是助学工程。充分发挥家长专长，鼓励家长走进课堂，进行励志讲座、知识培训、特长辅导等

7、助教行动，让学生在聆听、学习的过程中获得新知，懂得道理。三是社会实践工程。通过挖掘家长的社会资源，组织学生走进社会、走进大自然，感受家乡的巨大变化，激发学生热爱家乡的情感。家长来自各行各业、来自社会各个阶层，由于受认知、时间、空间等因素的影响，单靠家委会自身很难将全班的大多数学生家长凝聚在一起，需要班主任的协调与调度。为此，学校要求各班家委会要建立各种活动小组，通过自愿报名的方式，先后成立了信息联络组、活动策划组、资料整理组等。有效的分工，合理的运行机制，确保了家本课程的有效实施。在活动开展中，学校还要求班级家委会必须本着“自愿、安全”的原则开展活动，选择的活动区域要经过深思熟虑之后，利用网络

8、或通信方式，经过多次商讨交流制定可行性的计划，确保每位孩子及家长都能得到详细信息。以新课程“一切为了每一位学生的发展”的教育理念为指导，家本课程的实施，激发了家长朋友的极大热情，纷纷表示尽自己所能，不遗余力地组织本班家长，利用节假日与孩子一道开展各种道德实践活动，让孩子们真正享受到童年生活的快乐。三、创设多维时空，构建家本课程平台1、走进开放课堂，传递科学知识。坚持多年的每月一次“家长课堂”活动已成为学生开阔视野、增长阅历、养成良好习惯的平台。该项活动由学生家长以教师的角色走进班级，讲授的内容是贴近学生生活、满足学生发展需求趣味性、启发性、实践性知识，与课本有很大不同，它不枯燥、不单一，深受学

9、生的喜爱。这一“百家讲坛”形式能让学生从“新鲜感”的角度诱发他们关注生活、体验生活的兴趣，激发他们探求新知的欲望；能让家长从“角色互换”的角度体会到做教师不易，做学问的不易，从而增强家长理解教师工作、配合教师工作的自觉性。有一位学生叫任宜鸣的妈妈说：“看着孩子们认真听讲的清澈的眼神以及下课后孩子们围着我问个不停的稚嫩的话语，我深深感受到了做老师的不易和艰辛。”还有一位父亲说：“老师、家长、学生齐聚一堂，共同探讨和研究问题，使三者的关系更和谐，改变了家长一直以来的监护者的身份”可以说让家长参加家校互动活动，能拉近家长与孩子之间的距离，拉近家长与学校之间的距离，能实现社会教育与学校教育相结合，形成

10、社会、学校、家庭良性互动的育人环境。2、走进开放课堂，了解教学信息。每学期开展一次的“课堂开放月”活动已成为家长深入了解学校的窗口。届时请家长全程参与学校的活动，或进课堂听课，或进办公室与任课教师交流，或参与学校教研活动，家长们不仅观察孩子的在校表现，了解教师教育教学情况，还实实在在的拉近了家长和学校的距离，沟通了感情，凝聚了教育力量。正如三年级五班叫李莉的家长在活动印记中所说：“时间在快乐的时光中悄悄溜走，在和三年级五班师生相处的这短暂时间里，我深深体会到了老师们的辛苦，每天面对着这些孩子，老师身上的担子与责任是多么的重，教会孩子文化知识，做人的道理，以及关注孩子的人身安全，是每位老师每天的

11、必修课。看的老师们的辛勤付出，作为一名孩子的家长，我们更应该成为老师们的坚强后盾，配合老师们的工作，积极参加班级活动，使老师无后顾之忧的工作，让我们家长与老师共同携手为孩子托起一个美好的未来。”3、开展实践活动，共享童年生活。每到双休日或节假日，各班家委会都根据家长、学生实际情况和所处地域优势，精心设计社会实践活动。有的到归德镇雷锋广场参观刘成德事迹展览馆，寻找雷锋精神的足迹；有的到文昌敬老院开展“敬老爱老”慰问活动；有的到黄河岸边开展亲子植树活动；有的到莲台山开展踏青远足活动；还有的家长走进班级与孩子们一起开展包水饺实践活动孩子们在活动中增长了见识，增进了友谊，家长朋友也与孩子有了进一步的沟通。家本课程的实施，实现了家庭教育和学校教育有机衔接，拓展了育人渠