《白兔和月亮》教案

1、教案白兔和月亮 周国平教学目标：一、知识储备点：1、了解寓言的特点2、理解并掌握“审美、皎洁，心旷神怡、风韵、嬉戏、慧心、慷慨、险象迭生，得失之患”等词语。二、能力培养点1、领悟寓言所包含的寓意2、懂得通过自己的诚实劳动获得财富的道理三、情感体验点1、引导学生去领悟文章的寓意，感悟人生教学重点：一、掌握词语的含义，丰富词汇二、理解文章的内容教学难点： 一、理解寓言中所寄寓的人生哲理二、文章的结尾为何提及了人类教学方法： 范读、朗读、点拨、勾画、自主合作探究等相结合教学课时： 一课时 教学过程：一、导入新课曾有一句广为流传的话，“拥有便是幸福”。此话真是至理名言吗？我看非也，因为“拥有”的同时也

2、或许会有所失去。有一只白兔就因拥有巨大的财富而失去了许多乐趣，后来她毅然地放弃了拥有的一切，为了弄清事情的缘由，就让我们共同走进周国平的白兔和月亮。二、体裁介绍：（多媒体展示）寓言：文学体裁的一种，以散文形式讲述有劝戒或讽刺意味的故事。结构短小，主人公以动物、植物、人或非生物出现，主题多为惩恶扬善，或寄寓人生哲理。（今天，我们所学习的白兔和月亮这则寓言，给我们讲述了一个什么故事？请同学们默读课文，然后用自己最简洁的语言加以归纳，默读的同时用铅笔在不认识的字下面标上“”）。三、范读课文：1、这篇课文写出了白兔拥有月亮前后的两种心情。现在，我把这篇课文给大家朗读一遍，请同学们拿出铅笔，跟着老师的朗

3、读，勾画出文中能体现白兔在拥有月亮前后不同心情的词语，同时给不认识的字加上拼音。2、给你们三分钟时间，同桌相互对照，看看你们各自找的词语是否都相同，如果有的不同，你们可以适当作讨论。四、整体感知：1、请问：文中的白兔在拥有月亮前后赏月的心情什么不同？（多媒体展示）白兔拥有月亮前：无忧无虑，心旷神怡。白兔拥有月亮后：紧张不安，心痛如割。白兔拥有月亮前后的心情分别集中在哪几段写的，那我们再把这几段朗读一遍，感受一下白兔的心情。文章第1段写的是白兔拥有月亮前的心情，第4段写的是白兔拥有月亮后的心情，那我们在朗读这两段的时候，应该分别注意些什么？现在女同学朗读第1段，男同学朗读第4段，老师朗读2、3、

4、5段，我们再次去感受一下白兔的心情。（对于学生的朗读，老师要作适当点评，如果学生朗读时节奏把握、情感抒发等不到位，老师要作指导。）2、可见，作者是用什么手法写白兔的？对比。3、请同学们四人一组讨论：为什么白兔在拥有月亮前后会有这两种截然不同的心情？（引导学生去畅所欲言，学生言之有理则可）因为白兔在拥有月亮前，对月亮抱着发现美，欣赏美的态度，所以她的心情是闲适的，而在拥有月亮后，她的心里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有财产，她要占有它，不让她的财产遭到侵犯和损害，这令她勾起了无穷的得失之患，由此，导致白兔在拥有月亮前后赏月的心情会有如此的不同。4、白兔后来在紧张的心理下，最后终于去拜见诸神之王，请求她撤销赐给白兔月亮那个慷慨的决定，为什么白兔要那么做？（学生言之有理则可）因为白兔从她前后不同的情感体验中悟出了一个道理：拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以 （再读课文思考）。5、那这则寓言到底要告诉我们怎样的寓意？拥有巨大的利益，会勾起无穷的得失之患。五、拓展延伸：学习了这篇课文，你能否用一句话谈谈你学习后的感受。（