肥东二中校园文化建设问卷调查表分析报告

1、肥东二中校园文化建设问卷调查表分析报告 为继续落实和推动本课题组承担的研究任务，同时也为我校今后的校园文化建设活动提供参考，2009年4至6月，本课题组特向学生发放两份问卷表进行抽样调查，以期及时掌握学生对于我校校园文化建设活动的看法和意见。本课题组对这些资料作了认真细致的研究分析，总结了正反两方面的经验并且提出我们的建议。一、调查对象和方法本次调查的对象是高二年级四个班级的学生，以整个班级为单位，采取实名问卷调查和抽样分析相结合的方法。本次调查历时两个月，分两个步骤。2009年4月，我们发放关于肥东二中校园文化建设问卷调查表共200份，回收162份，回收率81%；2009年6月，发放关于肥东

2、二中校园文化建设问卷调查定性分析表共200份，回收180份，回收率90%。最后，我们从每个班级各抽取25份，每张调查表100份，总共200份作为课题组研究的样本。我们认为这些样本数目恰当，且比较具有代表性，大多数同学配合积极，态度认真，比较理性客观地看待我校的校园文化建设活动。课题组成员对这些样本进行了统计分析、整理比对等研究。二、调查主要内容问卷调查表共4题，前两题为选择题，分别为“我校的校园文化中，你觉得有特色的是什么？”和“你认为我校校园文化现状如何？”。后两题为主观题，让学生回答“你从校园文化中，得到哪些收益？”和“我校的校园文化建设缺憾在哪里？”。定性分析表共5题，全为主观题，主要是

3、让学生谈一谈自己对我校校园文化现状的看法，自己参与活动的收益并对今后我校校园文化活动的开展提出一些建设性的建议，问题设置具有逻辑性。三、调查结果分析调查结果完全依据问卷调查表，能够比较全面客观地反映我校学生对于校园文化建设现状的看法，体现了现阶段我校学生的认知水平、情感态度和价值观念。下面从三方面详细阐述本次调查的结果。（一）统计结果分析从统计数据看，有两个地方值得注意。一是，有70%以上的同学我校最有特色的校园文化是“校园之声”广播、校园各类标语、及宣传走廊，认可校园环境、校报等的不到30%。二是，只有60%左右的同学认为我校校园文化现状“很好”或“好”，认为“一般”的大概占30%，另有10

4、%左右的同学认为“差”。从以上数据来看，我们认为学生对我校校园文化现状认可度偏低，这可能是跟备选项太少，老师事先没有做好充分的说明，学生不大清楚还有哪些活动可以算作校园文化有关。事实上，我校的校园文化资源是十分丰富的，远远不止选项中所列项目。另外，广播、标语这些学生较认可的多属于宣传类校园文化，有声有色，比较强势，相对而言，环境这样的隐性文化容易被忽略，校报这种纸媒也显得迟缓落伍；但没有证据表明，在熏陶精神、塑造人格方面，优美的校园环境和带着纸香的文字一定会处于劣势。（二）积极效果分析学生普遍认为：校园文化有助于扩展自己的知识面，增加自己对社会生活的了解，增强道德自律感，比如，很多人都提到“校

5、园之声”课间广播和宣传橱窗的重要作用；校园文化可以让大家参与进来，增进集体意识和对学校的热爱，有一种“我的学校我做主”的感觉，像校运动会、元旦汇演等可以说是全校师生的节日；优美健康、活泼生动的校园文化对于大家的心灵具有净化作用，也可以缓解紧张学习带来的疲劳，给人以身心愉悦之感；校园文化在潜移默化间塑造人格、在宽松和谐的氛围中推动个体的成长和发展。我们认为，高中的学生具有了一定的理性思辨和实践参与能力，学生的这些认知是积极有益的，他们能够看到优良的校园文化对于自己和学校所具有的巨大影响，这是课堂教育难以做到的甚至欠缺的。只要我们的校园文化建设能够深入持久地开展，只要学生们能够积极参与并且享受到其

6、中的乐趣，那么我们的素质教育又怎么会只停留在纸面呢？（三）存在问题分析从调查材料看，学生们认为我校校园文化建设还存在许多问题，有的同学的回答还很尖锐，主要的缺憾在于：形式单一，不够多元，很多同学提出经常见到的只是标语、宣传图片等；内容呆板，不够新鲜有趣，不少同学批评了校报和“校园之声”广播缺少自己感兴趣的东西；不能参与，缺少互动，有些活动流于形式；手段陈旧，新媒体利用较少，不能与时俱进，时代感和个性不足；有的同学行为不良，举止不雅，语言粗俗。应该看到，学生们提的问题大都是客观存在的，他们也提出了许多有建设性的意见，他们希望学校改进恰恰是对学校热爱的表现，这些问题应该引起我们的重视。另一方面，我

7、们应该明白，校园文化建设任重道远，它需要很多层面协同作战、落实到位，需要我们理清很多关系、进行必要的改革，它还要能经得住时间的考验。四、思考与建议根据对调查结果的分析，我们提出以下建议：（一）真正做到以学生为主体在开展一项新的活动前，要加强宣传教育，使学生意识到参与活动对于自身成长的重要意义，从而充分调动他们的积极性；要有广泛的“群众”基础，毕竟，一项活动如果只有少数人参与，那就失去了意义，与新课改“以人为本”、“合作交流”的精神也是不相符的，可以考虑学生的建议，像班级轮流直播“校园之声”广播等等；加强互动，建立一个包括学生代表在内的专门机构，一些大型活动可以考虑学生意见甚至完全交给他们；可以

8、壮大各种社团，像文学社、读书会、音乐会等等，放低门槛，有兴趣者皆可参加。（二）要有“与时俱进，开拓创新”的精神可以利用本校网站，多媒体教室等进行师生互动，比如可以开辟教师博客和学生博客专栏，让网络成为大家交流思想、沟通情感的“乐土”；校报、广播、标语等要及时更新，要有一些更贴近学生实际的新形式、新文章；图书馆、阅览室要及时开放，图书、杂志要及时更新，真正满足学生的求知欲；文艺活动要有时代感，该添置的设备要添置。（三）润物细无声在校园文化建设中，学校不但要注重整体的布局和安排，更要注重细节的渲染和衬托，使校园内每一面墙，每一块黑板，每一个橱窗，每一个角落都在不知不觉中熏陶和感染学生。甚至每种植物

9、的标牌，环保宣传语都应别具匠心，透着温馨、和谐。师生在日常生活的细小方面做到保持校园环境的卫生整洁，提高学生自身的整体素质。校园内，无论你身处何处，都能感受到浓浓的文化气息，享受精神上的愉悦。这样的校园环境才能起到育人无声的效果。（四）注重家庭教育建立以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的和谐关系，这是实施和谐教育的基础。学校要多开展家长会、家访、家长接待日等家校联系活动；定期对学生进行法制教育。这些措施对于建立健全学校、社会、家庭三位一体的思想道德教育网络，为学生健康成长营造和谐的氛围很有帮助。（五）必要的经费保障学校每年要划拨专门的经费用于校园文化活动，用于购置器材、图书、音像制品等等，这是必要的经费保障。学校在这方面的投入不需要很大，但收益确是难以用数字来衡量的。总之，通过营造一个优美的校内自然物质环境与和谐的人文文化氛围，促进学生健全人格的形成；做好校园文化建设，使学校洋