用一位数乘、用整十数乘的口算

1、.用一位数乘、用整十数乘的口算用一位数乘、用整十数乘的口算课题：用一位数乘、用整十数乘的口算教学目的使学生会口算“一位数乘需要进位的乘法和“一位数乘末尾带0的乘法教学重点理解一个因数去乘另一个因数个位，满十怎样进位，掌握口算过程教学难点口述合理的口算考虑过程教学步骤一、复习铺垫【演示课件“口算乘法一】10×5 100×7 130×2 20×3 34×2 200×4 210×3 14×2用卡片进展口算练习，同时让学生说出口算的详细过程二、探究新知1教学例1【继续演示课件“口算乘法一】1复习题14×2等于多少

2、？你是怎样口算的？随着学生答复老师板书：2老师：根据此题，谁能算出14×3的结果，并说出口算方法板书：3反响练习：16×2 26×3 25×2先让同桌两人互相说口算过程和得数，然后指名说出口算过程，2教学例2【继续演示课件“口算乘法一】口算：140×31大家考虑有几种计算方法吗？2学生讨论可能有以下几种情况 14个十乘以3，得42个十，就是420； 一个百乘以3是300，4个十乘以3是120，300120420； 3乘以14得42，后面添一个0是420以上这几种算法，要给予肯定，尤其第三种方法，给予表扬和鼓励3 小结：我们知道了3乘14得42，

3、因此计算140×3只要在42的后面添上一个0就可以了，这样做起来既正确又简便三、随堂练习数学游戏：教学中可任选一组进展练习1你追我赶详细过程参考探究活动2接力赛：每小队一张题目，每人一题做完后传给下一个同学，做得又对又快的组为冠军老师发给冠军小队一朵大红花，以激发学生练习的兴趣15×3 18×2 12×5 14×435×2 220×4 240×3 25×4310×3 32×3 26×2 160×63夺红旗：投影出示题目，小队内做得又对又快的发给一面小红旗，班内做得又

4、对又快的发给一面大红旗，以资鼓励四、课堂小结今天你学到了什么？五、布置作业找20道口算题，让家长计时：第一次口算用多少时间，错几道题；第二次、第三次 直到全对为止，并看最快的时间是多少板书设计探究活动你追我赶活动目的1让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法口算的方法2进步学生的口算速度3培养学生团结友好、公平竞争的精神活动准备1制作数学游戏卡：2将以下口算题制成卡片15×3 18×2 12×5 14×4 17×435×2 220×4 240×3 25×4 40×6310×3 32×

5、;3 26×2 160×6 700×8其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。活动过程1三人为一小组，两个同学一个拿，一个拿，放在起点，另一个同学出示口算卡片谁先算对就把自己的或向前移一格这样连

6、续做下去，谁先回到起点谁胜其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2做完一轮后，再换另一人出题练习与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么