小学道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活第1课时认识公共生活教案

1、道德与法治五年级下册第 4 课我们的公共生活第 1 课时认识公共生活教案第1课时认识公共生活课题认识公共生活单元1学科道德与法治年级5学习目标1知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏动画我们的公共生活。学生观看完之后教师提出问题：短片中父母为什么一 直提醒公共场所要注意自身形象？学生发言后教师总结：短片中父母强调公共场所要注 意自己的言行。这是因为公共

2、场所不冋于私人空间， 我们要展示自己良好形象。那么你认识我们的公共生 活吗？我们今天就学习认识公共生活通过观看动画，初步了解公共生活学生自由发言通过观看动画，激发同学们对公共生活的兴趣，从而导入新课讲授新课教师提问：周末的时候，你会去哪里？学生回答后教师总结：周末的时候，我们除了在家里 以外，我们会去电影院看电影、去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物、去景区旅游等，我们去的这些 电影院、博物馆、公园、商场、景区等场所都是公共 空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。 多媒体展示一些公共空间的图片。活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22 页活动园。要求学生在教材上

3、书写学生自由发言学生分组讨论引入公共空间的概念学生回答后教师点拨教师继续提问：这些公共场所有什么用途？这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服书写务，方便了我们的生活。教师提问：你是怎样理解 公共这个词的，说一说你 的理由？学生自由发言学生回答后教师总结：古文说公为平均，共为合力。学生自由分享引导学生感知公合起来的意思是共同进行平均分配。公共，指公有的、共场所是为大家公用的、大家的。共同服务的，提教师继续提问：公共场所是为人类服务的，是不是我升学生的思想认们就可以在公共场合随心所欲呢？做自己喜欢的任识何事情呢？学生讨论、回学生回答后教师总结：公共场所是为大家服务的，我们不能在公共场合随心所

4、欲，公共生活中，人们的行为是公开的。人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。多媒体展示 P23 活动园教师提问：公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？答学生回答后教师予以点拨播放视频公共空间有你也有他教师提问：视频中男子的行为正确吗？为什么？学生自由回答学生回答后教师点拨：在公共生活中，人们的行为是学生自由发言公开的，我们一定要注意自己的言行，不能因为满足帮助学生了解公了自己而不顾他人的感受，这是一个社会道德责任。共场所要注意自多媒体展示私人空间和公共空间提冋：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空 间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不 同呢？学生回答后教师总结：公共空间生活

5、和私人空间生活 区别很大，冋学们去公共空间一定要注意自己的言己的言行行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，学生自由回答每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。学生阅读 P24 活动园，感受丰富的公共生活 提问：结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发 现或感受。学生回答后教师予以点拨。教师提问：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？网络世界是否存在公共生活呢？学生回答后教师总结：经济社会的发展，使公共社会的 场所和领域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院， 图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所， 人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩 展

6、到虛拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。多媒体展示网络公共生活的道德要求多媒体展示相关链接：多样的公共生活有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公 园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活 动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提 供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中 的活动。教师提冋：看了这些资料，你有什么感受？学生回答后教师总结：随着社会的发展，公共生活越 来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需 求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生 的意义。学生分组讨论学生阅读，了解多样的公共生活学生自由回答感受丰富的公共空间帮助学生了解网 络这一公共生活总结提升，进一 步提升学生对公 共生活的认识课堂小结这节课我们谈论了公共生活的话题，当代社会的发展 使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了 人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩 公共生活带来的幸福人生。这一样丰富的公共生活空 间里，我们要时刻注意自己的言行举止，展示自己良总结语中有对本 节课的总结和升 华。