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文档简介
1、时间课型新授课时教学内容、古诗三首教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来,入情入境,理解诗句所表达的情感。教学难点同上教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、配乐朗读法教学目标知识目标1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。 能力目标2、理解古诗的意思,想像古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美。 3
2、、有感情地朗读诗文。背诵诗文。情感目标4、 体会作者所表达的思想感情。教具准备挂图、生字卡第一课时一、 一、启发谈话,导入新课。 师生共同回忆所学过的古诗,并背诵。二、 学习第一首古诗。 1、解题。 2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。二、 3、结合注解,自读自悟三、 思考:诗的题目是什么意思?四、 、试着逐句讲讲诗句的意思,并体会作者此时的心情如何?五、 三、巩固练习。 1、 读全诗练习背诵。 2、 同桌互相说说诗句的意思。第二课时第三课时(教学步骤同上)六、 学生交流收集有关作者的资料七、 学生根据
3、注释并结合查字典自学古诗,了解诗的大意。八、 (1) 学习生字词。(2) 理解诗句的意思。(3) 学生齐读。(4)看注释理解字词的意思。九、 (5)学生试着讲讲诗句的意思。学生用自己喜欢的方式读课文,画出本课的生字,并注意他们的读音。十、 整体感知这首诗描绘了怎样的情景,想像诗句描绘的画面。十一、 同桌互读,互相纠正读音。学生自己读古诗,边读边画。增强学生的语言积累使学生了解诗人的写作背景,能使学生更能深入的了解诗人的思想感情。创设学生喜欢的情景,让学生选择自己喜欢的方式读课文,激发了学生学习的兴趣,突出了学生的主体地位。通过学生运用总结的方法自学,培养学生的自主意识,自主探索的能力。多感官参
4、与,激发学生的学习兴趣。尊重学生独特的阅读体验,使学生充分感受成功的快乐。 朗读指导:望洞庭湖光/秋月/两/相和,潭面/无风/镜/未磨。遥望/洞庭/山水色,白银盘里/一/青螺。 枫桥夜泊月落/乌啼/霜/满天,江枫/渔火/对/愁眠。姑苏城外/寒山寺, 夜半/钟声/到/客船。菊花秋丛/绕舍/似/陶家,遍绕/篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊,此花/开尽/更/无花。连线:枫桥夜泊 元稹望洞庭 刘禹锡菊花 张继“遥望洞庭山水色,银盘里一青螺。”这两句诗用了( )修辞手法,把( )比作“白银盘”,把( )比作“青螺”补充资料:一、作者简介:刘禹锡:字梦得,河南洛阳人。贞元九年进士,与柳宗元交好,人称“刘
5、柳”,又与白居易常相唱和,又并称“刘白”。他的诗风格清新,婉转含蓄,善于吸收民歌精华,并多反映社会生活。元稹:河南河内(今洛阳一带)人,他曾经作过宰相,是唐朝著名诗人,和白居易共同提倡新乐府诗,世称“元白”张继:字懿孙,南阳(今河南)人。天宝进士。其诗多登临记行之作,不事雕琢。教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图二、语文同步读本指导引导学生自学古诗两首、菊花诗两首。古诗两首是描写秋天的景色的诗。其中“天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”以及“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”是名句。菊花诗两首则从不同角度来表现菊花的品格,与课文中菊花一诗相呼应。其中“宁可抱香枝头死,不随黄叶舞秋风”是脍炙人口的名句。两组文章后面的“读一读想一想”旨在引导学生朗读同类题材的诗歌,加深对古诗的感悟。板书设计 望洞庭湖光/秋月/两/相和,潭面/无风/镜/未磨。遥望/洞庭/山水色,白银盘里/一/青螺。枫桥夜泊月落/乌啼/霜/满
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