直线平行的条件(一)教案

1、.直线平行的条件一教案以下是查字典数学网为您推荐的 直线平行的条件一教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。直线平行的条件一教案教学目的1. 借助用直尺和三角板画平行线的过程,得出直线平行的条件.2. 会用直线平行的条件来断定直线平行.3. 激发学生学习数学的兴趣.教学重点与难点重点: 理解直线平行的条件. 难点: 直线平行的条件的应用.教学设计提问复习题：1.如图，四条直线AB、AC、DE、FG11与2是直线_和直线_被直线_所截而成的_ _角.2 3与2是直线 _ _ _和直线_被直线_所截而成的_角.3 5与6是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.来源:4 4与7是直线_和直线_被直线_

2、_所截而成的_角.5 8与2是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.2.下面说法中正确的选项是 .1 在同一平面内,两条直线的位置关系有相交、平行、垂直三种2 在同一平面内, 不垂直的两条直线必平行3 在同一平面内, 不平行的两条直线必垂直4 在同一平面内,不相交的两条直线一定不垂直3.假如 a b ,b c ，那么_,理由是_.导言:上节课我们学习了平行线的意义, 在同一平面内,两条直线的位置关系,以及平行公理,在此根底上,我们再来研究直 线平行的条件.新课 :直线平行的条件演示用直尺和三角板画平行线的过程,假如2=180, a b吗?三种方法可以简单地说成:例题 :如图，直线AB , CD

3、,EF被MN所截, 2, 1=180,试说明CD EF.解:因为2,所以 AB CD.又因为 1=180,所以 AB EF.从而 CD EF 为什么?.课堂练习:1.以下判断正确的选项是 .A. 因为1和2是同旁内角,所以2=180B. B.因为1和2是内错角,所以2C. 因为1和2是同位角,所以2D. D.因为1和2是补角,所以2=1802.如图:1 1=652=65,那么DE与 BC平行吗?为什么?2假如1=653=115,那么AB与DF平行吗?为什么?3 假如4=602=65,那么DE与BC平行吗?为什么?3.4.如下图：1假如3，那么可断定AB_,其理由是_;2假如5=180，那么可断

4、定_,其理由是_;3假如2=180，那么可断定_ _,其理由是_;4假如2=180那么根据对顶角相等有2=_,因此可知5= _,所以可确定 _,其理由是_;5假如6，那么可断定_,其理由是_.第4题图 第5题图5.如图， 1假如1=_,那么DE AC;2 假如1=_ _,那么EF B C;3假如FED+ _=180,那么ACED;4 假如2+ _ _=180,那么ABDF.6.课后作业:习题5.2 第1,2,4题.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章

5、的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。补充练习:要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。:如图，AB CD,EF分别交 AB、CD于 E、F，EG平分 AEF ， FH平分 EFD EG与 FH平行吗?为什么?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习